6.梅花魂
2020-03-03 10:42:37 来源：范文大全收藏下载本文
6梅花魂
能本学习目标
1.学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
4.德目：爱国爱家——培养学生的民族意识及爱国情意。 学习重点
通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 【教学设计】
一、导入揭题
1．全班齐背古诗《梅花》。你知道梅花的品格吗？
学生相互交流课前查找的有关资料。 2．揭题释题。（教师板书“魂”字）“梅花魂” ，说说“魂”字的解释。 3．读课题，你的心中有疑问吗？ 4．学生针对课题进行质疑。
教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。
二、检查预习案
预习案
1．词语我会读
缕缕
幽芳
漂泊
唯独
稀罕
大抵
灵魂
玷污
泪眼蒙眬 骨气
欺凌
境遇
梳理
衰老
华侨
秉性
眷恋
颇负盛名 2．内容我知道
本文作者围绕 回忆了外祖父的五件事：、、、、。表现了外祖父对 的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋 的思想感情。 3．我的收获
在预习过程中，我还知道了：
4．我的质疑
预习了课文，你还有哪些不明白的问题？请写在下面。
三、合作交流悟真情
导学案
自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。注意抓住人物的语言、动作等语句来品读。如果有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。
1.谁愿意把感受与大家一起分享？ 根据学生读的，重点理解以下语句：（课件出示）
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
比较句子：
“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。” “书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”
说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
a、理解＂清白＂＂玷污＂
b、从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？
（通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。）
(3) “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
讨论：
a、梅花的秉性像什么？
b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
C、美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？。
(4)从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了„„”一句，体会老人一直思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
(5)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
(6)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。
(7)“小时候，外祖父常常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”“自在飞花轻似梦，无边
丝雨细如愁。”这些诗句外祖父总会落下泪来。
体会：
a、常常教我读唐诗宋词”说明 ：老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。
b适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感，明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)”
2.师小结：几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物，他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。这就是题目“梅花魂”的内涵。
四、课堂检测
检 测 案
1．给下面带点的字选择正确的读音
眷恋（quàn juàn）
厦门（xià
shà）
玷污（diàn zhān）
颇多（pō
pǒ）
分外（fēn fèn）
颇负盛名（pō
pē）
2．词语填空 （
）（
）他乡
（
）（
）盛名
春暖（
）（
） （
）天（
）地
泪眼（
）（
）
历尽（
）（
） 3．阅读课文片断，完成下面练习
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花 大抵（dī dǐ）是春暖才开．花 她却不一样 愈（yù yuè）是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 ．愈秀气 她是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 一个中国人， 在怎样的境遇里， 有梅花的秉性才好！
给这段话中带点的字选择正确读音，用“√”标出。 在文中“ ”上填上合适的关联词语。 给文中缺标点的地方加上标点。
文中连用四个“愈”字，写出了梅花 的特点。 这段话表明外祖父希望“我”做 的人。 4．你还知道关于梅花的古诗吗？试着写一写。
五、练笔悟情，永驻中国心
1．船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，但外祖父仍然站在岸上，凉风依然飕飕地吹拂着他的银发，泪水可能仍然迷糊着他的眼睛，或者不停地从他的腮边落下，此时此刻，我手捧外公交给我的手绢，想到眷恋祖国而又不能回国的外公，我不禁有许多话想对他说，同学们，请拿起笔，把作者
心中想说的话写下来。
我在心中默默地对外公说：
2．就这样，我和妈妈回国了，外祖却父留在了海外，至死也没有回到祖国。可你觉得外祖父回来了吗？
（外祖父的身没有回来，但外祖父的心，已经回来了，是让外孙女带回来的。）
3．是啊，外祖父虽然葬身异国，但是他魂归故里。课文至此，你觉得这梅花魂，还只是梅花之魂，民族的气节吗？这梅花魂还指什么？
这是一颗滚烫的赤子之心。如果非要用一个词来表示这颗心，非要用一个词来形容这个魂，我想，最好是用一首歌的歌名《中国心》。这不仅仅是外祖父的一颗心，更是无数像外祖父一样的海外华人的一颗心。他们像外祖父一样，虽然身在异国他乡，但时时眷恋着祖国。同学们，让我们来听听他们的心声（播放《我的中国心》片段）让我们在心里永驻一颗中国心。（音乐声中下课）
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