校长,您好!
2020-03-02 07:30:36 来源：范文大全收藏下载本文
校长，您好！
校长，对家长而言是神秘的。校外的人很难了解学校是如何运作的，校长办公室里的那个人又是如何思考教育、办好学校的。在此，我们特转载一位教育人的博客文章，了解一位老校长到底怎样做好教育的。
初识：虽然先是冯恩洪校长认识了我，可是我却深深感动于校长的“胸中有书、目中有人。”
或许本该应是我认识这位“北有魏书生、南有冯恩洪”，可是，我与冯校长相识，倒是他先认识了我。
2011年7月的一天，在教育评估院小会议室，各方讨论年度工作方案，龚院长把领雁办公室的新人介绍给在场的人。记得清楚，只要作为项目首席专家的冯校长把注意的目光转向了我，并且停留的一会儿。
从那时开始，我也开始对这位身材魁梧、语言幽默，亲切可人的专家产生了兴趣。上网查询他的信息，对于一位矢志成为教育咨询的年轻人来说，兴奋不已。原来，这位专家不简单，改革开放以来，在基础教育界耕耘三十年，也凭借着对未来教育的清晰把握，并提出创造适合学生的教育，确定了辉煌成就的冯校长，将通过三年的农村中小学领雁工程，带动一百所项目学校和39个区县，以四项任务撬动重庆农村基础教育改革。
再后来，听他讲“胸中有书、目中有人。”再细细回味与他一起工作的经历，似乎明白了他的知行合一。 2012年的暑假前，我跟随冯校长到陕西参与周至有效课堂教学改革指导。到达周至的第一天晚上，周至教委的领导团队宴请冯校长。在座的几位领导随读过了《人民教育》关于冯校长的报道，并且对“合格+特长”“规范+特色”的办学思想敬佩不已，但是出于陕西人内敛的性格，初次见面的前几分钟场面稍显地沉闷了一点。冯校长很快地觉察到了这一点，他举杯把酒言欢，从欣赏陕西文化、饮食开始谈起，很快一席人相谈甚欢。
2014年8月，一次在上海出差期间，恰巧冯校长设宴欢送一位英国专家raly。我们搭他的车到东方明珠旁的酒店用餐，下车时，坐在后排的冯校长从我身旁绕到车前，递给驾驶员餐费，请他自由地安排用餐。突然间，感觉回到了十里洋行的上海，一个自尊的车夫和一个懂得尊重人的先生。晚间的用餐，从点餐到座位，冯校长都充分地考虑到客人的饮食习惯和文化追求。面对着黄浦江、吃着精美可口的中餐，raly感受到主人的一份周到和贴心。
共事：从善于管理学校到懂得欣赏教师，书生校长的智慧人生成了我不断前行的榜样。
建平中学校园里的主题雕塑是一个金苹果。中央电视台也以建平中学为原型制作了电视剧《这里盛产金苹果》。不可否认，冯校长在追求一种智慧的人生。
记得看过《未来教育家》一期关于建平三任校长的报道，其中很有意思的是摄影师镜头下的三位老中青校长，都无不例外地书味十足。其中，冯校长西装革履，精神矍铄，让人暗暗赞叹，不服老的冯校长也正如建平中学，倔强生长的常青树。
冯校长的智慧，首当其冲地表现在他的专家指导上。重庆市农村中小学领雁工程作为全市影响面广、参与学校众多的教育改进系统项目，作为领衔专家，冯校长需要定位项目的核心精神，并且时常到项目学校调研。而我做为领雁工程项目办公室唯一一名专职人员，很多时候也就成为冯恩洪校长入校指导的助手。
超越传统的专业能力指点，冯校长的指导让学校校长感觉到了项目最大的收获：重新点燃教育理想和实践精神之火。校长们赞叹，冯校长是一位善管理、情商高的杰出校长。
重庆市南川区鸣玉中学原王校长时常被冯校长赞扬。第一次专家巡视，冯校长在鸣玉中学指导半天，对学校项目工作进展提出了要求，请学校集中研讨，在提交方案。令他没有想到的是，学校就在当天晚上几乎讨论了一个通宵，第二天大清早由王校长送到了冯校长住的宾馆。普通学校校长不平凡的教育理想，在冯校长的点燃下愈加浓厚。
好几次与冯校长结束一天的指导，他会早早地回到宾馆，因为每一次重庆之行，他所指导的校长都会有问题与他当面请教。记得一次从合川开完现场工作会，他急匆匆赶回主城的宾馆，要见他的徒弟-綦江隆盛中学孙校长，共同研讨，男女生在小组合作学习过程中，从初二开始的两级分化问题。 而对于学校教师而言，冯校长是一位风趣幽默、懂得欣赏教师的好校长。在于他的交流中，从未听过对中国教育问题的批判，更多的是一种改良的理想和路径的讲解和价值宣导。
面对冯恩洪，或许大多数的教师会感到紧张和局促。可是这份顾虑却在亲近交流过后荡然不存。这位生于天津、长于上海的教育人，不失北方人的大气与南方人的细腻，常常让周围人心生敬仰。很多的场合，冯恩洪愿意与教师们交流。而这种交流，让教师们感到的是平视而非仰视，亲近而非敬畏，接纳而非排斥。
每一次参与听课、评课，冯恩洪一贯坚持“三明治式”的评课风格（优点总是缺点的二倍、三倍）。他所倡导的评课是“带着思维远走、低下头来自观”。这样的评课、观课观念让教师们不再感觉压抑，却多了一份自省和自勉。
他曾这样夸奖一位老师的课堂：这堂课是我听过的4900多节课中最有生命力的课，这位老师如果坚持下来，一定会超过我。或许有人认为这是过高的评价，可是冯校长却说：“要让道理入耳入心，需要改进谈话方式：以知识充实，以哲理启迪，以榜样激励，以激情感染。”
行程中，常常是他打腹稿的最佳时间；忙碌一天后的夜晚是他阅读的好时光，而阅读的书籍，包括了管理学、心理学等众多领域。2012年《正能量》刚刚出版不久，领雁工程校长培训会上，冯校长已经为参训者分享他的理解和解读，让校长们感受到了“正能量”的引导。
对于教育主管部门领导而言，冯校长是一面精神旗帜。他是重庆市南川区、奉节县、开县等区县人民政府的教育顾问，他不但要顾还要问。2000年以来，在冯校长的带领下上海建平中学先后为兴隆镇建平希望小学共捐款100万元，图书3万册，先后为建平希望小学培训数名教师，并十多次资助学生到上海参加“夏令营 ”活动。“让优质教育走进寻常百姓家”的教育情怀感染着众多的教育人。
教育是孤寂的事业，但绝不是一个英雄的事业。教育理想需要一群有着相同教育梦想家的共同努力，才可能实现。当冯恩洪校长开始在西南地区参与教育改革、指导课改时，上海教育界的仁人志士、各地一线专家学者受其影响加入他的指导团队，不辞辛劳地指导项目区域的教育改革。
这样一批在上海、全国享有较高荣誉的专家、学者，在重庆指导期间却无不例外地“发上等愿、享下等福”，不曾计较工作的辛劳，把与一线的校长、教师以及家长学生的交流、座谈作为一种享受，并且建立了良好的友情。
2012年9月18日，重庆市义务教育均衡发展暨领雁工程现场会在开县召开。开县中学的主会场，冯校长的专家报告，引用他在指导南岸区茶园新城中学关于幸福教育的一堂主题班会见闻：一位失去亲人的女孩，在茶园新城中学感受到了久违的幸福，她感谢学校教育带给自己的幸福。讲到动情处，冯校长不禁哽咽。在座的各区县教委主任也无不动容，会后开县县委常委、副县长写下感言：冯校长说出了我们心里的话，这样的教育情怀和理想才是教育魅力所在。
市教委主任特别邀请冯校长为全市的教育领导干部进行专题讲座，希望通过领雁工程的引领，续写教育春天的故事。
挂念：60岁之后，冯恩洪校长以中国好课堂重启他的教育均衡梦，也让我多了一份激励和自勉
2012年开县教育聘请冯校长支持开县高中教育的“三分教育”（分层教学、分组学习、分类指导）改革。全县推进新课改力度空前，共设立高中、初中、小学课改基地校39所，学校领导、教师人人上课改合格课。开县在全市高中课改、课程开发等会议上经验交流发言10余次，200余项课改成果获国家、市级奖励。也是从那时起，开县高中教育的综合质量每一年都在推进一个新的台阶。
“发上等愿、结中等缘、享下等福；择高处立、寻平处住、向宽处行”是清代儒将左宗棠题于江苏无锡梅园的诗句，是成就大视野、大事业的中庸之道，也是冯恩洪推崇的处世之学。
2014年，冯校长在重庆见面的时候讲，正在筹划建立中国好课堂联盟。2015年我就注意到“中国好课堂”万里行已经在常熟、昭通分别召开了，相关网络资源也已经开始建设。
对于课堂改革的思考，冯校长常常以常识来说明理论。他在讲解课堂中“书”和“人”的关系时说，同一年级出生的孩子，每个人穿衣穿鞋的尺码是不一样的，这是我们肉眼可以看到的，而我们肉眼所看不到的是每一个人的多元智能并不一样。有些人逻辑和语言天赋很高，而有些人艺术天赋很高，这是基因和外部环境的不同带来的差异，所以，当你面对的学生起点和理解能力，千差万别的时候，你是要给他标准的教育，还是合适的教育，标准虽然重要，但合适比标准离成功更近。所以，我们要给有差异的学生合适的教育。
业已到来的大数据时代及日臻完善的移动互联网技术，让他明显感到：知识获取的渠道和传播方式已变得丰富多彩，学校也开始意识到要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学。
于是，学习金字塔、哈佛大学研究成果21世纪现代人必须具备的七项技能、现代脑科学与学习理论等最前沿的研究成果，频频在冯恩洪的讲座报告中出现。这些让他的一线指导更加具有科学性和前瞻性。
冯校长笑言：十年前，我完全可以选择像老子那样“西出阳关”，游于教育之外的生活。但我坚信“人能弘道”，并试图通过自己的教育行动来探索解决课堂弊端的方案和可行路径，从历史到现实到未来，来集合力量，创造你我心中“适合学生的教育”。虽有碰壁之苦，也几度惹来非议，但仍不肯放弃，而是专注于教育，孜孜不倦地向追随他的校长和教师传授那些基于规律达到良好效果的做事思路和卓越提升的办法。
“人生毕竟不是百米赛跑，而是一辈子的马拉松，坚持你所选择的，就能走出别人所不能到的距离，就能看到别人看不到的风景。只要不放弃，就会拥有未来，就会创造生命奇迹。”这句话是冯校长在2014年暑假接受采访时勉励我的一句话，也同于各位教育同仁分享。
写下这段文字的时间，距离接受冯恩洪校长的耳提面命有一段时间了。可喜地是互联网的时代，通过网络以及杂志报道，时时还是能聆听到冯校长的教诲，这也是一种享受。 “南冯(冯恩洪)北魏（魏书生）”其实是一个时代，是中国教育进步的一个标志性的阶段，在这个阶段中以“南冯北魏”为代表，展现了当时中国教育教学改革的最前沿和最先进的教育思想和实践，代表了中国教育改革实践的最高成就。
本文章发表于《未来教育家》2015.7“光荣与梦想——致50年坚守教育高地的著名教育家冯恩洪”，
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