农村学情分析

2020-03-03 21:29:29 来源：范文大全收藏下载本文

在农村中学教英语的心得

——在农村中学怎样去备英语课

毕节市杨家湾中学

朱雁

了解学生是备好课的关键之处，教师备好英语课更要及时摸清班级学生的情况，如学习基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等。

在我的教学中，我经常都在做学情分析。大多数是与学生们交谈，了解他们的生活，了解他们的家庭情况，了解他们的学校情况，看他们在生活有些什么事影响学习，我得到他们的基本情况之后，在备课时，我会针对这些情况结合新课标的要求备课，采取相应的教学方法。

我是在一所农村完中教初一和初二的英语，就初一为例来做一下备课前的学情分析。

1、学生受教育情况，农村的学生，小学时好多学生都是在村小读书，村小里的老师在2009年之前没有几个是正式教师，大多数都是代课教师，更没有英语教师，他们的小学时对英语的了解是为零的。在中心校的学生会开一点英语课，但都不正常，肤浅教一下。

2、家庭环境的影响，农村好多家长文化素质不高，大多数家长的文化水平在小学到初中阶段，有一部分家长连学校都没有进过，这

样的家长水平对孩子读书的意识不高，要求也就不高了，他们把孩子送到学校，就是老师的是了，孩子的教育与家长就没有关系了，还有，有的爆发户对学习不看重，这样的家庭环境使形成不好的学习态度。

3、留守儿童多，家长同时外出打工，孩子由爷爷、奶奶、外公外婆管，形成了隔代教育现象，家庭没有称职的监护人。在这个过程中，孩子要钱给钱，家长就打钱来由孩子们*，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。这使有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。他们就不会做作业和看书学习的，就只有抄袭作业，不思上进，贪图省力，得过且过。孩子们就是不会听爷爷、奶奶、外公外婆他们的话的，这样的环境使许多学生养成不好的学习习惯。课前不预习，上课时就像听天书，不但拉慢了课堂教学节奏，也降低了自己的课内时间利用率；学生回家就只知道玩，不做作业的，更不会复习巩固了。

2、学生的性格方面，儿童和青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响，长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，这就孩子们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，也会影响的学习的。因为英语教学是一个师生互动很频繁的，以上的这些性格直接影响这一教学方式。

4、学生心理素质的影响，学生缺乏学习英语的良好的心理素质，农村学生由于环境等因素制约，知识面比较窄，初学英语时感到新鲜，热情很高，但一旦遇到困难，就会沮丧消极，影响学习的稳步提高，英语只有天天学，日日用，才能越学越好，如果一暴十寒，或浅尝辄止蚀无法学好的。

5、学生的学习习惯方面，学生的家庭环境致使许多学生养成了不爱学和不愿学的习惯，形成课前不预习，上课时能听多少就听多少，有的上课时就像听天书，这就学生在课堂上形成“观望、等待、依赖”的习惯，学习不主动。思维不积极，更没有把新旧知识积累窜连起来，造成新旧知识相脱节。课后不复习，使学生变得不去学。

6、学校硬件设备的缺乏，农村中学硬件设施是很缺乏的，我们的学校是完中，有多媒体教室，但里面的多媒体设备是坏的，不能使用。没有教具，甚至连录音机也很少。这对现在的教材来说，是无法实现有些要求的，在备课时就要另设法。基于以上情况，我是这样去备课的。

1、按新课标的要求备教材，把要教的知识目标找出了，备好教材，这是对教师的基本要求。

2、定出情感目标，情感教育已受到越来越多的关注，在英语教学中情感态度起着重要的作用。情感目标要从学生的学习兴趣、动机、自信、意志和合作精神等方面考虑，它是影响学生学习过程和学习效果

的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关。英语备课必须重视情感因素，在教学活动中充分利用情感因素。

3、在此基础上，把学情的分析与新课标的要求结合起来去备课，这样，会收到很好的教学的效果。我在每一次的备课都会针对我做的以上学情

1、学生受教育情况方面，

2、家庭环境方面，学生的性格方面，

4、学生心理素质方面，

5、学生的学习习惯方面等去备。

2、制出这节课涉及的教具，让学生在上课时看到实物容易记、容易懂。如教26个字母时，我把这些字母做成了不同颜色的、漂亮的字母卡片。