浅谈随文练笔

2020-03-02 23:24:11 来源：范文大全收藏下载本文

浅谈随文练笔

版石中心小学陈金秀

不少学生一提到作文就唉声叹气、一筹莫展，对作文产生畏惧心理，面对这样的现状，我们该如何去改变呢？通过这几年的教学尝试，我觉得我们可以从阅读教学入手，以教材为范本，在课堂上认真做到将阅读教学与写作训练相结合，引导学生读中悟写、读中学写。而随文练笔就是一种将写的训练训练有机地融合于阅读教学中，做到读写结合，这种练笔方法很容易使学生受到成功的喜悦，对作文产生浓厚的兴趣，让学生在快乐中提高作文素养。

宋朝朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，善学文既久自然纯熟。”可见模仿在写作中有首重要意义，而小学生恰巧具有模仿的天性，那么教师就可以抓住文本中生动、经典的句式和教式，（如比喻句式、拟人句式、排比句式、承接句段）等一些形式感较强，表达效果独特的句段进行小练笔，让学生真正拥有仿写这根“拐杖”。通过大量的形式仿写，可以帮助学生把握语言运用的本质和规律。

如《做一个最好的你》最后一段话：“如果不能成为大道，那就当一条路，如果不能成为太阳，那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼，做林中一根最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……

这就是一个很生动、经典的片断，这个片断充满了诗意，是本文的主旨，在教学中，我采用多种形式进行朗读，让他们在读

中理解，在读中感悟，在读中积累语言。为了让学生对文本语言有更深的理解和感悟，我让学生仿写句子。

如果那。

学生个个奋笔疾书，然后争先恐后发言，气氛极为热烈，学生写出的内容也非常的精彩，如果老师能长此以往地有选择一些精辟片断让学生进行小练笔，那么学生无形之中就提高了遣词造句的能力，在往后的作文批改中，你将看到的是优美的词句、丰富的内容。

由此可见，随文练笔是多么好的一种写作方法，首先这种小练笔既让学生对文本语言有了更深的理解与言语感悟，又强化了学生对语言的运用，其次，不但为练笔提供了现成的素材，还让学生品尝到了成功的喜悦，面对每次的作文，学生总觉得无话可说，无事可写，无孔不入情可抒，而这种小练笔就不一样了，这是以课文内容为素材，因为是在对课文内容充分理解消化的基础上进行的，学生很容易加以运用，降低了练笔的难度，深受学生的喜欢，让学生品尝到了写作所带来成功的体验，所以无形之中就培养了学生的写作兴趣，第三，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容，思想、情感这根主线上，使语言形式和内容紧密联系，也保证了语文工具性和人文性的统一。

所以，在语文课堂如能有效地进行读和写的有机训练，我想学生的习作一定会绚烂多彩。