倾听发言材料
2020-03-03 21:50:01 来源：范文大全收藏下载本文
如何引导低年级学生学会倾听
外国语小学李朝霞
学会倾听，是提高课堂教学效率的前提；由此可见，养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要，更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。但是，面对学生好动、好玩，注意力容易转移的年龄特征，面对一个班级拥有
六、七十个学生的现状，如何从教学设计上促进学生乐听、会听、善听？如何通过评价诱导学生保持持久的倾听状态.应从以下入手：
一、兴趣永远是学生最好的老师。
倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为老师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。而对于小学生来，特别是低中年级学生说，游戏和奖励最能够引起他们的兴趣。为学生创设生动有趣的学习情境。教材中，有许多学生喜闻乐见的卡通形象，我们充分利用这些，激发学生浓厚的学习兴趣。同时引入一些故事，诱发他们学习兴趣。还可结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“小动物找家”等形式的游戏来吸引学生的注意力，也能收到较好效果。
二、对学生的表现要适时地给予评价。
再次是教学中开展学习竞争和适时的评价。根据儿童好胜、好强的特点，在教学中开展“比比谁的耳朵最灵”、“比比谁的脑子最快”、“比比谁的问题最多”、“比比谁是这节课的倾听星”等比赛活动来吸引学生的注意力，并且教师做到及时、公正奖励认真倾听的学生。如：“你真是个会倾听的小听众”、“你就是这节课的倾听星了”、“这位同学能认真听别人发言，我们应向他学习”这些富有感染力的语言，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。这样才能保证低年级儿童倾听能力的可持续发展。
总之, 在实际教学工作中，我们老师不仅要对发言的同学表现作出评价，更要对多数学生的倾听表现作出评价，毕竟发言的学生是少数，而倾听的学生才是保证课堂效率和提高教学质量的主力军。相信只要我们努力去引导学生，我们的课堂就是一个全体学生认真倾听的课堂，就是一个成效显著的课堂。
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