优秀示范课教学实录
2020-03-02 02:41:46 来源：范文大全收藏下载本文
优秀示范课教学实录
24.乌鸦喝水
孙良艳
教学要求：
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：读准字音，准确掌握\"找、看、放、升\"的字形。理解
\" 到处、升高\"的意思。正 确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谜语导入，诱发兴趣。
师：上课前，我先来给大家出个谜语：
“天生嗓子哑，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱他。” 师：是什么呢？许多同学已经猜出来了，大家一起说。 生：乌鸦。
师：大家真聪明，都猜对了，就是“乌鸦”。
板书：
24、乌鸦喝水
师：大家跟我齐读课题《乌鸦喝水》 生：（齐读）
二、初读课文，学习生字词。
1．师：大家打开课本第134页。端起书本，我们先一起听一听《乌鸦喝水》的故事。
要认真听，专心看书。听完后，请同学们讲一讲这个故事。
(听课文朗读) 师：听完了，谁能起来讲一讲你听到了什么？ 生：（指名回答）
师：同学们讲得真好，下面你自己来把课文读一读。
读的时候，老师有两个要求：
1、标出自然段；
2、用自己喜欢的方式，划出四线格中要求识记的生字。
生：（读课文）
师：谁能告诉老师，这篇课文有几个自然段？请举手。 生：（举手，指名回答）
2．在读的过程中，大家一定又发现了陌生的字，现在我们一起来认一认。
出示生字：
喝水
口渴
看见
办法 终于
叼起
渐渐
乌鸦 师：自己先在下面读一读。
找同学起来读一下。 生：（指一个，读一个） 师：（纠正发音，注意轻声）
师：我们来分析一下今天的生字，看看怎样才能更好的记住他们。
这里面有两个字长的很像，找一找，是哪两个字？ 生：“喝”和“渴”
师：很对。但他们也有不一样的地方，哪位同学能说一说？ 生：一个是“口”，一个是“氵”。 师：为什么呢？
生：因为人渴了，想喝水，带“氵”；而人喝水，是用嘴巴，所以用“口”。 师：下面老师做个动作，大家猜一猜是哪个字？（把手放在眼睛上） 生：“看”
师：很对，师“看见”的“看”。这里有一个新偏旁，“手”字旁。
跟老师一起做这个动作，“看”，看见的看，大家能记住这个字了吧？
“看”还能组成什么词呢？ 生：看法，看出，看书。
师：如果去掉拼音，你还会念吗？ 生：（男生读，女生读，齐读）
三、再读课文。
师：看来大家都把这些生字朋友牢牢记住了，老师把他们放到课文里，你能读准吗？ 生：再读课文。
师：大家端起书，跟我一起读一遍， 师：领读。 生：跟读。
师：指名分段读。纠正错误。
学习第一自然段：
师：现在，我找一个同学读一下第一自然段，别的同学仔细看书，看看这一段一共有几句话。 生：读第一自然段。 师：指名答。 生：三句。
师：看第一句“乌鸦口渴了，到处找水喝。”想象一下，“到处”，乌鸦会去哪些地方找呢？
生：小河边，水库，大海。。。。
师：你们有没有过为了一样东西到处的时候？
说说那个时候，你是什么样的心情呢？ 生：很着急。
师：现在，这只乌鸦也是这样的心情，读一读这句话，把乌鸦着急的心情读出来。“到处”语气可以加重一点。 生：试读。
师：乌鸦找到水了吗？ 生：找到了。
师：从哪句话可以知道？
生：第二句。
读第二句。
师：这一句，乌鸦的心情变化很快。
“它看见一个瓶子，里面有半瓶水”，乌鸦发现水了，它的心情是什么？ 生：高兴。
师：“可是，瓶口小，乌鸦喝不着”，这时乌鸦的心情怎么样？ 生：着急。
师：是呀，乌鸦喝不着水很着急。它喝不着水有两个原因— 生：瓶子的水太少，瓶口太小了。 师：看最后一句：“怎么办呢？”
乌鸦在干什么？ 生：想办法。
师：对，乌鸦在想办法，所以，要读的轻一些，因为只有在安静的时候才能想出办法来。 生：读。
四、小结。
这就是我们这节课学的内容。如果你是小乌鸦，如果你是小乌鸦，你会想出什么
办法来喝到水呢？大家可以回去动脑筋想一想，下节课，看谁想的办法最好。
紫藤萝瀑布教学设计 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版