2020-03-02 11:24:42 来源:范文大全收藏下载本文
人教版第7册第13课
《白鹅》第一课时教案
【教学目标】
1、认识八个生字,会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。
2、学习课文第1——4自然段。
3、体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。 【教学重难点】
体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。 【课前准备】
预习课文 制作课件 【教学过程】
一、新课导入
同学们,还记得骆宾王的诗《咏鹅》吗?我们一起来背一背这首古诗。
说说 骆宾王笔下的鹅有什么特点?(颜色鲜艳、美丽„„)
古今中外,许多作家妙笔生花,写下了一篇篇关于鹅的文章。今天,我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。(板书:13.白鹅)
二、初读、学词
1、检查预习。师:之前让你们去预习课文,不知道你们预习得怎么样了?老师要来检查一下同学们预习的情况。
2、出示生字词:窥伺 大模大样 供养不周 净角 脾气
厉声叫嚣
供养不周
引吭大叫 ……
(1)读准“颈、吭、躺”的字音(后鼻韵)、指导三个多音字“模、供、角”。(大模大样、供养不周、净角) (2)了解“厉”“净角”的意思。 (3)指导书写“脾、蹲、餐”
3、分节读课文,边听边想:这只白鹅给你留下了什么印象?
4、交流(学生各抒己见)
过渡:文中也有一句话告诉我们这是一只怎样的白鹅。
5、出示:好一只高傲的动物。 (1)齐读。
(2)高傲是什么意思?
6、学习第二自然段了解过渡段的作用,抓住“更表现在……”。 ①快速默读,看看白鹅的高傲特点更表现在哪几方面?
②交流。(板书:叫声、步态、吃相)(估计学生只能说出这三方面) ③你是怎么又快又准确地找到白鹅的高傲特点更表现在这几方面的?体会第二自然段的过渡作用。
7、小结:作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲。让我们也跟着丰子恺先生去感受感受吧!
四、精读、悟情
1、认真默读一至四自然段。画出作者具体描写白鹅高傲的句子,认真体会。
2、学生交流。(随机教学姿态、叫声、步态的高傲。) (1)读第一自然段,感受初见白鹅的姿态高傲。
出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想到:“好一个高傲的动物!”(学生说说感受。理解“左顾右盼”。引导感受白鹅的高傲,边做动作边读句子。)
(2)白鹅叫声的高傲:(学习第三段)
出示句子:鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
我们一起来读读这两句,句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点? 这几个词找得真好,请你把它们找出来,在书上圈画好。
这三个词从字面上看,都是很凶的叫,那作者这样写是因为讨厌它吗?
小结:原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵,实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法,叫:反语)
齐读(读出对白鹅的喜爱!) (3)白鹅步态的高傲:(学习第四自然段)
出示:
(一)鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里净角的出场。
根据词语“大模大样”“净角”的理解,请学生模仿鹅的步调。
写鹅的步态时还写到了鸭,为什么要写到鸭?(通过对比突出鹅的步调从容)
(二)它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
5、小结:同学们,这节课中我们从鹅的姿态、叫声、步调来体悟了鹅的高傲。鹅的高傲还体现在它的吃相中,如何从它的吃相中看出它的高傲是我们下节课的任务。
五、作业布置
文章中有很多描写生动有趣的词句,让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。
附板书:
13、白鹅
姿态 左顾右盼
叫声 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
高傲 步态
吃相
步调从容大模大样
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