读魏书生《班主任工作漫谈》有感

2020-03-03 06:05:24 来源：范文大全收藏下载本文

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

滦平二中

董翠红

假期我阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》通过阅读我深刻体会到做一名教育工作者，特别是一个班主任肩负的光荣与责任。现将自身对魏书生思想的认识及收获总结如下：

一、魏书生豁达乐观的人生态度：学习魏书生教育思想最大的体会就是魏书生乐观的心态。魏书生在书中提到：“一位班主任积极乐观笑对人生，便容易是学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。用乐观的心态适应环境，才能避免无谓的心态。有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时困难当回事。”

我们在工作或生活中难免会遇到这样或那样的困难或不如意。若唉声叹气，怨这怨那，那么天天都有值得生气的事情，这样的情绪也会无形当中影响到学生、同事、家人。生气是解决不了为题的。魏书生老师说：“生活像镜子，你对它哭，他就对你哭。你对它笑，他就对你笑。”魏书生老师主张笑对人生。人在无法逃避环境时只能适应环境，利用环境，是当时改造环境。因此他主张应多看前面，少看“身边”；多开有利，少看不利；多看自己的长处，烧香自己无法改变的弱点；淡化世俗功利，用笑来是人生的不幸减半，用多做事的情感迁移来排忧烦苦恼。若教育工作者能真正接受笑对人生，即使身处逆境，也能调整好个人与环境的关系。以乐观的心态，向上的精神投入到自己从事的工作去。

二、魏书生老师变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活。魏书生主张从向善成美的愿望出发，兼办好各种角色。例如对打架的学生，可以兼扮严父、慈母、兄长、亲属、保健医生、心理诊疗医生的角色。日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。一个人要有主动转换角色的意识，千万不能把自己封闭在班主任的角色里。面对同一件事，我们可以扮演多种角色。在生活这个大舞台上，我们要扮演好多种角色。作为教育工作者要善于站在不同的角色位置上进行思考，根据教育的不同，扮演好各种主角和配角。在环境变化时及时做好转换角色的心理调整，避免不必要的烦恼。因此，选择的角色不同，决定着教育效果的不同。

三、对待学生无私的爱。崇高无私的爱心是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，着凉学生内心深处阴暗的角落。她宽容的胸怀能容纳学生所有的错误。它从不挫伤学生的的自尊心、自信心，公平、公正地对待每个学生，特别是对后进生的心里有深刻独到的理解。他把班级中的后进生形象比喻“后三节车厢”，他常说：“后三节车厢没有掉队，全车就可以全速前进了。” 作为教师的我们对待后进生要时时刻刻尊重他们，多鼓励、少埋怨；多看长处，少想不足。学会找后进生的优点。老师要善于走进他们的心灵，换起他们的良知，一步步培养他们的自信。魏书生老师在上海师大作报告时，师大学生让魏老师写一句怎样当好班主任的重要的一句话，魏老师写到：“坚信每位学生的内心深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”魏书生认为，教育学生力争站在学生真、善、美那部分思想角度，提出我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。这样让每一位学生在校园找到成长的起点，学习的快乐，这是我们教育的根本。

四、科学民主管理班级。在魏书生的班中，学生人人都是管理者，人人有都是被管理者，管理同时而动，权利彼此制约。魏书生的班里有鱼长、花长、炉长，由常务班长、值班班长。他们各负其责，把班级管理的井然有序。每一位学生都是管理者，都是教育者，也都在班级管理和教育中体验着成功的自信。学生的自我教育能力在充当班级主人的过程中得到增强。

五、注重学生的行为习惯养成。魏书生老师从小事做起，他让学生坚持道德长跑--写日记，坚持办>,每天点让一站思想的明灯—一句格言，每天做一百次仰卧起坐、俯卧撑等。这些许许多多的日常小事中养成良好的习惯，形成了他们坚韧的性格，铸造了他们优秀的品质。有句话说得好：“习惯养成性格，性格形成品质，品质决定命运。”可见习惯养成是多么重要。养成习惯，关键在于持之以恒的决心；在于其积月累的功夫；在于坚韧不拔的品质，这些魏书生老师做到了。

最后我以为老师的一段话来结束我的感想：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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