永寿县逸夫小学高效课堂推进年活动实施方案

永寿县逸夫小学构建高效课堂活动实施方案

为了进一步贯彻落实市县各级文件精神，深入推进新课程改革及高效课堂建设工作，牢固树立“以学定教”、“自主学习”、“小组合作”、“探究学习”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本转变，提高课堂教学效益，实现减负增效的总目标，根据学校实际情况，特制定逸夫小学构建高效课堂活动实施方案。具体如下：

一、活动目标

（一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。进一步确立“先学后教，以学定教，以学评教”的高效教学理念，实现“教学方式、学习方式、管理方式、评价方式”的转变。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和高效参与。关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索、合作、创新精神。

（二）追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂。我们要适应高效课堂建设的需要，进一步丰富教学常规“六有效”体系的内涵，通过“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效评价”的进一步落实，通过评价方式的变革引领教与学方式的变革，从而提高课堂教学的效益、效率和效果。以情境教育理论为基础，营造高效课堂建设的大环境，推进课改文化建设；以探究学习理论为指导，进一步优化教学模式，从教案的设计与运用、学习小组的建设与实施、作业的优化设计与管理等方面优化课堂教学模式，进一步改变教学行为，提高学生的学习能力；以建构主义学习理论为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，引导学生自主构建知识体系，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。

（三）提高教学研究的针对性和教育科研的有效性。在积极构建高效课堂的过程中，进一步促进教研活动课题化、常态化、规范化、科学化，提高教师参与教育科研的积极性、主动性、有效性。每学年学校按教研组至少确立4个以上校级课题，要求一线教师人人参与，共同实践探究解决一些教学中的实际问题。

（四）促进教师的专业化和学生学习能力的共同发展。以构建高效课堂活动为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的全维度发展；促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的全面提升，实现教师的专业化发展。

二、构建策略

（一）深入了解高效课堂，提高理论水平。高效就是优质、快速与结果的整合，它强调过程与结果；在一定的时间内，采取科学的教学方法和模式获得的最佳教学效果，这就是高效课堂。学校要求各教研组通过书籍、网络等载体，采取教研活动、专题讲座、走出去请进来等方式，学习以李炳亭为代表的高效课堂建设理论与策略，理解“预习不充分的课不能上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标”是高效课堂的三条高压线等观点；学习支撑“情境探疑”教学模式的情境学习、探究学习、建构主义学习三大理论，全面理解“情境探疑”教学模式的继承性、发展性、现代性、和谐性、统一性。进一步明确开展构建高效课堂活动，是优化教学模式、提高课堂教学效益的现实需要，是推进素质教育、向新课程改革深水区挺进的重要载体，是促进师生共同发展的有效途径。

（二）营造校园文化氛围，激发实践热情。把构建高效课堂活动与校园文化建设紧密结合起来，充分利用学校网站、校园橱窗、电子屏、黑板报等空间，宣传先进的教学模式蕴含的教育教学理念，让高效课堂的理念占领师生的视线，把师生“浸泡”在高效课堂的优质文化当中。通过氛围的营造和文化的打造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。

（三）改革课堂学习方式，增强参与意识。要求全体教师牢记高效课堂的“六字真言”---自主、合作、探究。牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。要根据不同学科、不同内容、不同类型以及不同的教学对象采取适合的教学方法开展教学活动，实现课堂教学的高效益、高效率、高质量。要求全体教师采用校本课题研究成果--“10块5环”高效备课模式进行有效备课，允许和鼓励教师学习借鉴先进的教学经验，促进全体学生在课堂上的自主、合作、探究意识的提高。

（四）建设“学习小组”，实施“捆绑评价”。各年级将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组4--6人，确立一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。用评价方式的变革促进合作学习理念的实践化。

（五） 优化课堂结构，转变教学行为。大力推广校本课题《小学课堂 教学高效性研究》成果“6+1”课堂教学模式，对课堂时间结构进行划分，确立“6”步走：“导课激趣--自主学习--合作探究--展示交流--穿插巩固--课堂检查”，各环节的时间分配，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（一般不超过15分钟），把绝大部分时间留给学生（25分钟以上）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。

（六）利用现代教育技术，提高课堂教学效率。熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必备的一项基本功。我校目前已经实现了36个教室多媒体设备全覆盖，每学期都会进行电子白板、电视触摸一体机的专项应用培训，全体一线教师人人都能熟练使用教室多媒体教学设备。学校要求善于合理、科学运用现代教育技术，成功运用多媒体辅助教学，按照“情境探疑”教学模式中所列的学科教学与多媒体技术的讲练整合、自探整合、复探整合、自学整合、创意整合、闯关整合、研究整合的基本操作流程大胆实践，把现代信息技术在创设学习情境、增加课堂容量、提高交互学习时效、实施即时评价等方面的优势充分利用起来，多方位挖掘课程资源，多层次开展研究性学习，多角度构建开放课堂，进一步提高课堂教学的效率。

（七）优化训练方式，促进知识内化。按照我校“6+1”课堂教学模式的基本要求，除落实好课堂上的穿插巩固、达标检测环节外，还要做好课外“1”巩固，即把作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能凸显出来，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业，努力实现课前预习与课后作业的融合与统一，提高预习的实效性、课后作业的灵活性，切实减轻学生过重的课业负担。

（八）创新评价方式，保障学生全面发展。高效课堂理论认为没有完成评价的课堂不是一节完整的课。而对课堂教学的评价，不能以精湛表演艺术论英雄，要以学生的全面发展论成败。要按照“捆绑评价”的实施办法来评价学习小组在课堂教学过程中的表现；要尽可能多采用激励性评价、即时性评价、诊断性评价完成对学习个体的评价。通过发挥评价的导向功能，致力于学生学习能力的提高和综合素质的提升。

（九）创新管理方式，构建激励机制。各教研组要根据学校构建高效课堂活动要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。教学常规的管理方式要顺应发展的需要，要针对实际情况采取有效的监控措施，改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，要把教师的备、教、改、辅、测等常规资料情况、教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评优树模的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。学校要通过“6+1”高效课堂教学模式实验先进个人表彰、校本研修优秀课题评选等办法，进一步扩大构建高效课堂教学模式的影响。

（十）组建核心团队，发挥示范作用。要以点带面，点面结合，有效推进高效课堂教学模式实验。学校计划根据优质课评赛、论文、教学设计评选和教师自主发展需求，在确定实验学科组和各学科核心成员的基础上，组建高效课堂教学模式校本研修骨干队伍，采用理论讲座与教学示范观摩相结合，问题解剖与经验推介相结合等多种形式开展高效课堂同步探索。

三、实施步骤

（一）组织动员

1、加强学习，转变观念。学校各教研组要组织教师进行高效课堂教学模式蕴含的先进教育教学理论培训，学习领会相关文件精神，统一思想， 转变观念，坚定信念，达成推进高效课堂建设的共识。

2、健全组织，制定方案。

一是学校成立构建高效课堂活动领导小组。

组 长：吴战科

副组长：李茂茂 王彦贤

成 员：李 娜 樊婷婷 张刚毅 宋培玲 各教研组长

二是制定《逸夫小学构建高效课堂活动实施方案》，确立推进高效课堂建设的载体，完善相关管理制度或细则。

（二）优化实验

1、认真组织实施。各教研组要按照相应的要求抓好班级学习小组的建设、优化作业设计与管理、网络学习与学科教学整合等优化教学模式的措施落实和项目开展。

2、加强研究反思。围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效率，认真总结，思考对策，及时整改。

3、促进学生在各方面的全维度发展。学校将继续组织开展“数学竞赛、作文竞赛、科技手工制作比赛、手抄报展、书画大赛、校园文化艺术节、诗歌朗诵会、体操比赛、英语风采大赛”等活动。

（三）全面推进

1、借鉴成功经验，推动高效课堂建设。缺乏经验的青年教师可以进入省级教学能手、市级学科带头人、市级教学能手、备课组长课堂学习，嫁接实验教师的成功经验，观摩实验教师优质示范课，也可以请有经验的教师进行讲座、示范引领。通过名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的。

2、上好常态课，打造精品课。通过学习，每位教师都能明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，对体现高效课堂理念的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，可供本校教师分享交流。提倡教师写教育随笔，备课组写阶段性成果报告。开展论文、教育随笔评赛、优秀教案展、“同课异构”、远教资源应用示范课、观摩课比赛、公开教学周等活动。

（四）反思深化

1、总结反思。学校定期召开教师、学生、家长代表座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于推进高效课堂建设，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化。

四、保障措施

1、制定工作计划，强化规划指导。各教研组要根据学校的安排意见，在充分调研的基础上制定针对性强、符合实际的组内构建高效课堂活动实施方案，要围绕“高效课堂”建设，开展多层次、多形式的教科研活动。

2、加强督导检查，完善工作机制。学校将把各教研组“高效课堂”活动的开展情况纳入年终考核的内容，制定出台高效课堂评价标准，对活动进行专项督导，量化打分。对在构建高效课堂活动中涌现出的先进组室和个人，将在全校范围内予以表彰奖励。

永寿县逸夫小学 20

17、

2、13

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《永寿县逸夫小学高效课堂推进年活动实施方案.doc》

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