要下雨了教案
2020-03-02 14:16:40 来源：范文大全收藏下载本文
16、要下雨了
教学目标：
1、认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、虫、消、搬、阵、哗”12个字，会写“吗、吧、虫、很、得、往”6个字。
2、初读课文。 学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、初读课文。
学习难点 ：认识“坡、割、闷、”等12个字，会写“吗、吧、虫、很、得、往”6个字。 教学过程：
（一）创设情境，导入课文：
1、同学们都喜欢小动物，谁来说说你最喜欢什么小动物？（引出小白兔）今天老师就给大家带来一个小白兔的故事，你们想听吗？
一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰刀上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢？你们看！（播放课件，视频动画。）
（创设一个有趣的童话情境，吸引小朋友去读课文。）
2、板书课题。（天气发生了什么变化呢？随机板书课题：16要下雨了）
（二）初读课文，找出生字，学习生字。
1、请同学们把书打到68页，读一读这个有趣的故事。
a、自由读课文，不能加字，不能丢字，借助拼音读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈出来。（让学生多花时间把这么长的课文读完、读通顺。根据学生识字量的不同，有些学生可能已经认识了我会认中的一些字，所以不一刀切要求把所有“我会认”的字都圈出来，而是根据学生的差异，把自己还不认识的字圈出来记一记，增强识字的有效性。）
b、请读完后，把你圈的字读给同桌听，同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的这些字的？请把它们多读几遍。指名读出自己圈的字。 (学生边说老师边出示生字，并进行认读，可以采用同学互教的方法进行识字，也可以同桌交流学习。二类生字只要求认识，可以对字不进行字形、字义的分析，要求多见面，用不同方式多认读。个别字可以进行随机讲解学习，如“闷”就是呼吸不通畅，心里很憋。“割”是立刀旁，与刀有关。“伸”组词伸腰，你能做个伸腰的动作吗？“虫”字要提到一般做偏旁，说说虫字旁的字，板书出示虫字旁的字。）
c、老师把大家圈起来的字收集了一下，老师也圈到了几个我自己认为难记的字，我把它也拿出来我们一起来学习。现在老师和大家共同来学习，看看谁最聪明，记字记得最快。（开火车认读，读一个放一个到黑板上，展示出本课的所有生字。）
3、看看这些字出现在词语中你们还认识吗？出示课件认读词语。（带拼音读，不带拼音读。用多种认读法）
4、同学们把自己不认识的字都学会了，读的这么好，现在老师给大家把本课的生字卡片带来了，你能把这些生字分分类吗？并告诉老师你是怎样分的？（a潮 、湿 、消
b吗 、吧 、喊 、哗
c 往
得
很 学生有可能从字的结构着手进行。比如左右结构的字，上下结构的字等等，如果学生没说到可以简单提示，这都有助于学生认字。 学生说，老师出事课件。）
5、给一类生字分类。（板书： 虫 吗 吧 往 很 得） 课间休息小游戏
（三）指导书写
1、同学们认字的本领这么高，老师要看看大家写字的本领怎么样？本课有6个字要求我们会写，现在老师带大家来写一写吧。（出示田字格指导书写，先写“吗”，说出口字旁在田字给格中的位置，占左上格，“口”要写的小一些，“马”的横折起笔要从竖中线开始。依次再写“虫”和“得”。指导虫的书写时要提到虫一般做偏旁，做偏旁书写时要窄一些，但作为单独一个字要写的宽一些。）
2、学生书写，老师巡视。（找一名同学在黑板上书写。）
3、展示书写，同桌互评，自我评价，老师评价。（说说同桌写的怎么样？那个字写的比自己好，那个字写的不如自己的好。老师挑选好的书写全班展示。）
（四）巩固复习。出示课件完成练习。（巩固书写出6个一类生字。）
（五）知识拓展。刚才老师发现你们班有几个同学认识的字特别多，我想问问你除了在课堂上认字，还在哪些地方能认到很多字，遇到不认识的字你是怎样想办法认它的。（查字典、问他人）看谁认识的字多。 （启发引导学生自主识字）
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