整顿重点

整顿重点

一是大力整顿形式主义、官僚主义“十个方面”新表现的问题。重点整治“四风”突出问题特别是形式主义、官僚主义种种新表现。坚决查处调研搞形式、走过场的走秀式调研现象；坚决查处“门好进、脸好看”，但还是“事难办”的“推绕拖”现象；坚决查处不考虑客观实际，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”的现象；坚决查处无论什么会议都要层层重复开，检查评比走马灯的现象；坚决查处出台文件、制度规定“依葫芦画瓢”、抄袭拼凑、机械照搬照抄的现象；坚决查处工作不重实效重包装、搞“材料出政绩”的现象；坚决查处将责任下移，试图让与下级签订“责任状”成为自己的“免责单”的现象；坚决查处党员干部对身边不良风气和违规问题态度漠然，知情不报、听之任之的现象；坚决查处一些干部遇事就躲，碰到难题就推，遇到矛盾就走，不愿负责、不敢担当的现象；坚决查处贯彻上级决策部署表态多，就是不落实，上推下卸“中梗阻”“踢皮球”的现象。通过整顿，引导党员干部和教职工牢固树立“四个意识”，不断增强贯彻落实中央八项规定精神、纠正“四风”、持续推进作风建设的自觉性和坚定性，坚定不移推进全面从严治党向纵深发展。

二是大力整顿作风散漫、纪律松懈的问题。重点整治组织涣散、纪律松弛、作风散漫行为。坚决查处政治纪律松弛，“四个意识”不强，信口开河、表里不一，诬告陷害、制造谣言，不守政治纪律不讲政治规矩的现象；坚决查处管理弱化、人浮于事、作风散漫，办学行为不够规范，个别教师从教行为失范的现象；坚决查处工作纪律松散，上班自由散漫、我行我素、迟到早退、随意脱岗，上班时间玩游戏、炒股票、网聊网购现象以及从事其他与工作无关的活动等现象。通过整顿，确保党员干部和教职工做到严明纪律、行为规范、弘扬正气，以良好党风政风促进学校风气转变。

三是大力整顿不敢担当、不愿作为的问题。重点整治不敢担当、不愿负责、懒政怠政、不作为、慢作为、乱作为行为。坚决查处求稳怕乱、拈轻怕重、不思进取，只求不出事宁可不干事的现象；坚决查处明哲保身、做老好人，对问题不敢说不敢讲，不敢抓不敢管，不敢触及矛盾，不敢较真碰硬的现象；坚决查处工作缺乏主动、应付差事，当一天和尚撞一天钟，用新理念推动工作不够，不敢创新，拿不出硬招实招，创不出特色亮点的现象。通过整顿，促使党员干部和教职工敢于担当、勇于负责、积极作为，以满腔热情推动教育事业新发展。

四是大力整顿推诿扯皮、执行不力的问题。重点整治政令不畅、部门主义、执行不力行为。坚决查处党员干部执行区党工委、管委会和教体局的各项决策部署，教育改革发展、师德师风建设、维护学校稳定等重点任务，不按规定和要求落实，执行不力，打折扣、做选择、搞变通的现象；坚决查处大局观念淡薄，执行决策拖延应付的现象；坚决查处部门利益至上，各自为政、阳奉阴违，搞上有政策、下有对策的现象。通过整顿，确保做到上级政令畅通、执行坚决有力、决策落地生根，以工作的快速高效促进发展新跨越。

五是大力整顿虚浮假躁、效率低下的问题。重点整治工作不实、落实不力、只说不干、弄虚作假行为。坚决查处工作避实就虚、浅尝辄止，纸上谈兵、摆花架子耍滑头的现象；坚决查处工作标准不高，缺乏“工匠精神”，工作不务实不深入不到位的现象；坚决查处工作浮夸、弄虚作假、欺上瞒下，哄骗上级、损害群众利益的现象；坚决查处工作方法简单、作风粗暴、不按时按要求完成工作任务。通过整顿，促使党员干部和教职工扎实工作、务实重干、求实重效，以过硬作风开创工作新局面。

六是大力整顿滥用职权、师风不正的问题。重点整治服务意识淡薄、衙门作风严重、对损害群众利益的行为不管不问等行为，坚决查处门难进、脸难看、话难听、事难办的现象；坚决查处推诿扯皮、敷衍塞责，人为设置障碍，致使问题久拖不决、工作严重滞后的现象；坚决查处滥用职权，变着花样“索拿卡要”的现象；坚决查处违反师德师风规定，体罚或变相体罚学生，开展有偿补课、有偿招生，向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料或向学生推销学习用具，在课堂上吸烟、接打手机和酒后进入课堂教学等师风不正现象。通过整顿，促使党员干部和教职工强化服务意识，依法依规用权，提升服务效能，赢得人民群众满意。

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