高中生物多媒体教学应用

2020-03-02 15:36:44 来源：范文大全收藏下载本文

高中生物多媒体教学应用

1、基本内容

现代教育技术正迅猛发展，多媒体技术教学正逐步步入课堂，多媒体教学直观形象、生动有趣，改变了传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识，发挥学生的主体性；以现代教育媒体来突破抽象的概念和内容，将想象再现出来，增强学生直观感性认识。

新的时代召唤新的教学形式和教学方法。传统的教学形式以教师为主，满堂灌，学生象个机器人一样，不管对与错一概接受。这样的教学，往往抵制了学生智力的发展，动手能力、实验能力、语言表达能力的发展。现代教学在课堂上要体现师生互动，生生互动，注重培养学生能力，变被动学习为主动研究。在生物教育中，若引放计算机辅助教学系统，可使学生很难成无法得到的直接经验，通过媒体作用而取得。变抽象为形象，直观，化远为近，化静为动，化小为大，让恐龙走进现代，让化石复原，扩大学生感知空间和时间，有利于发展学生的观察力，想象力和创新思维能力。为此，为适应现代教育发展要求，全面推进素质教育，使学校成为知识创新、传播和应用的重要基地，成为培养创新精神和创新人才的摇篮。我们提出这一课题，重在调动学生的学习兴趣，发展学生多种能力，提高学生的综合素质。

2、重点和难点

重点：计算机辅助课堂教学软件的设计与制作；计算机辅助课堂教学应用模式

难点：计算机辅助课堂教学在改变学习认知结构、提高课堂教学效率、促进学科素质教育方面的作用。

3、国内外研究状况

4、理论意义和实践意义

多媒体作为教师的教学工具和学生学习的认知工具，使多媒体与生物学科教学融合为整体。改变学生的学习方式，运用“学教并重”的教学设计理论指导课程的教学设计。多媒体辅助教学对教师提出了更高的要求。没有高的教学水平，就提不出好的教学设计，也就编制不了好的教学流程图。教师的教学水平决定了辅助教学的成败。根据教学设计，细心研究资料，精心的选择，巧妙组合加工，进行高水平制作，才能完成教学课件。目前，能真正解决教学重难点且能由教师自由选择、组合的课件不多，制约了计算机辅助课堂教学的应用和发展。另外，还有不少教师对现代教育技术缺乏理解，缺少研究。通过对“计算机辅助课堂教学的应用与探索”实验研究，必将有力地推动现代教育技术在教育教学中的应用，达到优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，更好的实施素质教育的目的。同时，也能够带动一大批教师，积极参与现代教育技术的应用和研究，投身于教育教学改革。

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