2020-03-03 14:07:53 来源:范文大全收藏下载本文
第七课友谊
教学目标 :
1.师生性、生生情,人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品,让我们进一步体验友谊永存。
2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊。
3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并编创舞蹈动作。
教学重难点: 唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点,“ ”切分节奏
教具准备
教学过程
【第一课时】
一、表演《手拉手》
1.从文明礼貌习惯导入。
设问:人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?
2.聆听范唱:
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?
3.学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节),注意乐句的完整性,注意切分节奏。学唱时,让学生用2/4拍指挥图式划拍,把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第
二、第三乐句。在自学前,教师先范唱这两乐句曲调,并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复),以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学,在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单,学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌谱上要求,在第一乐段长音处加上集体拍手 。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏,其基本音型为“ ”,在歌
谱上有色块处用“ ”节奏,以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级,可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作:为儿歌谱曲
1.让学生熟读儿歌,能有感情地背诵。
2.创作好第一句歌词的曲调,反复咏唱体验,在自己满意的前提下,唱给周 围的同学听。
3.在第一句的基础上创作第
二、
三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手 法进行创作。
4.完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结
【第二课时】
教学目标
1.师生性、生生情,人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品,让我们进一步体验友谊永存。
2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊。
3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并编创舞蹈动作。
教学重难点 通过聆听感受音乐中的友谊
歌曲的弱起节奏教具准备
教学过程
一、聆听《我的朋友在哪里》
1.回忆儿时的情景导入。
设问:在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?还能回忆起当时的情景吗?
2.设问:你听!这首歌是否也在找朋友?
(1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
(2)讨论:歌曲的内容、情绪及演唱形式。
3.板书歌词(有条件的学校,将歌篇扫描到计算机内,在大展幕上展示, 效果更好)。看着歌篇再次聆听。
4.以歌曲为背景音乐,研究讨论集体舞的设计方案,并请几位有舞蹈
特长的学生设计舞步,示范集体舞舞步,全体跟学。
5.在《我的朋友在哪里》的歌声中,翩翩起舞,全班跳集体舞。部分
学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。
6.小结:友谊长在,友爱永存。
二、表演《可爱的苹果》
1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。
设问:这个图案的形状是什么?它代表什么?
2.聆听范唱并介绍歌曲。
歌曲背景:这首歌曲创作于20世纪50年代,词作者是北京女三中初二班的学生们。她们怀着对老师的崇敬心情,集体创作了这首词,苹果比喻学生火热的心去慰问老师。
3.分组学唱。
(1)教师范唱曲调(齐唱部分),学生仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式,感受三拍子的节拍及曲调的情绪。
(2)分成两组学唱——学生自学。教师巡视指导。甲组学唱第1——14小节。乙组学唱第15小节到齐唱结束。(乙组较难唱,教师在分组时要适当顾及学生水平。)
(3)两组曲调接唱。教师表扬学生自学的能力,并纠正其中的不足之处。 (弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐,需要教师加以指导。)
(4)学唱最后的二声部合唱。(甲组唱高声部,乙组唱低声部,教师重点指导乙组。)
(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。
4.表演歌曲。
(1)有感情地朗诵歌词。
(2)有感情地唱好歌曲。
(3)分组讨论演唱形式。
(4)各组展示,师生点评。
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