(13)(14)班教学小组11月质量分析

2020-03-04 02:39:28 来源：范文大全收藏下载本文

2012-2013学年上学期11月期中考试

九年级（13）、（14）班教学小组会议内容

本学期，我们（13）（14）班在学校领导的正确领导下，我组全体教师紧紧抓住提高教学质量这个中心工作，勤奋务实，团结进取，取得了一些的成绩，也存在着很多不足。为更好地提高教育教学质量，经教学小组全体教师讨论，作如下教学质量分析。

一、存在的差距

1、本次期中考试中我们教学小组成绩有所下降，体现在：我们教学小组年级前450名有16人，其中13班10人，14班6人，年级前200名13班1人，14班1人。综合来看，我们小组年级前450名差6人，年级前200名差2人完成学校所给任务，同较好的教学小组比较，我们小组的教学成绩仍然不够理想，还有很大差距。

2、具体表现在: 本次期中考试中521分达年级前450名。语文77分、数学66分、英语61分、思想品德74分、物理58分、化学63分、历史81分。依据此分数：毕红芬老师13班4人、14班5人未达标；伏文英老师13班4人、14班3人未达标；李文云老师13班5人、14班9人未达标; 王文斌老师13班4人、14班5人未达标;赵艳丽老师13班4人;董红兵老师14班8人未达标；刘树华老师13班4人、14班7人未达标；毕罗珍老师13班1人、14班3人未达标；李云飞老师13班3人、14班5人未达标。

二、原因探析

1、尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离：伊云涛（664.5分）年级65名，娄凯军（659分）年级76名，都未进入年级前50名（需670分）行列；

2、偏科问题相当突出。以此次考试为例，发现大部分同学都存在着或多或少的偏科现状，偏科已成了制约我们的学生提高总成绩的“瓶颈”，需要我们各位教师去补差补缺；

3、班级和课堂管理出现松懈。少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，认识不到九年级学习的重要性及紧迫性（现在距中考仅170多天）；

4、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。课后复习跟不上，抄作业现象严重；基础知识落实不到位，该背该记的没有记住；课程完成后没有系统复习，学生的知识结构比较凌乱。

三、今后采取的措施

1、面对现状，放平心态。不要抱怨已成的事实，而应从现实出发, 加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效，积极进取，想如何提高班级成绩,完成目标任务；

2、做好尖子生的稳定工作，重点关注尖子生，保证尖子生更上一层楼，年级前100名辅导对象：娄凯军、普娜、姜晓艳、伊云涛、付丽芬、袁欢的各科都不低于88分，力争92分；

3、加强补差培优工作。面对我校学生的现状及“瓶颈”，怎样把工作做好呢? 前提是靠学生自己，学生在教师的帮助下订好计划，从0做起，争取逐步提高；再次教师要讲究策略：对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题，逐步树立学生的自信心，让他们感到学的快乐!最后班主任做到心中有数，眼光适当倾斜，班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。同时要持之以恒，贵在坚持；

4、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力。各老师对辅导对象的学生进行电话家访,汇报成绩和学生近段情况；

5、、加强学法指导，提高学习效率。本班有很大一部分同学，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，并结合学科特点，给予学生学法指导，使学生找到适合自己有效的学习方法；

6、做好学生思想教育工作，加强班级及课堂管理，形成良好的班风、学风。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到较大影响。因此，班主任要充分利用课外时间和班会时间与学生交流沟通，教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功;九年级学生面临着毕业、升学等实际问题，学业压力的加重，更容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，班主任更应做好思想教育工作。“不为失败找理由，要为成功找方法”！各位老师，离本学期结束的时间只有7周了，留给我们可用的教学时间更少，强化细节、追逐高效，真正树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教育教学工作落实到每个环节，确保我们（13）、

（14）班教学小组圆满完成目标任务!

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