地理教学论考试大纲
2020-03-02 02:11:27 来源：范文大全收藏下载本文
硕士研究生入学《地理教学论》考试大纲
( 科目代码: 849)
第一部分 考试说明
一、考试性质
地理教学论是专业硕士生入学必考的科目之一。考试目标是要求考生掌握地理教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关基本知识分析和解决地理教学的基本问题，并具备初步的研究与创新能力。合格考生应当达到高等师范院校地理科学（教育）专业优秀本科毕业生的水平，具有较好的地理教学的实践能力。
考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。
二、考试形式与试卷
（一）答卷方式：闭卷、笔试
（二）答题时间：180分钟
（三）题型比例
简答题
论述题
设计题
约50% 约25% 约25%
第二部分
考察要点
一、地理教学论发展及其基础
地理教学论发展阶段、研究对象、任务与方法，地理教学论发展的教育学基础、地理科学基础、学习理论基础、系统科学基础，教育技术学基础。 二 地理课程发展
国外中学地理课程发展的阶段、改革特点与发达国家中学地理课程发展主要趋势；我国中学地理课程发展，清末、民国和建国以来地理课程设置特点；港澳台地理课程设置特点。 三 地理课程改革
地理课程的基础知识：地理课程、课程含义、课程类型、影响因素。 地理课程改革：改革目标、改革背景、基本理念。
地理新课程的基本结构：课程结构 课程内容 初中地理 高中地理 必修课程选修课程
四 地理教材的设计与编写
地理教材的设计：地理教材 教材设计 影响因素 理论基础 设计程序； 地理教材的编写：地理教材内容的选择 地理教材内容的组织 地理教材内容的表述；发展中的中外地理教材：美国地理教材的特点 英国地理教材的特点日本地理教材的特点 与时俱进的我国中学地理教材。港台地理教材发展现状。 五 地理教材的分析与运用
地理教材 教材结构 整体分析 具体分析 叙述性课文 活动性课文 地理教材运用：地理教材梳理 地理教材拓展 地理课程资源开发 六 地理教学设计
地理教学设计 基本特征 理论基础
实践基础 基本构架
地理教学目标设计：地理教学目标 地理教学目标功能 行为目标法 内外结合法 表现性目标。
地理教学方法选择：地理教学方法 讲授法 启发法 地图法 讨论法 案例教学法 发现法 教学方法选择
地理教学媒体选择地理教学媒体： 基本类型 基本特征 媒体选择 地理教学过程设计： 地理教学过程 地理教学模式 讲解-接受教学模式自学-辅导教学模式 讨论式教学探究式 教学参与-活动教学角色扮演教学。
教学计划设计
说课：说课的含义 说课的功能 说课的内容 说课的类型。 七 地理课堂教学实施
地理教学实施含义 地理教学技能 教学技能分类
地理课堂教学语言技能：地理课堂语言 口语表达 体态语言 语言训练路径 语言训练方法。
地理课堂教学推进的技能：导入技能 讲解技能 提问技能 承转技能反馈技能 结束技能 。
地理教学“三板”技能：板书技能 板图技能 板画技能 板书原则 板书注意问题 板书布局。
计算机辅助地理教学运用技能：地理教学 现代媒体 信息传播 情景创设 教学互动 教学效率 。
参考书目
李家清主编 新理念地理教学论（第二版） 北京大学出版社，2013 李家清主编 中学地理教学设计 高等教育出版社 2015
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