2020-03-02 14:23:51 来源:范文大全收藏下载本文
5 看电视
【教学目标】
1.认识“全”、“奇”、“妙”、“却”、“精”、“赛”、“关”、“掉”、“完”、“换”、“员”、“写”、“音”、“蹈”14个生字,会写“爸”、“全”、“关”、“写”、“完”、“家”6个字。
2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第二课时
【课时要点】
1.会写“爸”、“全”、“关”、“写”、“完”、“家”6个字。 2.通过朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
一、小记者采访,谈话导入新课
1、小记者采访时提三个问题,第一个问题:你平常在家最喜欢看什么电视节目?第二个问题:你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗?第三个问题:你家的遥控器平常谁拿着,你家看什么电视节目谁说了算? 说明: 小记者采访代替了教师的平淡谈话带入,让他们带着新鲜、好奇进入本课学习,而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁,起到了一个铺垫作用。
二、朗读质疑
1.学生听老师有感情地朗读课文。说说听懂了什么? 2.汇报交流听懂的内容。
3.学生自由大声地朗读课文。说说还有哪些地方不懂,能提出来吗? 说明:在学生听老师示范读的基础上,对课文内容又有了更深一层的认识。于是,趁热打铁,抓住“奇妙”一词引导他们感悟体会关爱长辈、爱护晚辈、热爱家庭的美好情感。
三、学习课文
1.质疑:这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中?
问题归类:
(1)为什么家人不看自己喜欢的节目呢?他们是真的不爱看吗?
( 2)每个人心里都装着一个秘密,到底是什么呢? 2.全班解疑:
(1)问题:为什么家人不看自己喜欢的节目呢?他们是真的不爱看吗? (根据学生的交流、随机引导读文,感悟“奇妙”。)
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。 板书:爸爸 球赛换成京剧 媒体出示:第二小节
(指导朗读第二小节,感悟奇妙之处。)
②奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成足球频道,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。 媒体出示:第三小节
(和同桌说说这节中最让你感动的地方。)
③比赛读这一句,层层深入体会老人对儿女子孙浓浓的爱意。 板书:奶奶 京剧换成球赛
④我们都提议关掉球赛,看音乐舞蹈。 媒体出示:第四小节
⑤全班朗读最后一节,提示秘密。 媒体出示:第五小节
(2) 问题:每个人心里都装着一个秘密,到底是什么呢? (提示:每个人心中都装着爱,并完成板书) 板书:互相关心 互敬互爱
① 说话练习:用“因为„„所以„„”说话。
媒体出示:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶(
),所以( )。
因为奶奶爱我们,想让我们(
),所以( )
。 因为我们都爱妈妈,想让妈妈(
),所以 ( ) 。
②全班交流。
说明:课堂上,可以让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力。
四、复习巩固 1.指导写字。
媒体出示:爸 全 关 写 完 家
(1)引导学生先仔细观察田字格里的范字,找到书写方法:上下结构的字,各部分都要写得宽扁一些。
(2) “全”字,“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”二字,上半部要小一点。
2.教师范写难字,学生书空。 3.学生在书本上练习,师巡视。 4.评议,再练写。 5.有感情地齐读课文
6.小结:因为每个人心中都有爱,都能互相关心、体贴家人,所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里,老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余,老师写了一首小诗想送给他们,同时也送给你们,你们想听吗? 媒体出示:电视节目很有趣,背后故事真奇妙。
精彩球赛爸不看,咿呀京剧换了台。 音乐舞蹈没放完,趣味动画又上来。 调来换去情意生,平凡举动显爱心。 互相谦让真幸福,和睦相处好温馨。
说明:通过分析、指导,学生掌握上下结构的字的间架结构,把字写得更加匀称、美观。同时,通过的教师的巡视指导,培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。此外,在小结时补充一首儿歌,不仅能帮助学生积累语言,而且为拓展作业做了铺垫。
五、拓展作业 1.作业:
(1)我会写:爸 全 关 写 完 家
(2)把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
2.观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目,留意一下电视报上或电视里的节目预告,找到爸爸妈妈爱看的节目,到时候打开电视机请他们观看。 3.在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。 (此题根据班级实际情况而定)
【板书设计】
5 看电视
爸爸 球赛换成京剧
奶奶 京剧换成球赛 互相关心,互敬互爱 妈妈 听音乐、看舞蹈
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