英语文章
2020-03-03 02:20:52 来源：范文大全收藏下载本文
Chapter I Introduction
1.1 The present situation of English teaching in early education.
It is well known that education in china has been influenced by the examination-oriented system for a long time.A teacher-centered cla is a traditional paive cla, and it has caused a widespread lack of interest and motivation among children in language learning.To solve this problem, the teachers have tried many ways to make their claes interesting and effective.Primary English Teaching Syllabus point out “Interest is a good teacher for pupils to learn a foreign language.And it\'s an important task for primary school teachers to arouse students’ interest at present.” In recent years, some educators have discovered that the game is also learning and it’s the best learning, in fact, for children to have early education.Game is children’s nature.Applying games in the course of children’s English teaching is suitable for the development of children’s physiological and psychological characteristics.Teachers should make full use of children’s characteristics, such as being very curious, active, imaginative, creative and their attention span is very short.If teachers can pour games into children’s English teaching appropriately, children’s enthusiasm will be aroused, claroom’s atmosphere will be stimulated and teaching effectivene will be improved.There is no doubt that playing games in children’s English teaching is one of effective ways to foster children’s interest and motivation in English learning.1.2 The need for the game 教学游戏是情景教学法的一种形式，它能使英语教学生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的自觉性和积极性。教学游戏能创造良好的课前气氛，能帮助学生闯过“思维低谷”；并且帮助学生复习和巩固已学习的知识。对于贪玩，爱游戏是孩子的天性。初中阶段的学生充满好奇心，他们对英语课堂的游戏极易产生兴趣，因为英语课堂枯燥，机械的语言变得生动，活泼，使得学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们对英语学习的兴趣。英语教学游戏不是简单地玩而玩。它直接为学服务，寓知识于游戏中。学生在参与中不知不觉地复习巩固所学知识。教学游戏是情景教学的一种形式，它能使教学变得更加生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的积极性和自觉性。因此 英语作为一门语言学科。教学的目的即能激发学生拼背单词兴趣，促进词汇记忆高效性。使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高学生a的学习兴趣。在中学课堂之中，游戏教学法的运用，有助于提高学生学习成绩。
In general, game is an interesting thing.All people who take advantage of game know its simple but miraculous features, they are interesting, easy to remember, usually need at least two guys even a team to play.So when a thing is boring, such as most claes in public school, preparing for a test, we can hardly say it\'s a game.They lose the pleasure of the game.When a thing is logical in theory but we can hardly feel it, we spend a lot of time to remember it, we feel exhausted and catch a little bit eventually.It\'s also not a game.Someone said that the most beautiful thing is but simple one.As far as I\'m concerned, everything can be grasped easily by anyone and then sets a bridge between people, so long as you know people\'s concerns.That is the inspiration, which is in small scale but covers the land in paion.Yet, scientists get inspiration from their chat with the core of universe,we give it to our friends or students by reading their hearts and design a game to play.That is the thing under the feature of game
游戏种类
小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。但从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式，游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。我们倡导的游戏教学法吸收了国内外外语教学的合理成分，并结合小学英语课堂教学实际，在实践中创新，在实践中反思。游戏是一种教学法。它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。兴趣是学习英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。
英语教学当中有很多种游戏，按着设计目的区别，给教学游戏分为：操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏五大类。其中操练性游戏有快速和反复之分；合作性游戏也可分为展示性和竞赛性。
一．操练性游戏：
1.快速操练性游戏：这类游戏一般用在课前，为了让学生快速的回忆单词、复习旧知。
游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。就是课堂上常说的“开火车”。如：出示“apple”的图片或词卡，学生快速拼出a-p-p-l-e apple 苹果。
游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，学生看后快速在本子上写出。然后再逐个呈现一次，对照、改正并说出汉语意思。
2.反复操练性游戏：这类游戏一般是用在新学完一组单词后，要通过反复操练来巩固新知。 游戏三：接拼单词：看生词卡片，请学生每人说一个字母拼出一个单词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读来。
游戏四：拼读游戏：准备正面有单词、背面注有音标的卡片。教师把卡片背在后面，快速出示。如果是正面就大声的读一遍，并用手指在课桌上写一遍；如果是背面就把这个单词拼读出来，并说出汉语意思。可以根据熟练程度逐个增加单词。
二．激趣性游戏：这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。
游戏五：猜猜看。Gue,What\'s in my hand? 这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。
游戏六：我来描述你来猜。老师用简单的英语描述一件事物，请学生来猜。这样正好利用了孩子的好奇心，激发学生动脑思考，继续学习。
三．合作性游戏：这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是展示性的，也可以是竞赛性的。
1．展示性合作游戏：以展示学习成果为目的。
游戏七：角色表演。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些习句创设情境、揣摩人物。然后在小组内根据具体情况进一步加工，合作表演。合作是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。教师还可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。
游戏八：作品展示。小组协作出一些英语小作品，展示给大家看。如在教学四年级时，就可以让学生小组合作出一张自己理想的并认为合理的英语课程表，还可以让学生根据学过的各种动物及其特点，根据一组熟悉的旋律分组填词配作动，以表演的形式展示给大家。让学生在英语活动中体验到成功的快乐，激发学生自主学习的兴趣。
2． 竞赛性合作游戏：竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负，培养学生的竞争意识。
游戏九：淘汰游戏。教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教学一年级五官一单元时教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了。全班分四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。
游戏十：单词竞赛。每组发一张标有该组序号的白纸，请学生以小组为单位在五钟内尽可能多的写出所能想到的单词，。然后打乱组互评，要求把你认为对的单词标上汉语意思，一词一分，认为不对的做上标记。最后教师审评，给其它组判分无误的可为自己组赢得五分。分高者胜。这个游戏大大提高了学生自主学习的积极性。很多孩子为了为难其它组或是不被他人为难，学习了很多课外单词。 四． 拓展性游戏：这类游戏一般用在新授之后。可以让学生把新旧知识贯穿起来，巩固复习。
游戏十一：Last Letter。学生1任意说出一个单词如：girl ，学生2可以接letter。学生3可以接任何一个以r 开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种游戏中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃！
游戏十二：Word aociation。给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如：出示Hotel这个单词。 学生会说出Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitre, room, restuarant 等等许多的单词。这样使得众多的相关单词在学生面前又呈现了一次。
五．综合性游戏：这种游戏更接近学生的生活情境，具有很强的时尚性和参与性，需要教师根据学生喜欢的娱乐活动不断更新。因此很受学生欢迎。
英语教学游戏实际上为学生创造了一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高，学生的交际能力和独立处事能力不断加强，同时又能使个别学生克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。因此，我们不能忽视教学游戏在教育、教学活动中所起的巨大作用。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版