要下雨了教案
2020-03-02 05:52:27 来源：范文大全收藏下载本文
要下雨了》教学设计
教学目标
1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学重点
1、认识生字，词语和会认字，读准字音。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准生字和会认字的音
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题：
1、板书课题：下雨了
让学生读：下雨了。
2、板书：“要”用红笔写。
让学生读：要下雨了。
3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）
二、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？
三、初读课文内容。
1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？
4、电脑出示生字、词让学生读。
①出示：
②出示：生字不带拼音。
③出示会认字：
yāo
要
④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？
6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）
7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。
8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
第一幅图：（
1、
2、3段）
第二幅图：（
4、
5、6段）
第三幅图：（7段）
第四幅图：（8段）
9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？
板书：低飞
游到水面
搬家
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程
一、复习生字，勇闯迷宫
导入：孩子们，我今天早上收到一封来自大森林的求救信，小白兔在大森林的迷宫走丢了，你们能按照迷宫里汉字的指示将小白兔就出来么？（能）那我们一起大声读出迷宫的指示字吧！（PPT）
游戏，走迷宫，回顾生字词。
过渡：同学们，你们成功就出小白兔，真棒。可是天要下雨了（板书）。又有什么样儿的故事发生在小白兔身上呢，打开语文书第68页，大声读读课文吧！ 要求：
1、小白兔在哪儿，干什么
2、他都遇到了那些小动物，圈起来。
二、学习课文
（一）、学习第1段：
1、小白兔在哪儿，干什么？
指名答：小白兔弯着腰在山坡上割草。
哪天气怎么样？他感觉到了什么？生答：很闷。
2、“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）
所以：小白兔直起腰
3、在这一段小白兔做了两个动作，两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。
（弯、直）
5、带着动作自由读，指名读、齐读第一段。（三遍）
（二）、学习
2、3段：
1、小白兔直起身子时，看到谁？电脑出示第一幅图。（燕子）
过渡：你瞧，燕子飞得真低啊，竟然，从小白兔 （）。 小白兔对小燕子说什么呀？
2、出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（指名读。指导朗读疑问句） 过渡：注意，小白兔在此处是“大声喊”孩子们，你们什么时候大声喊（远处，焦急„„）那你们也大声的、急切地喊出这句话吧（齐读。）
三、学习第三段。
（1）燕子为什么飞得这么低呢？谁知道？完成板书（燕子低飞）
（2）指名读燕子的话。（要注意提示语）
过渡：下雨之前，气温很低，水蒸气会凝结成小水珠，所以空气（），虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，所以虫子就（）。
因为————————，所以燕子正忙着捉虫子呢！ 因为„„所以„„说话
（3）仿照“我正忙着捉虫呢！” 用“（）正忙着（）”说话。 （4）分角色读一读它们的对话。
我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢！让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔，女生读小燕子。
四、学习
4、
5、6段。
1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？快速阅读
4、
5、6自然段。 小白兔相信小燕子的话么，你从哪看出来的。
2、出示句子：是要下雨了吗？
①让学生出声读读这句话。
③教师指导学生读出疑问的语气。
（疑问句、小白兔对燕子说的话半信半疑。）
小白兔对燕子的话半信半疑，他去哪儿了，又看见了谁？
3、出示第二幅图
小白兔看见了小鱼，平时鱼儿游在水里，现在在水面上（板书）。所以小白兔问：„„（指名读）
“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。读的快一点、急切一点）
齐读
4、小鱼是怎么说的呢？（指名答）
用“因为„„所以„„”说说小鱼为什么游出水面？ 小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。 因为„„所以„„
过渡：小鱼还善意的提醒小白兔下雨了，说你赶紧回家吧，所以语气要亲切一点。（指名读、齐读）
5、分角色读课文。
四、学习第7自然段。
1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）读一读7段。
2、这时小白兔是怎么做的的？
（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？
出示第三幅图。
4、齐读第七段，学生边读边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
七、学习
8、9自然段。
1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？（跑、要下雨了，急切），所以他一边跑一边喊，喊什么？（指名读、范读、齐读）他听信了蚂蚁的话（板书）
2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。
八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。
九、总结全文
1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。
2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。
3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。
板书设计
16、要下雨了
燕子低飞
不相信
鱼儿出水
相信
蚂蚁搬家
确信
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