班主任活动设计方案
2020-03-02 03:44:02 来源：范文大全收藏下载本文
四年级某班
基本情况：1.大部分学生都是老师布置任务才去读制定的书籍，学生缺乏对阅读的兴趣和热情
2、阅读面较为狭窄，主要是漫画书和儿童故事书及学习辅助类书籍较多，内容比较单一。
3、阅读方式单一，主要以书面阅读为主。
4、阅读量少，许多学生每天没有固定的阅读时间。
5、没有养成良好的阅读习惯，阅读时三心二意，喜欢一边吃东西一边阅读，阅读时不喜欢思考，看完了就把书扔在一边；课后学完课文后随便写几段读后感。 造成现在的原因：
1.家长由于工作忙，没有及时引导和管教，加上有些学生是由爷爷奶奶的照顾，他们的溺爱和纵容。
2.学生本身缺乏自主控制能力，也没有相应的引导，再次很容易受电视等影响，喜欢看动画片，迷上打游戏。
3.在课堂上老师教学没有给学生足够的吸引力和激发学生阅读兴趣。 4.班集体没有良好的阅读氛围，班级文化建设不够完善。 针对上述情况，提出设计方案，其要达到效果： 1.激发学生阅读的兴趣，
2.使学生养成良好的阅读习惯，培养学生边读边思考 ，
使学生“想读书，爱读书，会读书，读好书”，营造浓郁的读书氛围 。
具体设计方案如下：
1.分派任务和明确目标，组织去图书馆看书活动。
首先由我们和这个班级的班主任带领学生去图书馆看书，时间为两个小时，要求学生必须带笔和日记本，记下所读到的精彩部分，并在抄下来，并在读书的时候提出自己的疑问，然后将疑问带到学习讨论组中，一起讨论。 其次，分成三组：
A组是阅读寓言和通话故事，任务是读的时候，可以写下吸引人的人物、情节、启示意义，写下读书笔记，并参与演讲比赛，看看谁讲得好，提出自己的见解和看法，可以让学生设计情景剧，让他们参与表演，体验情感，然后老师给予适当的奖励。
B组是读中外名人历史小故事，在阅读时了解这些名人身上有哪些特征值的自己学习的，写下读书笔记，写下名人名言警句。
C组是阅读科普科幻类书籍，寻找在书籍中涉及哪些科学、哪些科学幻想，以及对人类有哪些影响和贡献。 2.成果展示：
1.展示形式：有演讲比赛、读书讨论会、科普知识竞赛 第一种：
活动演讲主题；从童话寓言故事中提取关于动物故事给人类的启示 活动形式：演讲比赛由A组小组成员来完成，A组继续分为两个小组，A
1、A2小组分别选出三名代表进行演讲比赛，其他小组成员可以为代表出谋划策，在两个小组中两两PK,由B、C两组分别两位代表作为评委进行投票评分，代表必须和自己所代表的小组进行讨论提出对A
1、A2分别三位代表表现的最后得分，最高分为10分，最低分为1分，最后累计两组的总成绩，得分高的胜出。
评分标准： 口语表达流利，有感染力，表达生动有趣，能够深刻理解其中的含义。
活动安排时间：每周三下午2点半 活动的奖励：奖励一面演讲小红旗
活动点评：老师最后提出演讲点评，包括语言表达流利性，生动性，内容的理解性是否到位，以及同学在具体过程中的表现进行点评，提出不足之处并加以改正引导，对表现优秀的同学进行表扬。
第二种：读书讨论会
课前准备：1.前两周（如非出课应用一个月时间）布置阅读四本名著——《童年》、《格列夫游记》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》。
2.将全班依据人数分为每四人一小组，小组中每名成员阅读一本书，每组都阅读上述的四本书，
3.每名组员都要做阅读记录（记录中的每一项下都要留够足够的空白，以备填充）,一式四份 宣布流程；
一、宣布交流会开始。
二、进行第一环节，小组交流
三、目的。交流读书心得，评选读书之星
四、方法 每名组员说本人所读书的阅读记录，组长组织，依序进行，听不懂的地方可向说者询问，全组说完后进行组内评比，评出本组本次读书之星，此名学生极为个人展示者，
三、进行第二环节，个人展示 目的 倾听借鉴，加深理解‘
方法 各族评选出的读书之星，以自由上讲台的方式上台展示本人阅读所得，依据阅读记录，台下同学进行倾听，对阅读记录进行补白（0（在阅读记录留白处），重点记录读不明白的地方（为下次的读书释疑讨论会做准备）
四．进行第三环节，简谈收获 目的 检查实效，加深记忆 方法 任意请学生说说本活动的收获 五 教师总结
目的 提出建议，鼓励先进
方法 针对过程存在问题，进行指导，同时对本次读书过程中的优秀学生进行表扬。
六．布置下周的释疑讨论会
内容 针对本次交流会中自己不懂的地方和
白到阅读记录中不明白的地方的进行串换阅读和重点阅读，准备一周后的释疑讨论会。 第三种 科普知识的竞赛
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