射箭小学《期冀》教师投稿文章(4月)
2020-03-03 19:59:58 来源：范文大全收藏下载本文
小学文明礼仪养成教育浅谈
广元市昭化区射箭乡小学 胡翠莲
文明礼仪是中华民族的传统美德，历来以“礼仪之邦”著称于世。培养文明礼仪型的学生是学校德育教育的重要内容和首要任务。古人云：“百行以德为首”。小学生文明礼仪养成教育，它不仅是个人道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
学校是进行思想道德教育基地之一，文明礼仪教育，是育人的关键，也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。加强对小学生进行“文明礼仪的教育”至关重要。小学生文明礼仪养成教育，包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。教师要引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人。
一、认真剖析学生现状，提高师生的认识范畴。 现实社会中，部分学校对文明礼仪教育重视不够，留守孩子多，家庭教育失误，加之受社会环境的影响，使得学生文明礼仪观念淡薄，品行发展失衡。因此师生必须统一认识，端正态度： 第一，讲文明、懂礼貌是传承中华文明的需要，是我们中华民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志。做为中华民族的传承人，有责任和义务继承和发扬流传五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实。
第二，文明礼仪是时代发展的需要。随着时代日益飞速发展，人们皆寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境；渴望得到文明与友善，真诚与安宁的空间。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。小学抓学生的文明礼仪教育，它是时代的需要，是提高全民族素质的需要，是社会主义精神文明建设的需要。
第三，文明礼仪是孩子成长的需要。一个注重自身修养，懂得礼仪的人才可能成为优秀的、有用的人。现在的小学生大多是独生子女，从小倍受呵护，不少孩子在与人交往中常常以自我为中心，不懂得关心、体谅、尊重别人，显得智力有余而教养不足。也有些孩子因为不善于交往，性格变得内向、偏激，行为表现任性、固执。而现代生活中需要人与人之间相互尊重、相互包容。文明礼仪则是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人生存、交往的基础，因此对他们进行文明礼仪教育更是社会的需要，时代的呼唤。
二、教育策略应灵活多样 ，让文明礼仪遍地开花。
1、学校是青少年健康成长的乐园，是进行文明礼仪教育的主阵地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的重任。小学一旦忽视了文明礼仪教育，将来社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形局面，甚至“道德危机”。因此，学校应加强文明礼仪教育力度，提高小学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人、讲究文明、礼貌待人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美。
2、文明礼仪教育学校应做到有章可循，得从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面入手，编写校本教材，制定活动方案，纳入议事日程，采取可行措施，坚持大处着眼，小事着手，做到全员行动，齐抓共管 ，让文明礼仪之花开满校园。
3、良好的教育环境，对孩子的健康成长有着不可替代的促进作用。在礼仪教育中，可利用广播、电视、报刊杂志、社会舆论的积极作用，培养学生的文明礼仪习惯；以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念；举行“文明礼仪知识讲座”，坚持“文明班级”、“文明寝室”评比制度；开展丰富多彩的班级、队日活动。通过多种形式的礼仪教育活动，使广大学生受到身边典型人物、先进事迹的感染、熏陶、影响，从而达到共识。
4、学校应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体，把每堂课的教学内容渗透于德育之中，使得课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成了德育目标。教学中，教师应把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，让学生在活跃、充满激情的课堂中接受到文明礼仪的教育。
5、学校可利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性地对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
6、俗话说:“没有规矩，不成方圆”。时过境迁，物换星移，礼仪随着时代不断发生变化。文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础，需让学生懂得：在家庭中，要做到尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在交往中，要学会谦恭礼让、谅解宽容、与人为善；在交流中，要注重形象、讲究礼仪；在生活中，得做到遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要养成使用“礼貌语”，如：说声“对不起”，回答“没关系”的习惯。
三、大力整合德育资源，逐步形成教育合力 一是孩子居家时间多，“言传身教”将会影响一代或是几代人的成长，家庭教育尤为重要，得让所有家庭都认识到：不但要“养”，还要“教”，更要“育”。家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可。为此，学校和家庭应携手共管，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
二是家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会、发放家校联系卡、与家长通电话、通信等形式，切实加强教师与家长多交流、沟通，得到支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，增进感情，了解学生，提高家长教育孩子的水平，真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。
在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导学生积极主动参与，在活动中磨炼意志，扬褒弃贬，掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让他们参加社会实践，开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让学生回归社会，得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。
总之，从规范文明礼仪到行为习惯的养成，是一个艰辛而漫长的过程，得经过一个从他律到自律和道德行为内化过程。随着现代社会人与人之间交往的更频繁、更广泛，我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，汲取中华民族优良传统的有益内容，对学生进行文明礼仪教育，让这种美德占据孩子的心灵，成为一名合格的现代化公民。
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