教师业务自传

2020-03-02 11:19:43 来源：范文大全收藏下载本文

教师业务自传

昌江县乌烈中学

李初光

本人1984年8月参加工作，1988年取得通什教育学院中文系毕业证。大专毕业后一直从事语文教学工作至今，已有23年时间。从教27年来，一直在农村任教，从小学到中学，从黎寨到汉黎杂居地区，跑遍了昌江的山山水水。工作、生活条件极差，可是我工作任劳任怨，教育教学成绩显著。于是1994年11月光荣地加入中国共产党；1997年上级任命为乌烈中学办公室主任；2006年又荣升为乌烈中学副校长。现拥有中学一级语文教师资格（1990年评聘为中教三级、1993年评聘为中教二级、1999年评聘为中教一级）。

从教以来，主要从事初中语文教学工作。在这些年的教育教学工作中，我严格要求自己，努力提高自己的综合能力，不断探索教育教学规律，积累了一些粗浅的认识和看法，取得了一些成绩。现作如下总结：

一、思想政治素质方面

自1984年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。连年来，年终考核均被评为称职以上。

二、教育教学工作方面

（二）转变观念，探究新的教学方法

在教学中注意理论与实践相结合，注意收集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日花黄。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快的教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。

（二）热爱学生、尊重学生、相信学生

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权利，连一些小事都由自己亲自处理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，没有活力，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改革”，下放“权利”，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻炼的机会，从而获得了双丰收。

三、个人教育教学业绩方面

在教育教学工作中，我辛勤耕耘，刻苦钻研，大胆尝试，勇于创新，取得了不少成绩：

（1）、1999年度被评为昌江县优秀共产党员；

（2）、2000年7月，教学工作成绩显著，被评为校级“优秀教师”；（3）、2000年被评为乌烈镇优秀共产党员；（4）、2001至2002学年度被评为校级先进工作者；（5）、2003至2004学年度被评为校级优秀教师；

（6）、2003年10月，在全校公开课评比活动中，我讲授的《荔枝蜜》荣获一等奖；

（7）、2006年5月，在全校公开课评比活动中，我讲授的《出师表》荣获一等奖；

（8）、2007年度教师节被评为昌江县优秀教师；

（9）、2000年，教学论文《谈克服语文教学中的随意性和盲目性》在全国教师教研教改优秀论文评比中荣获一等奖；

（10）、2005年6月，教学论文《谈语文教学中注重培养学生的想象力》在全县中小学教育教学论文评比活动中荣获一等奖；

（11）、2008年，教育论文《在语文教学中学生主体作用的发挥》发表在《新教育》上。

四、个人素质提高方面

工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法