《七颗钻石》观课记录
2020-03-01 21:05:24 来源：范文大全收藏下载本文
《七颗钻石》观课记录
主持人：xx 成员：xxxxxxxxx 洪凤兰老师：房老师为我们呈现了一节精彩纷呈的课——《七颗钻石》， 群组成员从课堂呈现方式、课堂提问、教学流程、学生的参与情况等不同角度进行观课评课，读完之后，获益匪浅。 下面请大家把自己在这节课上的观课记录讨论交流。 尹向阳老师
我选定的观课角度是本节课教学目标的达成度，房老师将教学目标确定为：
1、能正确认读本课生字新词。联系上下文理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。发现哪些是值得揣摩的关键词句，知道怎样写批注。
1、采用课件出示“请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍”，让学生先自我学习，要求十分明确。
2、老师出示词语让学生齐读，然后重点强调了“栖”的读音。
3、出示带有生词句子，让学生读，抽生评价。
4、老师提出说明干旱的词语引导学生联系上下文理解。
观完这个流程，我有一点想法：我觉得这个目标达成度不算太高。因为生词只是让学生齐读了一遍，并且读音只是老师认为易错的强调了一下，如果能让学生同桌合作，你读我听，我读你听，让学生说说你发现哪个读音容易读错，老师再做强调，再齐读，这样目标达成度会更高一些。老师注意了教给学生联系上下文的方法，但理解哪些词语是老师定的，词语的理解过程也完全是老师领着说出来了，况且真正理解的也就是部分学生，老师并没有做到尊重学生的主体地位。我们学校一直提倡“先学后导”的原则，如果让我来交，我会让学生先说一说自己文中有哪些词语不理解，再确定几个让学生联系上下文来理解。理解时会让每个学生都尝试在书上写一写，再抽生说，在生说的过程抽比较好的学生交流自己的理解方法，老师再一提升总结，基于学生基础上总结出的方法好于老师牵着鼻子走。我想这样理解词语的目标达成度会更高些。当然，这样可能会多用点时间。 崔春波老师：
我关可主要从课文的整体感知方面进行记录的
1、生快速浏览课文，看看文中的小姑娘给你留下了什么印象？你能从文中找个词来说一说吗？。
2、默读课文，概括课文主要内容。 在此环节，老师进行了浏览和概括方法提示，做得比较不错。
3、故事发生的背景主要是大干旱天气，让学生找出关于描述干旱的词语并且体会着几个词语在为后面小姑娘找水辛苦而努力的宝贵品质做下了铺垫。 牛金香老师：
我主要是从精读课文环节的学习方法进行记录的。
（一）方法导学
1、学习课文的亿自然段，体会当时天气干旱的严重程度。 （课件出示）默读课文的二三自然段，找一找哪些词句让你感受到夏姑娘为母亲寻水的可贵。？并画一画，简要地写出你的感受。
2、生生交流过程中师不断引导，让学生抓住关键词语做批注，并让学生对同一个地方做批注，还采用比较的方法，让学生领会关键词的好处，进行有感情地朗读。
3、进行学法总结。 这个环节对于“学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。发现哪些是值得揣摩的关键词句，知道怎样写批注。”这个目标达成度是比较高的。但是我有个疑惑：我们用的是人教版的教材，六年制的，我们作为语文老师，从学生上三年级下学期开始，就慢慢引导学生抓住关键词语来体会给了我们语文老师提供了一个很好的范例。 教学目标大程度也很高。
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