教师备课讲稿

IRM备课讲稿-03讲-2009 课程名称：信息资源管理

主讲教师：张文新授课内容：第 03 讲：信息与信息资源的度量技术教学目的：

 理解为什么要对信息资源进行度量；——是科学管理的基础。  掌握信息和信息资源管理的定量化度量方法。  培养一种对管理对象进行定量化分析与建模的能力。内容大纲：

（1）对信息及信息资源进行度量的目的和意义；（2）信息的度量方法；（3）信息资源的度量方法。授课重点：

（1）定量化度量信息和信息资源的意义（身边生活案例和企业案例）；（2）信息的两种度量方法；（3）信息资源的两种度量方法。上讲回顾：

提问：上讲记住了点什么？

 信息资源管理的好获得的收益/管理不好受到的损失；（图书馆、CNKI）

 常用的信息资源度量的方法是什么？有人说存在电脑里看看文件的大小就知道了，是这样的吗？

承上启下：

从概念篇到技术篇——信息资源有价值、有特点、需要管理，那么怎么管理呢？第一步，管理的基础是对其进行科学度量。与学生交互方式：

（1）提问：让你管房子，你首先得知道你有多少间房子？怎么知道自己有多少间房子呢？数一数。让你管钱，管一个单位得钱，你得知道单位有多少钱，怎么知道一个单位有多少钱呢？得会计核算，得查账。（2）仔细看并比较几幅照片。案例讲解：

（1）比较几幅照片；

（2）企业数据资源规划－有多少数据？购买多大的硬盘？最大的硬盘也存不下怎么办？一个月的数据能存下，一年、两年、三年的数据存不下怎么办？（磁盘阵列）

 提问：现在最大得硬盘多大？一个企业得数据库存在哪里？中国移动通信数据库存在哪里？

（3）作为一个高校信息资源主管，你如何评估计算你所管理的信息和信息资源量？需要精确计算吗？怎么精确计算？

（4）一个企业或组织，产生信息量最大的部门在哪里？（计算中心交换机放在哪里？）你是怎么度量的？

内容学时分割：

（1）上讲回顾10分钟；（2）度量得目的和意义20分钟；（3）信息得度量20分钟；（4）信息资源的度量20分钟；（5）案例讨论20分钟。课堂讨论：案例：

 计算机中存储数据，一个英文字符占一个字节，为什么一个汉字就占两个字节呢？  中文期刊网

课下作业：

（1）题3.1.练习：应用信息度量方法之一计算（估算）中文期刊网每天新增加的信息量。