空气有重量吗？

空气有重量吗？

教学目标：通过实验观察到空气其实是有重量的。

教学材料：一把尺子，一个衣架，一段绳子，打气筒，若干个气球，课本《神奇的实验》教学过程：

一、导入

（出示各种称的图片）同学们，这是什么你们认识吗？它们都是有什么作用呢？（学生讨论举手回答）

原来它们都是用来称重量的，称的东西都是看得见的物体，好同学们看看我们的周围，你看得见空气吗？虽然空气看不见，但是它也是实体，不仅占据一定的空间，而且它还有重量哦。你们相不相信空气有重量呢？（学生讨论）那我们一起来称一称看看空气到底有没有重量吧。

二、新授

1：要想称空气这还真是难倒老师啦，同学们你们帮老师想想看，怎么样称空气重量呢？（学生自由想象发言）现在老师要一位坐得最端正的同学来当老师的小助手，

2：实验过程-----------课本《神奇的实验》50p

1）介绍实验器材：尺子，衣架，绳子，气球

2）将绳子的两端分别绑在尺子和衣架的中央，使尺子平衡的吊在衣架上。（让一位

同学拿着衣架）

3）把2个相同的气球分别绑在距离尺子中央等距的两边，调整好距离使尺子保持

平衡。（可以让学生来做）

4）拿掉其中一个气球，吹起来，打结封住，再重新绑回尺子原来的位置，哈！吹

了气的气球把尺子往下拉，尺子不再平衡了。（观察现象）

5）吹2个气球重新挂在尺子上，调整位置，使尺子保持平衡，让学生把其中一个

气球扎破，观察现象。

3：原理导入

吹了气的气球比没有吹的重，所以尺子失去了平衡，这说明空气是有重量的。两个吹了气的气球本来使尺子是平衡的，扎破一个后，尺子同样失去了平衡，这也说明空气是有重量的啊！

三、游戏

吹气球比赛

刚刚同学们都观察的都很仔细，表现的都很棒，现在我们来放松一下，玩一个吹气球的比赛，选几个同学上来比赛吹气球，在相同的时间内谁吹的最大呢？播放音乐

四、结束

奖励表现好的同学，，老师总结。回去之后我们就可以告诉爸爸妈妈，原来空气也是有重量的，要是他们不相信啊，那我们就可以做实验证明给他们看是不是？下课！