登岳阳楼教学设计

2020-03-02 11:57:58 来源：范文大全收藏下载本文

篇1：登岳阳楼教学设计

登岳阳楼教学设计

教学目标

知识目标：

一、导入新课

江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。

欣赏诗歌，必须有一定的方法。因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。

岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。公元716年，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。李白、孟浩然都有诗留在这里。

教师补充：

杜甫（712—770）晚唐时期人，字子美，世称杜工部、杜拾遗，诗中常自称少陵野老，故也称“杜少陵”。

杜甫一生的四个阶段：（1）35岁以前，读书漫游时期。（2）35至44岁，困守长安时期。（3）45岁至48岁，陷贼与为官时期。安史之乱开始后，他流亡颠沛，（4）49至59，漂泊西南阶时期。

三、整体感知

1、朗诵诗歌

登岳阳楼

杜甫

3、前两联和后两联所写内容有何不同？

四、引领探究。学生质疑，师生答疑。

1、由老师设定问题，引领学生初步理解这首诗，这一步可由加深学生对诗歌的自我理解，提高学生独立思考能力。

（1）请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。如：

b.颔联的“坼”和“浮”，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。

c.颈联的“无一字”和“有孤舟”相对比，更衬出诗人的孤苦之情。

洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤——开阔博大

孤舟——孤苦漂泊

2、知人论世。

唐代宗大历三年（公元768年）冬，因剑南节度使严武去世，杜甫在四川失去了生活依靠，就坐船顺长江东下，出三峡到荆州，又沿洞庭湖向南飘游，到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。时年五十七岁，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上。

3、探究储备

（1）颔联写了哪些景物,写景状物有何特点？

状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。

又：第二联是千古流传名句。

孟浩然的诗句写出了洞庭湖湖水的气势和蓄势，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。

（生讨论，教师引导学生采用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”法体会）

诗人写出了自己年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

又：颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨？

由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦；由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由个人不幸写到国家不幸——身世之悲与国家之忧两相交融。

（3）颔联和颈联有何内在联系？

颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。景是阔景,情是哀情,以雄浑阔大之景反衬孤身悲苦之情。唯有景之阔大,方能显出孤身漂泊之小,才能彰显境遇之悲苦。

（4）颔联和尾联有何内在联系？

颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比；尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。

（5）首联今昔对比有什么丰富的内涵？

（学生讨论，教师点拨）

通过登岳阳楼的所见所感和对洞庭湖浩瀚汪洋，雄伟壮阔的景象的描写，触景伤情，把个人的悲苦，国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀！

课堂小结：诗圣杜甫创作的五言律诗《登岳阳楼》被誉为古今“登楼第一诗”。

六、请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较,两首诗同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同？

与夏十二登岳阳楼李白

答案示例：

李白这首诗写于乾元二年(759)流放途中遇赦南游岳阳时。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首《与夏十二登岳阳楼》。开头写岳阳楼四周宏丽景象,接着把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁儿高飞带走自己愁苦之心,月出山口仿佛君山衔来好月。然后浮想联翩,在岳阳楼住宿,饮酒,仿佛在天上人间一般。最后写楼上凉风习习,衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如！这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,交融成一个似真似幻的迷人境界。

在艺术风格上,杜甫的《登岳阳楼》基本写实,意旨深厚,又多变化,可用沉郁顿挫概括。

补充探究：

篇2：登岳阳楼教学设计

《登岳阳楼》教学设计

教学目标

重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。

课时安排: 1课时

教学过程

一、复习导入

二、朗读背诵

（先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背）

三、赏析指导