陶瓷教学实录（优秀）
2020-03-02 01:34:38 来源：范文大全收藏下载本文
陶瓷教学实录
《陶瓷》教学实录
广饶镇杜宋小学
王芳
一、教学目标：
1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据
计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的
新问题进行探究。
3、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
４、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
二、教学分析：
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，探究陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的探究活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
三、学校及学生状况分析：
我校是一所由十多个自然村合并而成的农村完全小学，地处城乡结合部，由于近几年来上级政府对农村学校的大力支持，教学仪器得到了不断的更新、完善，多媒体教室、微机室、仪器室一应俱全，我根据现有的教学条件给学生制作了课件，并使用了本课实验所需要各种仪器，实验效果不错。学生：由于学生身处农村，多数学生知识面受到了限制，但学生在现有的条件下回答的问题比较全面，同时在教学中也充分体现出学生思维活跃、反映灵敏。
四、
课堂实录：
（一）情景导入、激发兴趣
师：播放录像：欣赏各种陶瓷艺术品。
师：欣赏了图片同学们不想说点什么？
生：我看到了各种美丽的陶瓷制品，真是让人赏心悦目。
生：陶瓷是我们中华民族的骄傲。
生：陶瓷和中国都用一个英语单词。
师：那你知道为什么吗？
生：知道，是因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。欧洲人就是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个单词来代指中国。
师：同学们可真不简单，知识居然这么丰富，看样子陶瓷对同学们来说并不陌生，这节课我们就共同来探讨一下陶瓷好不好？（板书课题：陶瓷）
（二）探究活动
活动一：
师：关于陶瓷你有什么感兴趣的问题吗？（同时教师同时板书学生提出的问题）
生：我想知道陶瓷是怎样制造出来的？
师：谁能帮助这位同学解答这个问题？
生：陶瓷是用土制造的。
生：我看到电视上说陶瓷还要经过高温加热。
生：我也知道要制什么样子的陶瓷就用什么模子。
师：同学们说的非常精彩！
生：老师，
我还知道陶瓷的特点呢！
师：哦，能和大家说说吗？
生：好，它耐高温，还不怕水，不容易导电。
生：经过他的提醒我还知道陶瓷容易破碎。
生：老师，陶瓷能埋到土里很多年也坏不了„„
师：同学们说的可真棒啊
生：我想知道陶瓷有哪些用途？
师：谁能告诉这位同学呢？
生：家庭中许多器具都离不开陶瓷，象我家的碗、洗脸盆、瓷小勺都是陶瓷的。
生：我家洗刷间的墙壁就是用陶瓷贴的„„
师：同学们的回答都很好，但这只是同学们的猜想，答案是否正确还需要进一步的验证，你们想不想验证一下？
生：想。
师：用什么方法来验证呢？
生：实验。
师：恩，这个办法不错，实验是人们认识和研究事物常用的方法，那就请各小组选择你们感兴趣的问题，讨论、制定出实验方案，一会咱们比比看哪个小组设计的方案多？
生：我们组打算研究陶瓷是否耐高温、是否导电和有没有延展性。是否耐高温：我们要用镊子镊住一块陶瓷片，然后在酒精灯上给他高温加热然后进行观察；是否导电：我们需要一节电池、一个灯泡、一个夹子和一些导线我们想把陶瓷片连在电路中，看看它能导电吗？是否有延展性：我们就用锤子砸一砸，进行观察。
生：我们组打算研究陶瓷是否怕水、是否耐腐蚀和是否导电。研究是否导电的方法和刚才小组的方法一样；在研究陶瓷是否耐腐蚀时，我们打算用硫酸来验证。
„„
师：你觉得他们的方案怎么样？
生：我觉得写得很简单，很清楚，有可操作性。
生：我建议他们在研究的过程中应该注意用火安全。
生：我建议在使用硫酸时要注意安全，不要把硫酸滴到身上。
生：在使用小刀时也要注意不要割破手。
生：是不是应该准备一块湿抹布？
生：谢谢你的提醒，老师，有没有准备抹布？
（教师给各组学生分发抹布）
活动二：
师：你觉得你们的方案还有需要修改的地方吗？
生：没有。
师：现在小超市里有很多材料，下面就请各小组根据所要研究的内容选择合适的材料开始实验吧。
（学生取仪器进行研究
教师巡回指导，特别注意那些在汇报中没有发言机会的小组）
师：哪个小组愿意将你们的研究成果展示给同学们？
生：我们组做的是陶瓷能不能导电的实验，我们把陶瓷连在了电路中，发现电珠不亮了，得出的结论是，陶瓷不能导电。
师：你们研究的很棒，这个同学汇报也很好，条理非常清晰。
生：我们研究陶瓷的吸水性，经过反复的研究，我们发现陶瓷颗粒紧密的一面吸水性差，颗粒松散的一面吸水
性强。
生：我们也做了这个实验，发现带有釉面的那面不吸水，断裂处没有釉面的能吸少量的水。
师：是这样吗？陶瓷是不是吸水，还有别的原因吗？
生：我在一本书上看到，陶与瓷的烧制过程不一样，烧制瓷器时要求的温度比较高，所以颗粒就紧密一些，不吸水。陶在烧制的过程中温度低一些，颗粒之间有许多空隙，所以吸水。
师：你了解的知识真丰富，看来你平时一定是一个爱学习的好孩子，大家把掌声送给她。
生：我们组研究了陶瓷是否耐高温，我们把陶瓷放在火上烧，结果，发现陶瓷耐高温。同时我们还发现陶瓷的传热性也不是很好，我用手摸了摸陶瓷不接近火的一端，不是很热。
生：我们组还让一个瓷小勺掉在地上发现它易碎，可是我们用小刀在上面刻却发现它很坚硬，也发现它没有延展性。
生：我们组没有用盐酸检验，我们想陶瓷在地里面埋上千年都完好无损，说明它耐腐蚀。
师：恩，分析的很有道理。
教师同时板书：
耐高温
不易导电
很坚硬
易破碎
耐腐蚀
倒热性不好
没有延展性„„
活动三（应用）：
师：既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：我家的浴盆就是用陶瓷做的，它不怕水。
生：我家的洗脸盆也使用陶瓷做的，也是因为他不怕水而且坚硬。
生：我家的水瓮和我妈妈和面用的面盆也是用陶瓷材料做的也是不怕水。
生：我家的坐便器也是用陶瓷做的还是不怕水还坚硬。
生：我家的地面砖和墙砖是陶瓷材料。
生：我家的碗、勺、茶壶、茶碗、药锅是陶瓷材料，它也是不怕水而且耐高温。
生：铡刀开关上面的底座是陶瓷材料，可以起到绝缘作用。
生：以前我家的花瓶就是陶瓷材料做的，非常美观，可是已经摔破了，说明陶瓷的缺点就是易碎。
师：大家说的非常好。生活中除了同学们说的，还有哪些地方用到陶瓷呢？下面请同学们继续看录像。（地下管道„„）
小结：
师：这节课同学们对陶瓷进行了悉心的研究，真不简单！通过这节课的学习，你们有什么收获和感想呢？
生：我知道陶瓷有那么多的特点，我们以后可以利用陶瓷不同的特点恰当的应用到不同的地方。
生：通过学习我知道了更多陶瓷的用途，这节课真是受益匪浅啊！
„„师：大家说的可真好啊，只要同学们在生活中仔细观察，就会有更多更新的发现。
教学反思：
上述教学片断充分体现了科学探究的人文性。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。学生学习的自主性
得到了尊重，群体性主体参与率高，学生真正体验了探究成功的乐趣。整个教学过程的突出特点是尊重学生的知识基础和探究情感，精心创设探究环节，促进学生主动发展
一、关注学生的探究情感，激情导入
1．谈话：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？
生：当然知道了，就是中国呗。
2．谈话： 还有其他的意思吗？
生：我知道在小写开头字母“c”时，它还可以表示陶瓷。
3．谈话：那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。
生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个单词来代指中国。
4．作为中国人，你有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究陶瓷。（板书课题）
二、依据学生的生活经验，进行猜想
根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
学生猜想。
三、尊重学生的自主性，设计实验方案
1．制定计划：科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划）咱们是未来的小科学家，实验之前也要有个小方案。看这些问题（电脑屏幕提示上述问题），你们认为哪个最有研究价值，做一个小方案，来进行研究吧。
（学生制定方案
教师巡回指导）
2．汇报交流设计方案：同学们，来，说一说你们的方案吧。
例：投影展示A
研究内容
陶瓷导电吗？
使用仪器
电池、导线、小夹子、灯泡
方
法
把陶瓷连在电路中
注意事项
连好线路，不要短路
生：我们组打算研究陶瓷是否导电，我们需要一节电池、一个灯泡、一个夹子和一些导线。我们想把陶瓷片连在电路中，看看它能导电吗？
师：大家觉得他们的方案怎么样？有没有要补充的地方？
生：我想提醒他们在连电路前一定要先检查电珠和导线。
生：谢谢你的提醒，我们会注意的。
师：我觉得这个组的同学设计方案很清晰，特别是汇报的同学，讲的头头是道，多好呀，你们呢？能不能比他讲得还好？（能！）
„„
四、发挥学生的主体性，进行科学探究
1．学生探究实验：大家的方案都不错，现在咱们就来按照各组的方案来领取仪器，开始实验吧。
（学生开始实验探究，教师巡视指导。）
2．汇报交流：说一说你们探究的结果。
例：
生1：我们组做的是陶瓷能不能导电的实验，我们把陶瓷连在了电路中，我们发现电珠不亮了，我们得出的结论是，陶瓷不能导电。
生2：我们研究是陶瓷的吸水性，经过
反复的研究，我们发现陶瓷颗粒紧密的一面吸水性差，颗粒松散的一面吸水性强。
生3：我们也做了这个实验，我们发现带有釉面的那面不吸水，断裂处没有釉面的能吸少量的水。
„„
四、延伸学生学习兴趣，课后拓展
1．小结：今天我们的成果真不少，来，看一看，我们学会了哪些科学知识。
生：通过学习，我知道了陶瓷的很多特点。如：陶瓷很脆，很硬，不吸水、不导电、能传热但是能力很差。（教师板书）
„„
2．拓展：课后，请同学们查阅有关陶瓷的资料，进一步了解陶瓷的历史。
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