最后一分钟
2020-03-02 09:41:51 来源：范文大全收藏下载本文
24.《最后一分钟》教学设计
教学目标：
１、认识５个生字。 ２、有感情地朗读课文。
３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 教学重点：
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点 ： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：
一、检查预习，导入新课
1、你们去过香港吗？在你的印象中香港是一个什么样的地方？
2、你们眼中的香港如此繁荣，但你可知道，这是一颗失而复得的明珠。这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温香港回归那激动人心的时刻。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、“最后一分钟”具体指什么时间？通过昨天的预习，谁能告诉我答案？（指名回答）
2、接下来我请四个同学分节读这首诗，其他的同学认真听，看看他们有没有读错的字。
三、再读课文，感悟体会
（一）自读自悟
1、刚刚四位同学读得很流利！不过学习一首诗，我们不仅要把它读得流利、通顺，还要体会诗歌的情感。请同学们仔细地读一读这首诗，体会诗歌表达的情感；如果有不懂的诗句，可以提出来和小组同学讨论，也可以查找相关资料帮助理解。（课件出示学习要求）
2、自读自悟
3、小组交流讨论
（二）全班汇报交流：
1、读了这首诗，你体会到了什么样的情感？ 预设： A：“沉重”
（1）从哪里体会到的？能说说你的理解吗？带着你的体会再读一读这一句诗。 a：“我看见„„终于散尽；”
① “虎门上空的最后一缕硝烟”指的是什么？（虎门销烟）
② “虎门销烟”是鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱史的开端。 ③了解了这段历史，你还有什么感受？请你带着沉重的心情读这一句话。（指名读） 过渡：刚才我看到还有很多同学对这一节也有很多感悟。谁来接着谈一谈你对第三节的感受。 b：“当一纸„悄然落地，” ①“旧条约” 指的是什么？
②自1842年鸦片战争后，英国先后强迫清政府签订《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》强占了中国大片领土。香港逐渐沦为英国的殖民地。 ③看了这些资料，你有什么想说的？
④⑤英国的侵略行径固然可恶，但香港被强占的根本原因还是因为当时中国国力衰弱，因为“落后就要挨打”！ c：“„„痛苦和欢乐„„”
①诗句中的“痛苦”和“欢乐”分别指的是什么？
（2）失去香港时我们越痛苦，香港回归时我们才越欢乐。这种百感交集的滋味，相信同学们都能体会，让我们带着这些体会再来读这一节。（指名读、指名配乐读，配乐齐读） （3）在这百感交集的时刻，所有的同胞都在期待着最后一分钟来洗刷所有的屈辱。
2、你还从诗中体会到了什么情感？ 预设： B：“激动自豪”
（1）从哪里体会到的？带着你的体会再读一读这一句诗。 预设： a：“脊梁”
①能说说你的理解吗？
②能不能读出扬眉吐气的感觉来？
③是啊，这最后一分钟之后，中国人终于洗刷了曾经的耻辱，像旗杆一样挺直了他们的脊梁，从此扬眉吐气！
④你还能从第二节的哪些诗句中体会到这份激动与自豪？ b：“万众欢腾”“寂静” ①说说你的理解。
②无论是“万众欢腾”，还是“寂静”无声，都是因为香港终于回归祖国了！带着你的理解，再读读这句诗
（2）我从你的朗读中感受到了你的激动与自豪，下面让我们跟随镜头，去看一看最后一分钟时的情景。
（3）看了这段影像，你又有什么体会？
（4）让我们带着这份激动和自豪轮读这一节，我读第一句，接下来一排读一句，最后一句全班齐读。
3、同学们，在亿万同胞的期盼和呼喊声中，香港终于回到了祖**亲的怀抱，所有中国人都将目光投向香港！
（1）此刻，是午夜，又是清晨！在这最后一分钟里，你从第四节里又体会到了什么？（祝福）从哪里体会到的？ 预设：
a：“崭新的日出”
①你能用朗读体现出这种祝福吗？ ②你来读一读这个句子。
b：“紫荆”
① 说说你的理解
②我们来看“紫荆”，知道香港的区旗上是什么图案吗？
③紫荆就是香港的象征，香港有了大陆的支持就像紫荆扎根在深深的大地上一样，它们必定会不断发展壮大。
（2）你们还有什么祝福要送给香港吗？
（3）带着我们对香港的祝福，再读这首诗的最后一节。
四、总结提升
最后一分钟虽已离我们远去，但我相信这最后一分钟一定会永远定格在所有中国人的心中。再次齐读课题。 板书设计：
24* 最后一分钟
激动
最后一分钟 沉重 风雨归程
祝福
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