《我》教学设计 丰台区课程改革平台
2020-03-02 11:21:38 来源：范文大全收藏下载本文
《我》教学设计
北京市丰台区赵登禹学校小学部 邮编100067
顾慧玲
京教版一年级语文第一册练一练
教学目标：
1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人，增进同学之间的相互了解。
2、使学生上台介绍时举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
3、营造和谐的人际氛围，进行对话交流。
4、为学生提供口语交际话题并创设具体交际情境，激发学生自主交流的欲望，引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼。
5、注重口语交际综合能力的培养。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 教学难点: 用几句连贯的话，熟悉的介绍自己.教具准备: 头饰,管理员胸卡,彩笔,白色卡片,录音机,音乐, 纸盒,图标.设计理念:
1、创设交际的情景：
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际运用了儿--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
1 童喜闻乐见的色彩和熟知的形象，营造了一个缤纷的天地。动听的故事将学习伙伴小叮当、咚咚带到学生面前，更将学生领入美好的学习环境，使之意识到：学校就是知识乐园，学习是快乐有趣的。
2、营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
3、多种形式的交流，学生得到发展
口语交际是双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动，生生互动的发展。
4、面向全体学生，凸显教师的主导作用和学生的主体地位，。
教师关注全体学生，让每一个孩子都投入实践活动并从中受益。教学活动中，学生之间的关系是平等、合作、互动的，教师亦完全舍弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到学生中间，与学生共同游戏。课堂凸显了学生的学习主体地位，实现了师生间的平等对话。这是有滋有味、有声有色的一堂课。 准备工作: --北京市丰台区赵登禹学校小学部--
2 事先培训:小叮当,咚咚.要求:体态大方,说话口齿伶俐,发音清楚响亮..教学过程：
一、情景导入：
教师：一大早，咚咚背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了小叮当，小叮当笑眯眯地说：“小咚咚，你愿意和我一起去“知识乐园”吗？。那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，还有各种各样的知识树和香甜的知识果„„” 咚咚刚想说：“快带我去吧！”可是小叮当一下子就不见了。你们猜猜这“知识乐园”到底在哪呢？”
学生：老师，“知识乐园”是不是我们的学校？ 教师：（微笑着俯身）说说看，你为什么会这样想？
学生：爸爸妈妈说在学校里，会有许多同学跟我做朋友，会认识很多字，而且还可以学到很多很多有用的知识„„
教师：这么说，现在我们就在这个“知识乐园”里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？ 学生：我想认识很多很多字，
我想学画画！ 我想学习制作玩具 „„
教师：孩子们，你们的愿望一定会实现的！那你们今天愿不愿意和小叮当还有咚咚一起在这“知识乐园”里学习呢？
--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
3 我们鼓鼓掌欢迎小叮当，咚咚加入我们的队伍吧。
（请两位学生分别扮演小叮当，咚咚从外面进入教室。小叮当带头饰，咚咚背书包。）
二、新授课：
（一） 小叮当和咚咚分别做自我介绍：
小叮当：同学们，你们好！很高兴与大家见面,我叫小叮当，今年六岁了，在赵登禹学校小学部上一年级。我家住在嘉园一里7号楼，家里有爸爸妈妈和我三个人，我很喜欢画画。你们愿意和我做朋友吗？ （咚咚的自我介绍同上）
小叮当、咚咚：我们都是好朋友了，可是互相还不太熟悉，你们能照着我们刚才的样子在小组里做一下自我介绍吗？
（二） 小组互相介绍：
（小组里的同学互相介绍自己,4人为一小组，组内按着顺序交流一下，取长补短。教师巡视指导）
咚咚：你们都互相认识了，可我和小叮当还不认识你们呢,谁愿意给我们俩做一下自我介绍？让我们也认识你。
（学生争着介绍自己，不对的地方教师小声提醒一下）
（三） 指名介绍：
（四） 游戏：《交朋友》
教师：“知识乐园”正准备搞一个活动呢，你们愿意参加吗？
--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
4 学生：愿意！
教师：你们看！这里有一个大纸盒，盒里有许多漂亮的小图标，黄香蕉、红苹果、小熊猫„„请你随便取一个，回到座位。
（师、生共同抽取图标）
（教师很快找到了和她持有相同图标的学生）
教师:（搂着学生的肩膀来到教室前，握手）你好，我是顾老师。欢迎你来到“知识乐园”！今年我24岁了，在赵登禹学校小学部教一年级。我家住在嘉园三里39号，家里有爸爸、妈妈、弟弟和我四个人，我很喜欢唱歌。更愿意和你做朋友！
学生：你好，我叫李昕，今年六岁了，在赵登禹学校小学部上一年级。我家住在马家堡。家里有妈妈、姥姥、姥爷和我四个人，我很喜欢看电视。也非常愿意和您成为朋友。
教师：很高兴认识你李昕。 学生：谢谢。
教师：真好，声音又清晰又响亮！
（向全班同学宣布游戏规则）听到音乐响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当音乐停止，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗？好,咱们开始游戏吧.（在欢快的乐曲声中，自由组合，师生一道游戏。在此过程中,教 师注意鼓励胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子。）
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（五） 游戏：《招聘》
教师：现在“知识乐园”的管理员也来了，看到大家自我介绍得很起劲，于是决定要在我们班招聘一些小管理员。但首先要接受管理员的应聘面试,一点也不难,只需要你大声的回答管理员提出的问题。
(教师戴上管理员胸卡,扮演管理员):谁愿意先来应聘？
(讲台前放一张桌子,两把椅子,桌子前贴着”招聘会”的横幅。师戴上管理员胸卡，示范面试） ①
教师：你好！欢迎你！ 学生：管理员您好！
教师：请你先自我介绍一下自己，好吗？
学生：我叫金宇，今年六岁了，在赵登禹学校小学部上一年级。我家住在嘉园小区。家里有妈妈、爸爸和我三个人，我非常愿意当小管理员帮助您。
教师：很高兴认识你，你有什么特长吗？
学生：我喜欢跳舞。(或者其他,根据学生自己的特长自由说) 教师：那就请你当”知识乐园”的舞蹈管理员吧。
(根据学生自己的特长进行回答) 教师：谢谢你到我这里来应聘，我回头打电话通知你上班吧，你的电话是多少？
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6 学生：67533346 教师; 好，再见！ 学生：再见
简短点评：刚才这位嘉宾在面试的时候，不但介绍了自己的基本情况而且还说出了自己的特长，真不错！希望你们也向他这样声音洪亮的来应聘。 ②
教师：你好！欢迎你！ 学生：管理员您好！
教师：请你先自我介绍一下自己，好吗？
学生：我叫小美，今年六岁了，在赵登禹学校小学部上一年级。我家住在嘉园小区。家里有妈妈、爸爸和我三个人，我非常愿意当小管理员帮助您。
教师：很高兴认识你，你有什么特长吗？ 学生：我喜欢跳舞。
教师：真对不起，我们已经有舞蹈管理员了，你还有其他特长吗？ 学生：没有了。
教师：不好意思，你再到别的地方看看去吧。不过还是谢谢你到我这里来应聘。再见！ 学生：再见
教师：还有谁愿意来应聘？
这么多同学都愿意呀，那我可忙不过来了。这样吧，两个同--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
7 学一组自由组合，一个扮演管理员，一个扮演应聘者，先演习一遍。两分钟后我请同学上台表演，表演好的同学将成为我们“知识乐园”的小管理员并且要颁发聘书表示奖励。
学生编辑 指名表演
评选出小管理员并对其表演作简单的点评，
颁发聘书（充当奖品）
（六） 动一动：
教师：现在很多的家长都有自己的名片，名片上有自己的小档案，当把名片送给别人的时候，别人一看，对你的基本情况一目了然。那你们想不想拥有自己的小名片呀？ 学生：想。
教师：下面就请用你们的巧巧手做一张自己的名片。
注意：上面要写清楚自己的姓名，年龄，性别，爱好或者更多。字迹要工整,可以做图案装饰.学生制作名片:
（七） 互赠名片：
教师：现在每一位小朋友都拥有了自己的小名片，你们想不想把这小名片送给你的好伙伴呀？ 学生：想。
教师：下面就互赠名片，并且说一说你的好朋友是谁？今年几岁？喜欢什么？„„
--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
8 学生自己说: 指名说:
三、结束：
教师：小叮当，咚咚眼看就要下课了，你俩不跟我们说点什么吗？ 咚咚：你们这个乐园真的很有意思，在这里我认识了很多小朋友，并且了解了他们的基本请况，还知道了他们的家在哪里。今后有机会我一定登门拜访。今天我非常高兴，谢谢同学们对我这么热情。下一次我还来这个“知识乐园”和你们一起学习好吗？同学们再见！
板书设计：
《我》 你叫什么？ 今年几岁？
在哪个学校上学？几年级？ 你喜欢什么？ 你家在哪里住？
家中有几个人？分别是谁？
2004年6月
--北京市丰台区赵登禹学校小学部--
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