新版四年级下册英语Unit1教学设计
2020-03-02 13:19:33 来源：范文大全收藏下载本文
Unit 1 My school Part A 第一课时
学习内容：Unit 1 My school P4 Part A
Let’s talk, Look,ask and answer 课型：会话 学习目标
1.能听懂、会说Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.句型，并能在实际情景中进行运用。
2.能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。 重点难点: 1.让学生熟练掌握Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的用法。 2.句型Is this.../Is it...Yes,it is.No,it isn’t. 学具:准备学校各楼层不同场所的图片
课前预习指导
预习提点：
1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。
2.通过Is he your brother? No,he isn’t.Yes,he is..练习Is this the teachers’ office? No,it isn’t.
3.听录音或向老师，组长请教The teachers’ office is next to the library .Here’s my homework.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office(
)
second floor(
)
library(
)
homework(
)
二、翻译下列句子。
1．Where’s the teachers’ office?(
) 2．It’s on the second floor.(
) 3．Is this the teachers’ office?(
) 4．The teachers’ office is next to the library.(
) 5．Here’s my homework.(
) 课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意)
二、学案引导自主学习
1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义)
2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题 1.小组内合作交流：
a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.要非常熟练，达到脱口而出哟）
四、汇报展示人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句．
1.the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________
2.on ,second floor, the, It’s
(.)___________________________
3.this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________
Unit 1 My school Part A 第二课时
学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Let’s learn, Let’s do 课型：词汇 学习目标
1.能听、说、认读“teachers’ office ,library,first floor,second floor”以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.2.能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。 重难点
1.掌握单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
学具:每组准备一套自制的teachers’ office ,library,first floor,second floor单词卡。
课前预习指导
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。
2.听录音或向老师，组长请教Let’s do中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office (
)
library(
)
first floor(
)
second floor(
)
二、翻译下列句子。
Go to the library.Read a book.（）
Go to the teachers’ office.Say hello.（） Go to the playground.Play football.（） Go to the garden.Water the flowers.（） 学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。) (例2：--Where is the library?
--It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）
3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测 听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)
play
rary
ground
office
teachers’
lib
__________
______________
_____________ Unit 1 My school Part A 第三课时 学习目标
1.能听、说、读、写单词 water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2.掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。 重难点
1..掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.掌握含有元音字母组合“er”的发音。
学具 每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。
课前预习指导
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 water，tiger，sister,computer,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。
2.向老师请教后缀为er的单词发音规律。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
water(
)
tiger(
)
dinner（）
sister(
)
computer(
)
二、翻译下列句子。 My sister’s dinner.（）
No water near the computer.（） 学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话 2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:dinner---my sister’s dinner)
(例2：water-----No water near the computer.
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）
3．每个人说出后缀er发音规律。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)
b.猜一猜6页填写的单词由来。
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测 听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 小小翻译家根据汉语写出英文。
1.我妹妹的晚餐。_______________________ 2.电脑旁不能放水。_________________________ Unit 1 My school Part B 第四课时
学习内容：Unit 1 My school P7 PartB Let’s talk,Let’s play 课型：会话 学习目标
1.能听懂、会说This is my claroom.Is that the computer room? 句型，并能在实际情景中进行运用。
2.能用Do you have...来询问相关情况。 重难点
1.让学生熟练掌握This is.../Is that...的用法。 2.this 和that的发音及区别 学具 准备人物头饰
课前预习指导
预习提点：
1.可以听录音或向老师，组长请教句型Welcome to our school.How many students are there in your cla? Forty-five students.的正确读法，并知道汉语意思。
2.通过Is this the teachers’ office? No,it isn’t..练习Is that the computer room? No,it isn’t.
3.听录音或向老师，组长请教Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.This way,please.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
Welcome(
)
computer room(
) library(
)
claroom(
)
三、翻译下列句子。
1.Welcome to our school!(
) 2.It’s so big!(
)
3.Is that the computer room?(
) 4.Do you have a library?(
) 5.This way,please.(
) 学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习Let’s talk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能初步理解对话内容)
二、学案引导自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境
Is that the computer room? No,it isn’t,
(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)
三、小组合作聚焦主题 1.小组内合作交流：
a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：学会说句型Is this„?Is that„?Yes,it is.No,it isn’t.要非常熟练,达到脱口而出哟）
四、汇报展示人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型
(学法提示:用句型Is this„? Is that„? Yes,it is.No,it isn’t.Great！ )
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句．
1.that ,Is ,the ,computer room (?)_________________________
2.you ,Do, a, have,library(?)___________________________
3.way,This ,please(.)________________________
六、拓展知识：
食堂: canteen
公园:park 银行：bank 房子:house
Unit 1 My school Part B第五课时
学习内容：Unit 1 My school P8 PartB Let’s learn, Look,ask and answer 课型：词汇 学习目标
1．能听、说、认读单词computer room ,art room,music room,playground并能结合语境正确运用。 2．能运用句型Do you have...进行询问 重难点
1．立体掌握单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2．理解序数词first,second与one,two的区别。
学具：每组准备一套自制的computer room ,art room,music room,playground单词卡。 课前预习指导 预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音，并知道汉语意思。
2.听录音或向老师，组长请教Do you have a music room? Yes,we do.It’s on the first floor.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
computer room (
)
art room(
)
music room(
)
playground(
)
二、翻译下列句子。 This is my school.（）
Cool!Do you have a music room?（） Yes,we do.（）
It’s on the first floor.（） 学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—看导入动画
2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例: music room ---Do you have a music room?Yes,we do.It’s on the first floor.) (学法提示：要注意序数词。)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，句子（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词、句子给大家听（人人展示，人人达标。）
3．每个人用Do you have...提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；句型的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长用Do you have...提问，另一组回答（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
1.听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 2.连线搭配请将英语词组与其汉语意思搭配起来.art room
电脑室 computer room
音乐室 music room
电视机房 playground
美术教室
拓展知识：
卫生间: washroom
体育馆: gym
电视机房：TV room Unit 1 My school Part B第六课时 学习内容：Unit 1 My school P
9、
10、11 Part B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 课型：阅读、书写 学习目标
1．能听懂、读懂Read and write 内容，完成表格并在四线格中正确抄写句子。 2．完成Let’s check习题。
3．会唱歌曲Our school,听懂小故事。
重难点
1．立体掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2．弄清后缀为er的单词发音规律。 学具 每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。
课前预习指导
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。
2.弄清on,next to,under几个方位词。 预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
on(
)
next to(
)
under（）
Second floor(
)
Gym(
)
二、翻译下列句子。 This is the library.（）
That is the playground.（）
The art room is next to the gym.(
) 学习过程
一、明确目标激情投入
1．明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2．分小组预习Read and write 3．看课件,学习巩固本课时的句型 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1．自由朗读Read and write ,理解对话内容
2．跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 3．朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.) 4．根据对话内容把表格补充完整
5．把Look and write的句子正确的抄写在四线格中。
三、小组合作聚焦主题
1．小组内合作交流:
a.交流翻译成果
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 2．组内小展示:
(1 )组长向教师反馈疑难
(2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来
四、汇报展示人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1．整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）
2．小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）
3．个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1．a．小组内运用Do you have...进行询问
b.小组内运用Where is...进行对话
2．小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
1.听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 2.听录音
a、Story time 教师讲解每一副图片的意思
b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练
c、分小组读一读Story time 的故事。
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