拼音教案3
2020-03-02 02:30:30 来源：范文大全收藏下载本文
一、复习旧知，情景导入
1、上课之前，我们先来玩个游戏好吗？同学们，还记得我们学过的单韵母吗？谁能响亮干脆地读出来？游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。猜猜老师读的是哪个单韵母?（小眼睛，看老师）师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,（师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒！）
2、大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点？（由一个单韵母加上尾音n组成）。所以他们有一个共同的名字———生答：（前鼻韵母）谁大声读给我们听？指名读（师评：前鼻音读得真准）--齐读。
3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢？瞧，乐乐他来了。（看课件）我们赶快去瞧瞧吧！（看课件，放音乐）
4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀！他们都在干什么呢？（用“有的„有的„还有的„”将这幅图说完整。）师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。
想和他们一起去郊游吗？要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢？我们一起来听听吧！（出示课件）。那我们赶快去认识一下他们吧！今天我们就一起来学习拼音第14课ang\\eng\\ing\\ong。（板书课题）
二、认读
1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。
这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙（课件出示）。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢！你们想看吗？赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么？（后鼻韵母）是怎么变的？（生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。）。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢？
2、学习ang (出示ang)仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。（小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师）谁愿意读给我们听听？指名连读2遍
-----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音；读的真好！谁学着她的样子再来读读？（3个）
-----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩（师做手势），那后鼻音就能读的更准了！谁来跟着我的手势读读？（2个）能自己带上手势读读吗？（2人） -----后鼻音读的真准！再大声读读。（老师摸头顶）老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试？（生练读——指名读）有什么感觉？有感觉吗？感觉到了吗？我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧！
------全班一起读读，女生带上手势读，男生摸摸头顶读（师评：这个后鼻韵母读的真好！贴ang）
3、学习eng 它又该怎么读呢？仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读？
-----师评：读得真好！你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗？还是嘴巴张的大大的吗？（做e的口型，迅速滑向尾音） ----- 谁能像他这样读？（3个）
-------为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确！来，用自己喜欢的方式读读吧！。（3个。师评“声音响亮，后鼻音读的准”） -----开火车读(师评：后鼻音读得真准。贴eng)
4学习ing、ong 这两个后鼻韵母，又该怎么读呢？想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读，不过可有个小要求：（小耳朵，竖起听）读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没？开始吧！ 1）ing -------谁能读好？（声音响亮）。谁想带上手势读读。（读的好，发音清楚）还有谁想读？老师来摸他的头顶，（师评：有震动，后鼻音读的准） -------前三排读，后三排来一遍。（师评：这个后鼻韵母读的真好。） 2）ong --------那你们能把这个后鼻音读好吗？来用自己喜欢的方式读（3个）
能带着大家读吗？（小老师当得好） --------再请个小老师（2个），还有谁相当小老师？这么多人，那你们全都做小老师教教我读读这两个后鼻韵母，好吗？你们读一次我读一次。
5、游戏巩固
你们把这几个后鼻韵母记牢了吗？那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们吗？（前四个：指名读（2人）---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。）（后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗？）乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌： 昂起脑袋ang，大风吹来eng ，雄鹰展翅ing ，太阳公公ong
三、指导书写
1、这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒！那你们会不会写呢？
2、（出示投影仪）观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成？那写的时候要注意什么呢？（三个字母要挨拢）
3、（身坐正，眼看前）看老师怎么写ang（示范写）
4、看清楚了吗？那你们在书上试着描一描吧？(注：看一个音节写一个音节，根据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。写字做到三个一)。
5、其他三个后鼻韵母会不会写呢？相信只要你们注意观察，认真书写，你们也一定能写好。ang写完后，你们就自己书写后面三个吧！（注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一）
6、全班反馈，师评价。
---------写完了吗？（字写完，笔靠边。身坐正，眼看前） ----------师评（格式正确，字母写的紧凑，真棒！真认真！）表扬他们，贴小苹果
四、练习四声（自由练读，随机抽卡）
1、看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母，（出示课件）
你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗？：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗？
2、同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指！
3、检查反馈 1）ang的四声，
--------哪组同桌愿意一起读给我们听听？（小嘴巴闭起来，小耳朵竖起听）（你们的二声读得准，真棒！）
------还有哪组同桌来读？（声音响亮，读得好）带着大家读读吧！ 2)eng的四声
-------请两组同座来开火车读读（这列火车开的好，竖起你们的大拇指夸夸他们！特别是三声读的到位，带着大家读2遍！ -------还有谁愿意开火车读？ -------全班一起读 3）ing的四声
-----下面加大难度，打乱顺序读，哪个同学愿意挑战？（小火车开得又快又稳）表扬他----男生读） 4）ong的四声
-----小火车横着开 ----女生读
师叔：大家不仅认识了后鼻韵母，还读准了他们的四声，真棒！
五、拼读音节
1、（出示图片）同学们，秋天到了，风儿一吹，天气格外凉爽，你们看乐乐来干什么了？下面还藏着一个音节，就是放风筝的放，该怎么拼呢？先听老师来读。（小嘴巴闭起来，小耳朵，竖起听）谁来读？ ----声母轻短韵母响， ----两音相连猛一碰
----如果声音再响亮些，相信你的风筝一定会放的更高！ -----风筝放的可真高！ -----男生读，女生读
2 乐乐把风筝放得高高的，他还看见了什么？（看图）这火红的叶子叫枫叶，谁来拼一拼？（3名。评价：声母轻短韵母响，两音相连猛一碰；后鼻音读的准；声音响亮）-----带着大家读2遍 -----注意是feng，不是fong，带读正音。在拼读的过程中，受我们方言的影响，有些同学很爱把带后鼻韵母eng的字读成ong，其实在拼音王国里有这样一个规则，b\\p\\m\\f和w这五个声母是不能和ong见面的，大家一定记牢，不然就会闹出笑话哟！）
-----谁再来读读？开火车读！
3乐乐的风筝吸引了很多同学们都来放风筝，你们看有什么风筝？有老鹰，有巨龙，漂亮极了！那他们的音节又该怎么拼呢？自己练读一下！
----大家发现ying这个音节和其他的音节有什么不同？（整体认读音节，不用
拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。）指名读，评价——齐读 ----long谁会拼呢？指名读，评价---会读的站起来读
六、律动
看到同学们学得这么好，乐乐可高兴了。你们听（听课件）。那下面就让老师带着你们一起到拼音王国里面去活动活动吧！全体起立，先看老师做，大家可以跟着我一起动起来吧！（配音乐）
我读ang，你对ang, 我们一起玩魔方 我读eng，你对eng，火红枫叶迎秋风 我读ing，你对ing， 放飞老鹰笑盈盈 我读ong，你对ong，一条巨龙升上空
七 拼读拓展
1、看你们学得的这么好，乐乐还给你们送来了礼物。你们看（出示课件），礼品盒上写着什么？读！你们想知道第一盒子里装的什么吗？（魔方）为什么会是魔方呢？（原来第一个盒子上写的是后鼻韵母ang，而魔方的方就是带有后鼻韵母ang的字，谁来拼拼？（指名读——齐读）
那看来第一个盒子里面放的一定是和ang有关的礼物，如果是你，你想放什么进去？（糖、小房子、铃铛、小羊）为什么？能拼给我们听听吗?带着大家一起拼拼。
2、这儿还有很多礼物，可乐乐不知道放到哪个盒子里面，你们能帮帮他吗？ ------指名说、拼、放（表扬：竖起你们的大拇指夸夸他；表扬他；帖小苹果；带着全班读；男生读，女生读）
3、大家看，我这还有一个礼物袋，里面还有礼物呢？谁想上来摸摸？有个小要求，摸出来后带着大家把他的名字拼出来，谁愿意上来？（读两遍后师评价：声音响亮，后鼻音读的准，小老师当得好，贴小苹果）
八结束
刚才我们进行拼读游戏，同学们读的有又准又快。乐乐也来向你们表示祝贺，一起来听听吧！你想参加吗？你们学得这么好，过几天老师一定会带你们去的。来，最后让我们和乐乐说再见吧！
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