高三英语教师集训会上的发言

2020-03-01 16:23:05 来源：范文大全收藏下载本文

xxxx年高三英语复习工作已拉开序幕，如何使复习工作定位准确，计划强，重点突出，在不足四个月的时间内取得最佳效果，这是我们高三英语教师当前的中心任务。

今天我想谈一谈高三英语复习的思路以及过去的经验和教训。

一、要深入细致地研究高考大纲，把握高考的方向、要求和考查内容。

在这一方面我们曾有过沉痛的教训。xxxx年高考大纲明确指出：听力记入总分，试题由单纯地考查语言组织转向考查学生的运用能力。2000年的高考试卷充分体现了大纲的指导思想，完型、阅读和书面表达是83年以来要求最高的一年。对于命题指导思想的重大变化，我们没有引起过多的重视，复习的重点放在单项选择上，淡化了对学生阅读能力和书面表达能力的训练。结果，当年高考我校英语一败涂地，受到学校严厉批评和家长的同声谴责。这段教训至今刻骨铭心。

二、要十分关注高考的动态。

随着《新课程标准》的实施，近年来要求高考英语改革的呼声越来越高，要求以新课程改革的理念引领高考改革，减少高考对中学英语教育的负面反拨作用，实现素质教育与高考协调共存，新课程改革和高考改革良性互动。在这种呼声推动下，2005年全国高考改革力度明显加大，试卷题型呈现多样化的特点。如浙江取消了听力，增加单词拼写，提高单选阅读和书面表达的分值。湖南卷听力部分增设了填空题，取消短文改错，增设阅读填充题等等。

xxxx年xx高考英语题型会不会变，本届高三使用的新编英语教材，考查的词汇是新课标要求的词汇还是延用去年高考大纲规定的词汇，这是半年来一直令我们困惑的问题，也是大家十分关注的问题，因为它直接关系到我们复习的定位，计划和复习策略。据姜老师和曹老师从省xxxx年高考研讨会上带来的消息，xxxx年xx将维持原来题型不变，考查的词汇仍为去年大纲要求的词汇。这一信息非常重要，这是我们制定今年复习计划的基础。

三、要认真研究我省二年高考试卷命题的思路，难度定位和试题特点，同时也要研究北京、广东、湖北、浙江这些文化大省高考试卷的风格和特色。

xxxx年xx省总体难度与xxxx年持平，试卷有以下特点：

单项选择考查了冠词、代词、主谓一致，时态，非谓语，倒装，虚拟语气，三大从句，动词及动词短语辨析和副词词义辨析。单选难度不大，强调基础；另外单纯考查一个语法点题目减少，将多个词法点结合在一起的题数增加。完型填空难度下降幅度较大。阅读理解难度高于2004年，集中表现在细节题减少，推理判断题，词义理解题和归纳中心思想题增加，共10题。书面表达题要求高，内容是建立和谐社会，形式为半开放性。

四、要对本校学生的学习状况作深入细致地分析，弄清他们基础和能力达到了什么样的水平；弄清制约学生成绩提高的问题，集中在哪些方面。在这个基础上制定出切实的复习计划和战略布置。最近我校从分工领导到教研组长到每位任课教师都在认真做这方面的调查分析。

五、复习工作重点抓什么？我们的观点是大力夯实基础，突出能力提升，两手抓，两手都要硬。抓基础就是从语法和词汇两方面，帮助学生构建条块分明的知识网络。

语法复习我们分三步走：①集中时间，全线突击。上学期在学习高三教材前，我们用了25天时间，系统复习大纲要求的语法项目，目标使学生建立完整清晰的语法概念。训练题都是学生必须掌握的基础题，且尽可能涵盖历年高考考查的重点和热点。②阶段强化，提升运用能力。本学期结束前，我们又用了四天时间搞语法过关。训练题突出语境，综合性强，目标是培养学生善于分析语境，学会解题切入点。③考前回顾，查漏补缺。高考前我们还要进行系统语法回顾，重点放在学生易错易忘的语法项目上，训练题分三类：①很基础但易错题。②在历次考试中多数学生做错题。我们建有学生错误档案，高考前调出这些题目，有些略加改变，有时原题重现，要求学生再做一遍。③由全国各地模拟试卷中筛选出的经典题以及我们认为今年高考可能会考的自编题。语法回顾的目标是提高学生高考单项选择的得分率。本届学生学习的部编新教材。三年来词汇教学的重点大多数是新课标要求的词汇，如promote、appeal、identify、aociate等等，但对高考大纲要求的那些基础词汇如leave、take、remain投入的时间精力都比较少。正是基于这个原因，学生对基础词汇的词义、句型，使用场合，以及与相关词的词义区别掌握得很差，导致多数学生做完型填空题，错误率居高不下，书面表达错误百出。因此下大力气抓好大纲词汇复习，是下学期英语复习的重要任务。

我校的做法是，将大纲词汇分成14个单元。每单元编写出词汇讲义，逐单元过关。对于每个重点词汇，注明其基本词义，列出相关句型，配上典型例句，帮助学生掌握每个词的准确词义和使用场合。同时配上造句、汉泽英、填词、单选等多种练习，使学生在运用中达到熟悉掌握。每单元结束后，要听写句子，每次听写在30句左右。听写不仅强化了学生对词汇的记忆，同时为书面表达积淀了语言基础。

词汇复习要突出词义辨析，同时还要特别关注大纲词汇在新编教材中的特殊用法。如around(active 走红，活跃),still(however然而)，pay off(succeed 成功，得到回报)，Live with sth(tolerate忍受) in a row 连续地， to go(remain剩下)等等。我们认为命题人在命题时，必然会既扣大纲，又关注材料。

能力训练如何实施，我校的做法是：

以阅读为纲，以阅读训练和阅读能力的培养引领高三复习，贯穿复习全过程。阅读能力训练要突出以下四个方面：

1．强化速度训练。我们发现每次考试，阅读E篇总是做的最差。相当一批学生改错只能得4-5分，书面表达得分始终徘徊在13-14分。其中一个重要原因是这些学生阅读速度慢，导致因时间不够，放弃E篇。完成试卷第二部分常常在十多分钟内仓促完成。今年我校每周开设一堂提速课，要求学生在45分钟时间里，高质量完成一篇完型和三篇阅读，实验证明效果不错。

2．第二学期阅读训练重点应放在提升学生四个能力上：①归纳中心思想能力；②推理判断能力；③推测词义和根据上下把握一句话深层内涵能力；④会

分析句子结构，正确理解长句和难句能力。我们发现不少学生在这四项能力显得苍白无力，是他们考试主要失分点。

3．要精心选材，确保阅读材料的信度和质量。我校在选材上十分严格，我们选派水平高、有多年高三英语教学经验的老师专门负责材料的选编。从网上和各种资料中，筛选出材料新，有浓厚时代气息，高质量的完型填空题和阅读理解题。

4．难度定位要正确。训练的材料既要考虑高考要求又要符合学生实际。我校高三下选用的材料难度基本接近高考要求，在综合训练阶段难度提高10个百分点。这样的好处是学生在高考时若遇到难度大的文章，至少有足够的心理准备。

六、扎扎实实地提高学生书面表达能力是高三第二学期又一工作重点。

xx二年高考书面表达要求都很高，加大对学生书面表达能力的考查是各省市命题的共同特点，北京要求最高。我们必须看到这一趋势。高三下书面表达训练必须有一个完整的计划，要克服随意性。我校的做法是，按书面表达的四种类型逐项训练，各个击破。这四种类型是：①中文提示写作要点型；②看图作文型；③图表、表格形；④开放和半开放性。写作内容既要贴近中学生实际，也要结合当前形势。xx04年高考作文是写改革开放给家乡带来的变化；2005年作文是写建立和谐社会。今年作文会不会涉及节约型经济和技术创新，我想都有这样的可能。如果我们平时不注意这方面话题训练，学生在考试遇到类似话题，很可能不知所措。另外，由于平时缺少相关话题的语言积累，学生考试时很难写出优秀作文。

最后想提一下完型填空。xx年xx卷完型填空难度不大，但我认为对学生完型填空能力的训练，不能有丝毫放松。从我校情况看，学生做完型填空的能力最差最弱，是考试最大失分点。另外xx年的xx卷、北京卷，以及xx年前的全国卷，完型填空题难度都比较大，因此关于完型能力训练只能加强，不能削弱。

高考是一门很深的学问。挫折教训使我们懂得要重视高考的研究，学会了用科学的方法组织高考复习，近年来我校高考取得了一定的成绩。

xx年高考英语校均分为109.7，超省均分26分

xx年高考英语校均分为118.86

xx年高考英语校均分为120.6

但本届高三总体素质差，基础和能力均存在很多问题，对此我们忧心忡忡。我们决心认真学习兄弟学校老师的奉献精神和成功的教学经验，振奋精神，努力工作，力争xxxx年高考取得较好的成绩。