2020-03-02 02:53:14 来源:范文大全收藏下载本文
《黄河之水天上来》教学设计
【教材理解】
这是一篇介绍中华民族母亲河——黄河的说明文。黄河流域是我们祖国生息繁衍、耕作居住的地方。黄河无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙。文章反映出对黄河的依恋和感恩,以及对黄河生态失衡、水土流失、河水泛滥的忧虑。 【学情分析】
学生在五年级时就已经掌握了学习说明文的基本学法,因此对于理解这篇文章的中心与是怎样说明的并不困难。另外,这也是一篇略读课文,学生应该是学习的主体,是学习的主人。所以在本课中,我更多的是运用了一种学生自主去合作、探究地生成知识的方法。 【教学目标】
1、通过学习表交流,理清文章的脉络结构
2、了解课文中所使用的说明方法并体会其表达的作用。
3、通过对文章的学习培养学生热爱黄河的情感,激发学生保护母亲河的意识。 【教学重、难点】
通过对文章说明方法作用的体会,培养学生热爱黄河的情感,激发学生保护母亲河的意识。 【比较点设计】
课文与拓展阅读课文《五岳之首——泰山》比较文章结构、多中说明方法阐述观点的写法上的相同。学生在学习《黄河之水天上来》时所学到的学习方法,直接迁移至《五岳之首——泰山》,使学生一课一得,掌握学习方法。 【教学过程】
一、观看图片,激发学习兴趣
1 导语:如果把祖国的版图比成昂首挺立的雄鸡,那么黄河就是祖国的动脉,黄河全长约5500千米,流域近75万平方千米,源源不断地为祖国输送着活力与生机。今天我们就跟随这篇课文走近黄河。 【课件出示】
【设计意图】
让学生从整体上感受黄河对祖国的重要,为理解文章中心“黄河是我们的母亲河”奠定基础。
二、汇报学习任务单,感悟文章情感
(一)将学习任务单在组内进行交流,完善 【设计意图】
因为是略读课文,所以注重学生自学、小组合作学习能力的培养。
(二)以组为单位汇报学习任务单
1、第一部分(文章脉络结构)
汇报要点:
1)说清文章的写作顺序,所分段落。
2)各部分内容尽量说具体。
3)组内补充,组间疑义 【设计意图】
通过交流汇报帮助学生理清文章脉络结构,了解课文的内容。
2、根据内容体会作者要说明的问题是:黄河是我们的母亲河。 【设计意图】
通过内容明确文章中心。
3、第二部分(如何将问题说明清楚)
汇报要点:
1)你是从哪感受到黄河是我们的母亲河的?
2)是怎样说明的? 【设计意图】
培养学生抓重点内容体会文章中心的能力。
4、说明方法作用的体会。
导学步骤:
1)将同说明方法的句子找全,组间补充
2)朗读句子
3)谈这样写的感受
4)齐读总阶段,感悟文章中心情感 【设计意图】
体会多种说明方法辅助说明中心的表达方法。
5、追问:拥有母亲河对于我们来说是一种财富还是一份责任? 【设计意图】
激发学生保护黄河和生态环境的愿望。
三、布置作业,处理课后习题
导语:通过学习我们对黄河有了进一步的了解,同学们也已经搜集了一些有关黄河的资料,我们可以布置一起板报,让大家共同来阅读了解。 【设计意图】
拓展课外阅读,让学生自主搜集、整理资料,对黄河加深了解。
四、拓展阅读,迁移学法
(一)导语:我们的教材中说明文很少,老师想让大家多读一些此类型的文章, 3 所以带来一篇《五岳之首——泰山》。
导学提示:
1、请大家快速阅读文章,读准字音。
2、说说这篇文章是按照什么样的写作顺序来写的?都介绍了哪几部分内容?
3、这篇文章中运用了哪些说明方法,选择一种,说说这样说明的好处。
(二)汇报交流
五、总结
导语:比较《黄河之水天上来》和《五岳之首——泰山》,你有什么感受?
学生自由发言。 【设计意图】
用以了解学生本节课的收获,将两篇文章比同,让学生掌握学习方法。 【板书设计】
黄河
之水天上来
母亲河
发电
灌溉
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