新疆家庭教育知识培训平台第三单元氛围篇习题答案

第三单元 教子能力提升

（二）氛围篇

第一课时

重视家庭环境 营造和谐氛围

1、单选

1 如果按家庭氛围粗略划分，现代家庭可分为五种类型，其中不包括（ ）

A.正统型 B.平淡型 C.民主型 D.包办型 E.冲突型 F.放任型

2 不良的家庭氛围不包括（ ）

A.扼杀快乐型 B.批评否定型 C.欣赏沟通型 D.怨天尤人型

3 建立良好的家庭氛围，以下说法错误的是（ ）

A.建立平等民主的家庭成员关系，维护家庭的完整性 B.善于控制情绪，重视亲子间的交流与互动 C.调整心态，对孩子保持高度期望

D.建立学习型家庭，父母不断提高自身素质

2、判断

1 家庭环境可以分为物质环境和精神环境两部分。

2 家庭氛围是家庭成员间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素。

3 孩子表现得活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差，其家庭氛围一定是包办型。

第二课时 避免夫妻冲突 减少孩子伤害

（一）

1、单选

1 夫妻冲突会对孩子造成生理、心理（ ）等方面的负面影响。

A.思维 B.穿着 C.语言 D.行为

2 夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（ ）。

A.沟通模式不良 B.不能经受打击 C.亲子关系疏离 D.逆反行为过激

3 夫妻冲突的主要原因不包括（ ）。

A.更年期

B.对配偶不满意、夫妻生活不合 C.彼此性格不合

D.角色适应不良、“自我”远离 E.价值观念不同

2、判断

1 只有语言和肢体冲突才算冲突，夫妻之间意见不合，不当着孩子的面吵闹就行。

2 随着时间的推移，即使父母感情不和、冲突升级，孩子也就习惯了。

3 孩子不思进取是没有学习的天分，逃学辍学是交友不慎，父母爱莫能助。

第三课时 避免夫妻冲突

减少孩子伤害

（二）

1、单选

1 夫妻双方为了帮助对方养成好习惯，促进家庭和谐，可以（ ）。

A.互敬互谅 B.提高修养 C.订立“家约” D.缄默转移

2 把消极情绪转移到看书、散步、聊天等方面，属于避免夫妻冲突的（ ）法。

A.鼓励赞扬幽默 B.缄默转移隔离 C.协商定立家规 D.互敬互爱互谅

3 夫妻之间的冲突发展到必须分手才能解决问题，为减少对孩子的伤害，父母必须（ ）。

A.做好离婚关系的处理 B.尽快为孩子建立新的家庭 C.争取孩子的抚养权 D.主动认错、勇于承担责任

2、判断

1 夫妻间的矛盾和冲突容易造成孩子缺乏安全感，甚至导致孩子严重的心理障碍。

2 为了避免离婚事实对孩子造成的伤害，可以谎称父（母）亲长期出差等，待孩子长大一些再做打算。

3 离异夫妻如果能双双参加学校举办的家长活动，配合学校进行一致教育，对孩子的成长很有帮助。

第四课时 远亲不如近邻 地利不如人和

（一）

1、单选

1 邻里之间在关系作用上不仅存在互帮互助，还存在（ ）。

A.频繁交往 B.家庭差异 C.相互指责

D.道德上的约束和监督

2 邻里关系的共同育人作用体现在：有利于孩子身心健康及（ ）。

A.决定幸福感 B.促进孩子社会化发展 C.增加归属感 D.提供玩伴

3 孟母三迁的故事告诉我们（ ）的重要性。

A.教育者 B.教育对象 C.教育环境 D.教育方式

4 邻里关系具有的特点不包括（ ）。

A.相距的临近性 B.交往的频繁性 C.事务的繁琐性 D.情况的相似性

2、判断

1 邻里关系融洽成为幸福家庭的一项重要指标。

2 邻里间存在习惯的差异性，为了避免矛盾，应尽量减少邻里间的往来。

3 家长在社区内的交往和邻里关系的处理，是最生动的教材：孩子学习模仿，吸收内化，实践锻炼，积累社会化经验。

第五课时 远亲不如近邻 地利不如人和

（二）

1、单选

1 邻里之间存在的问题不包括（ ）。

A.认可度偏低，缺乏信任 B.过度关注，我行我素 C.人员复杂，环境恶劣 D.品德低下，忙于搬迁

2 邻里之间相处之道不包括（ ）。

A.提高修养、互谅互让 B.表达不满、挑剔指责 C.积极主动、扬长避短 D.珍惜缘分、共担责任

3 重视孩子迁居心理的辅导要避免（ ）。

A.迁居前沟通 B.迁居中参与 C.迁居后交流 D.创设新气氛

E.及时满足孩子的一切要求

2、判断

1 现代化生活方式弱化了邻里之间的交往，邻里关系已经不再重要了。

2 邻里效应中存在对孩子成长的积极因素和消极因素，家长应扬长避短、善加利用。

3 迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。

第六课时 善于倾听发现 保持温暖童心

1、单选

1 以下（ ）不是与幼儿沟通的科学方法

A.善于用心倾听 B.善于发现细微 C.威严要求命令 D.永保赤子之心

2 幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（ ）。

A.暴躁型 B.温柔型 C.活泼型 D.迟缓型

2、判断

1 家长要善于发现孩子的不良行为，更要不分场合及时制止。

2 批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，扼杀孩子的灵性。

3 当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下讨论，不要在孩子面前争执甚至贬低对方。

第七课时 兼顾形式内容 学会沟通艺术

1、单选

1 影响亲子良好沟通的因素不包括（ ）。

A.父母双方的自我状况 B.孩子的个性和相貌

C.父母对孩子行为的解读方式 D.家庭中成人间的沟通情况

2 亲子沟通时，家长要注意使用孩子能理解和接受的语言, 孩子的反应和态度，以及（ ）。

A.经常变换新鲜的话题 B.顺从孩子的意愿 C.保持严肃认真的态度 D.着重表达自己的观念

2、判断

1 亲子沟通的要素包括沟通者、目的、信息、方式和环境五个部分。

2 亲子沟通是指家庭中父母、子女之间交换信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。

3 建立良好的亲子沟通，家长首先要致力于建立良好的家庭关系，特别是处理好夫妻关系。

4 夫妻间发生争执吵架时，可以让孩子参与其中作裁判。

5 家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展也并不是同步的。

第八课时 鼓励惩罚并举 民主而不放纵

1、单选

1 民主型家教的核心是（ ）。

A.合理满足孩子的需求 B.宽容与惩罚并举 C.制定家庭规则

D.亲子间人格上的平等和尊重

2 民主型家教应包含说理和（ ）

A.惩罚 B.体罚 C.沟通 D.互动

3 教育中的惩罚可以理解为（ ）。

A.耐心的说理 B.严肃的处理 C.严格的约束 D.严酷的体罚

2、判断

1 规劝、禁止某些权利和要求，帮忙做家务属于科学的惩罚方式。

2 实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。

第九课时 父母分工合作 共育优秀人才

1、单选

1 父母教养孩子要坚持（ ）原则。

A.一致性 B.斗争性 C.表演性 D.权威性

2 “你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的（ ）力量。

A.说教 B.鼓励 C.示范 D.暗示

3 父母在教育6-12岁的孩子时，建议担当（ ）角色。

A.朋友 B.保姆 C.教练 D.辅导员

2、判断

1 当父母双方无法对某种规范达成一致时，最好的办法是向子女说明，为什么会有不同的看法，让子女自行判断。

2 在教育孩子的问题上，父母要扮演小丑或警察的角色，才能取得孩子的信任。

3 赞美有神奇的魔力，父母应多向别人称赞自己的子女聪明能干、成绩好。

第十课时 制定家庭规则 促进习惯养成

1、单选

1 家训的基本内容归纳起来可分为为人处世和（ ）。

A.努力学习B.齐家守业 C.善于理财 D.陶冶情操

2 下列（ ）不属于经典的家训。

A.东方朔的《诫子书》 B.曹操的《诸儿令》 C.诸葛亮的《诫子书》 D.洪应明的《菜根谭》

3 家规的制定要坚持的原则不包括（ ）。

A.内容简明细致 B.易被家人理解和接受 C.着眼于监督孩子 D.内容便于遵守和执行

2、判断

1 在家训中，以颜之推的《颜氏家训》为始祖。

2 中国道德教育的主要方式是“家教”，以儒教中的“礼”为最高典范，以“三纲五常”为核心内容。

3 有的家长抱怨该做的都做了，可孩子还是没有养成好习惯，这是因为他们没有及时惩罚孩子的错误。

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