翻转课堂单元测验答案2
2020-03-02 04:44:41 来源：范文大全收藏下载本文
。 5 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候， 应该让
正确答案： B、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次
。 C、教师可以适当增加手部动作和肢体语言
。
6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确 的是
正确答案： A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自 己日后的教学视频制作
。 B、
要对学生观看视频的行为进行反馈， 对表现好的学生进行奖励，
让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
。 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动 设计
。 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活
动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况， 这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
。
7 在我们的翻转课堂教学视频中， 不止一次的强调要让学习者产生 “一 对一”、
“老师就在自己身边”、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现 这一目标，可以采用的策略包括
正确答案： A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们” ，
对一个人说而不是对一群人说
。 B、带入一些个人的因素，或者采用一 些讲故事等的形式
。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度
。 D、邀请学生一起拍摄
。 8 制作翻转课堂的教学视频，
视频里的教师应该尽可能地庄重严肃， 突出“教师”的身份。
正确答案： B、×。
9 在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是
适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。
( 判断 0.5 分 ) 正确答案： A、√。
10 在制作翻转课堂的教学视频的时候， 必须要学会的一点是把一节课
变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。
1 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够 帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是
正确答案： D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以 在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等
。
2 在制作教学视频的过程中， 我们应该注意到一些原则、策略和经验。
在下面关于这些内容的表述中，正确的是
正确答案： D、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的 注意
解析： D、要提前设计好视频内容的难易程度，既不可以太难，也不 可以太简单
。
3 我们建议，
老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，
应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的 是
正确答案： C、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不 可以更改
。
4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地 有：
( 多选 0.5 分 ) 正确答案： A、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进 行简单的处理（如裁剪和删除）
，不要让这些冗余信息影响学生的学习。
。 B、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好 的思路和借鉴。
。 C、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地
直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一 致。
。 D、
使用网络上的资源要注意版权的引用， 对下载的内容标明出处， 这一点是十分重要的。
。
5 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的 问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。
正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好
。 B、教学的具体内容和特点
。 C、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素
。
6 在我们的翻转课堂教学视频中， 不止一次的强调要让学习者产生 “一 对一”、
“老师就在自己身边”、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现 这一目标，可以采用的策略包括
正确答案： A、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
。 B、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们” ，对一个人
说而不是对一群人说
。 C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度
。 D、邀请学生一起拍摄
。
7 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意
正确答案： A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点
。 B、单页画面尽可能不要停留太长时间
。 8 制作翻转课堂的教学视频，
视频里的教师应该尽可能地庄重严肃， 突出“教师”的身份。
正确答案： B、×。
9 教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清 楚，做到让所有学生都没有疑问为止。
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1 ．
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确
定？
D 分析学生完成的任务，找出其中有趣的观点，有意思的故事等
2.周老师在和其他老师交流的过程中发现， 老师经常回面临学生不回答问题的尴尬， 如果你
是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？
B
营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系
C 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
3.
老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些 建议你觉得可以给王老师作为参考？
A.
给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。
B.
和家长建立联系，获得家长的理解和支持。
4.
对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有
A.
更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机
B 容易关注到不同能力水平学生的学习需求
C 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格
D 同学之间交流的机会和时间都增多了
5.
在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
A
制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
B 设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
C 调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
D 事先培训学生一些沟通交流的技巧
1.下面哪个活动，不分组也可以开展？
A.用提问推进讨论
C.集体头脑风暴
D ．一分钟纸上陈述
2.对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有
c 容易关注到不同能力水平学生的学习需求
d 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格
3.布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对 “评价”层次的分析正确的是
评价层次类的问题中，常用的动词有： 评价， 估计， 评论， 鉴定， 辩明， 辩护， 证明， 预测， 预言，支持
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