认识分米和毫米教案
2020-03-02 02:31:51 来源：范文大全收藏下载本文
分米和毫米的认识
教学内容：二年级下册教材第26-28页。 教学目标：
1、通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。
2、联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，进一步发展空间观念。
3、在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。 教学重难点：
建立1分米和1毫米实际长度的表象。 教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
1、复习米和厘米
师：我们已经认识了米和厘米这两个长度单位，你能用手势比划出1米的长度吗？1厘米有多长呢？你能比划一下吗？
2、师：小朋友桌上都有1根吸管，拿出来看一看，你能估计一下它的长度吗？学生估计 你估计是多少？
师：这根吸管到底有多长呢？实际来量一量吧！生汇报：10厘米
3、导入新课
师：10厘米也就是——生：1分米，那这根吸管的长度就可以说成1分米。 分米也是一种常用的长度单位，今天咱们就先来认识这个新朋友。（板书：分米）分米用字母dm来表示
二、认识分米 （1）指一指
师：你能在你的直尺上找到1分米吗？
汇报：刻度几到刻度几的长度是1分米？（从刻度0到刻度10之间的长度是1分米）
师：我们到放大的尺上来数一数吧！（学生数：1厘米一直数到10厘米） 问：几个1厘米？课件闪 指出：10个1厘米就是1分米。 师：刻度几到刻度几的长度也是1分米呢？ 同桌互相指一指，说一说。汇报（生：2-12等）追问：你是怎么知道的？
师：我们从直尺上找到了1分米，那 1分米里面有几个1厘米呢？（10个1厘米）
1分米=10厘米（板书）正反读 （2）画一画
师：想不想画一条1分米长的线段？在学习材料纸上画一画吧。 （3）比划：
师：小朋友画出了1分米，你能用手势比划出1分米的长度吗？学生比划 师：比划得准不准呢？用这根1分米的吸管来验证一下。
看！这两指间的距离就是1分米。1分米大概就这么长，再看一看，感受一下1分米的长度。 （4）找一找
师：生活中哪些物体的长度大约是1分米呢？生找 （5）量一量 出示材料袋
师：这个材料袋的长大约是几分米呢？学生估 师：我们来量一量吧。 2分米
（6）1米=10分米
师：这把米尺的长度有几分米呢？同桌合作，到米尺上去找一找吧！汇报，指名数。
1米里面有10个1分米，10个1分米就是1米。1米=10分米(板书，齐读) （7）小结：通过刚才的学习，我们已经和分米交上朋友了，想一想我们是怎么认识分米的。
师：知道了这把尺的长度是10分米，那它有多厚呢？学生测量，汇报：不足1厘米
师：看来，我们需要认识一个比厘米更小的长度单位，它就是毫米（板书） 毫米一般用字母mm来表示。
三、认识毫米
师：毫米这个新朋友，我想请小朋友们自己去认识它，请你带着这几个问题自学课本
出示自学要求：
师：拿出学习材料，对照要求开始自学。
边巡视边指导方法：你认为重要的可以画一画，轻声读一读。 学生小组学习后，反馈交流 1.认识1毫米 （1）指一指
师：1毫米有多长呢？ 谁到这把放大的尺上来指一指。（生指） 师：他指的对吗？
师：这1小格的长度是1毫米。（多媒体）还有跟他找的不一样的？ 师：你发现了什么？生：每一小格的长度都是1毫米。 指出：直尺上1厘米中间每一小格的长度都是1毫米。生齐读 （2）比划
师：想不想更近距离地感受1毫米？老师给大家准备了一些材料拿出1分硬币和一张磁卡，选择一样自己最感兴趣的去量一量它的厚度。 师：你量的是什么？生汇报：1分硬币的厚度大约是1毫米。 师：还有小朋友量的是磁卡，磁卡的厚度大约是——1毫米。 师：再捏一捏，摸一摸感受一下1毫米。
(3)谈感受
师：通过刚才的认识，你对1毫米有什么感觉？1毫米确实很短。 师：是呀，1毫米是很短，可你别小看它，在科学领域它的作用可大了！ 2.认识几毫米
（1）师：刚才我们认识了1毫米，知道了直尺上1厘米中间每一小格的长度都是1毫米，那2小格呢，7小格呢，8小格呢？也就是说——有几小格就是几毫米。
（2）师：你能找到5毫米吗？你是怎么想的？（5小格就是5毫米，多媒体闪） （3）师：到这儿呢？（10毫米，1厘米）你是怎么想的？ 表扬：真会思考！板书 ：1厘米=10毫米 （学生：读 ） 师：1厘米是10毫米，那2厘米呢？3厘米呢？ 3.找一找
师：你知道量哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？ 生：蚂蚁的身长、大米、玻璃等
师：量比较薄的物体的厚度或非常短的物体的长度可以用毫米作单位。 4.练一练
（1）完成想想做做2 师：我们来看看这块橡皮的长度大约是多少毫米？回形针呢？ 生做，交流汇报：你是怎么看出来的？ （2）估、量米尺的厚度
师：米尺的厚度不足1厘米，那到底是多少呢？你能估一估吗？（生汇报） 师：去量一量吧！汇报。
四、总结全课
师：这节课我们结交了两个新朋友，——分米和毫米（完善课题），到今天我们一共认识了几个长度单位？你能把它们排排队吗？（卡片排）你是怎么想的？ 师：在长度单位这个大家族里，还有比米更大的单位，比毫米更小的单位，以后我们会继续学习。（板书：省略号）
五、作业：完成练习
师：小朋友今天学的怎么样呢？生：好！ 师：我不信，考考你！
1、完成想想做做5，学生独立填空，再交流
2、数学日记（改错）
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