我是什么教学设计
2020-03-02 10:04:20 来源：范文大全收藏下载本文
30我是什么教学设计
一、整体感知提出问题.
1、谜语激趣，引入课文
同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕?看谁猜的又对又快？ 同学们你仔细观察过他吧，“云、雪、雹子”你知道了什么？
（都是一种自然现象„„都和“水”有关„„）
你们思考得可真对，那么今天我们就来学习一篇和水有关的课文，请看课题，板题：30我是什么
2、上节课我们已经预习了课文，你知道我是什么了吗？（水）根据课文内容您能提出什么问题？（学生提出问题）
二、自主学习解决问题
1、教师归纳问题，小组合作学习：
小组合作学习的提示：
(1)、我会变成什么？我是怎么变的？请用“——”把你找到的答案画出来。 (2)、我都做了那些事？请用“︿﹀︿﹀”把你找到的答案画出来。
2、孩子们合作学习，教师随机指导。
三、交流表达汇报收获
1、出示课件：同学们，水娃娃的性格是多变的，你能把的他的各种变化找出来吗？他们怎么变的？（小组说，课件出示答案。生齐读，师板书。） A、太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（从那个词看出：晒） 重点读好 “极小极小” “飘浮”
“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字，叫云滴。这个云滴，就是云中的小水滴。但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。（这些无数点，连成一片一片就是云。） 过渡：作者是怎么写云的?作者写的非常有趣？
B、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
引导：（1）谁穿衣服？云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服。其实，这里的白衣服是什么？黑衣服叫？早晨和傍晚的红袍呢？（出示图片：朝霞、晚霞）
师：让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。边欣赏图片边读文字。
图1： 晴朗的日子里，我穿着（ ），这时人们管我叫（ ）。 师：蓝天，白云多么爽心悦目呀。 图2：快要下雨了，我换上（ ），人们管我叫（ ）。 师：天空乌云密布，就要下雨了。
图3：早晨和傍晚，我浑身通红，像是披上了（ ）。早晨的叫（ ），傍晚的叫（ ）。 师：天空浑身通红的，多美啊！
（2）这些都是云的颜色，作者却说——？（有时候，我穿白衣服„„）（生齐读句子）谁能一个人读，读得有趣？齐读。
（3）其实，他们都是——？（云）对了，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！水这么会变，要感谢谁？对了，读书的时候，不能把太阳给忘记，一起读读整个自然段。
3、云在天上飘飘悠悠，遇到了冷风，会变成——？那么它们又是怎么回到地上的？小组汇报，找出三个非常重要的动词，圈一圈。
（2）带上动作读一读。质疑：这三个词能调换位置吗？为什么？
引导朗读：是啊，语文要求用词形象准确，所以小雨滴是落下来，小硬球是打下来，小花朵是飘下来。谁来读一读这段话，读出轻重的变化来。 配乐合作朗读。（师：雨娃娃 男生：雹子娃娃 女生：雪娃娃）
4、师：水娃娃不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是什么样子吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）
（1）平时我在池子里睡觉。
师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子）
师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）
（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）
师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）
（3）（出示课件：奔腾的江河）
师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。） 我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）
（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会
你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。
（出示课件：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片）
（5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）
（6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。
5、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她都做了什么事吗？请同学们汇报他做的事？
（1）师：什么时候做好事？温和的时候做好事。（理解词语“温和、灌溉”。生活中你还知道水会做哪些好事？句式：水能﹏﹏，能﹏﹏ ，还能﹏﹏）（洗脸、刷牙、泡茶、喝药、做饭、洗衣）水做.的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！
（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）
（3）师：水什么时候做坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。 水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。
（4）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。
（5）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？（减少污水排放；不乱砍树木，防止水土流失；兴修水利，清理河道；修水库，筑堤坝，水力发电。）
四、拓展链接，迁移应用
.（1）师：水是生命的摇篮，我们作为小学生怎么办呢？
节约用水；保护水资源...（2）师：请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保护水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！是因为有了水，我们的世界才美丽！用自己最真诚的心去保护它，因为有你——水（出示课件十：小诗配乐齐读。）
因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你，鸟儿唱得响亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，世界如此美妙！
五、整体收获，收获整体
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
30 我是什么
水
汽 云 雨 雹子 雪 温和
落 打
飘 暴躁
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