济渎路学校工作汇报

2020-03-03 18:26:01 来源：范文大全收藏下载本文

济渎路学校学校文化建设汇报

---与成尚荣教授沟通材料

一、济源市情

济源位于河南省西北部，北依太行与山西为邻，南临黄河与洛阳相望，西踞王屋与山西接壤，东临华北平原，与焦作市相连，自古有“豫西北门户”之称。面积1931平方公里，有11个镇、5个街道办事处、人口68万。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女娲补天故事的发祥地，是河南省城乡一体化试点城市。

济源在隋朝时（公元596年）设县，1988年撤县建市，1997年升格为省辖市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列为河南省城乡一体化试点城市，是中国优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、全国创建文明城市工作先进城市、中国人居环境范例奖城市、全国双拥模范城市、全国科技进步先进市、全国水土保持示范城市、全国市容市貌管理先进市、全国篮球城市、全国体育先进市、全国文化模范城市。

济源是一座独具魅力的山水城市，大山大河交相辉映，风光秀丽。白居易称赞“济源山水好”，乾隆皇帝也评价为“名山胜迹”。

黄河小浪底融小浪底水库、黄河三峡于一体，烟波浩渺，壮丽秀美，被评为“中国最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中国古代九大名山之一，被列为道教十大洞天之首，号称“天下第一洞天”，被评为国家AAAA级景区，世界地质公园；

五龙口是国家AAAA级风景名胜区和国家猕猴自然保护区；九里沟山如诗如画，因茶仙卢仝而名扬天下；

济渎庙集唐宋元明清历代建筑之精华，被誉为“中国古代建筑博物馆”。

进入“十一五”时期，济源确定了率先在中原地区实现全面建设小康社会、率先在河南省实现城乡一体化的奋斗目标。现有中国500强企业1家（豫光集团）、中国制造业500强企业2家（豫光集团、济源钢铁）；中国民营500强企业2家（济源钢铁、万洋冶炼）、中国民营制造业500强企业4家（济源钢铁、万洋冶炼、金利冶炼、金马焦化）。

2011年，全市主营业务收入超亿元企业达到128家，利税超千万元企业达到145家，2家企业拥有国家博士后工作站。

二、济源教育

自80年代以来，济源市委、市政府就逐年加大投资办学力度，从村镇投资为主的人民教育人民办，到人民教育政府办的财政投入，在全省较早实现了九年义务教育，较早对农村学生实行“两免一补”政策。济源近年来也开始了对素质教育的探索，中招时高中指标下放到各个乡镇中心校，推行划片招生，保证就近入学，生源师资平衡。但在社会及政府官员的思想中，分数与升学率仍是办学成功的指标，许多政策得不到持久的执行。重点学校、重点班、重智育轻德育、重考试名次轻身体素质，等等，仍然普遍存在，成为不少学校、家长和社会难以走出的认识误区。课堂教学改革也轰轰烈烈，学洋思，学杜郎口，也立足本土进行了一些有益的尝试，但举步维艰，束缚沉重，实效不大。今年，我市重点高中济源一中8名学生考入北大、清华，市委市政府专门颁发了嘉奖令，奖励100万元，无形中体现了对升学率的高度重视。

高中有社会各界对高考的要求，但对初中和小学来说，如何抓好教育的普及，如何使每个学生在每个方面都得到成长，则成为重要的问题。放弃多数学生，只抓少数尖子生的教育，放弃全面发展，只抓文化课学习的教育，放弃能力培养，一味灌输的教育，都不是我们所需要的教育，都不是教育发展的方向。

三、学校教育10年来之思考

课改10多年来，多数学校和教师都在继续走应试教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社会和政府官员的原因，但主要原因还在学校。朱洪秋教授说：“我们的德育出问题了，我们的智育出问题了。不输在起跑线上，成为许多家长的共识，学前教育小学化，小学教育中学化，教育超越了学生发展的身心规律，连兴趣特长的学习也被各类考级所代替。”2005年，钱学森说：“没有哪一所大学培养的学生能和民国时期培养的人才一样有成就，因为现有的体制培养不出这样的人才来。”这是当前整个教育界必须解决的重要命题。

四、济渎路学校情况简介

济渎路学校是我市新建的一所九年一贯制公立学校。占地面积177.23亩，建筑面积56030平方米，学校环境优雅、设施完备。分小学、初中两个校区，半封闭寄宿制管理。小学设8轨48个教学班，初中设12轨36个教学班，可容纳4000名学生就读。学校由市委、市政府投资1.1亿元建成，社会期望值大，并且是在四所中小学的基础上合并而成的新学校，教育理念的统

一、人际关系的磨合都需要时间、需要努力。

文化是学校的灵魂，有文化的学校才有发展力。我们提倡教师要做有文化的教育者，让提炼出的文化精髓内化在教育教学行为上，通过长时间的积淀，打造出一所处处散发文化气息的人文校园。

五、济渎路学校一年来的工作情况

一年来，学校坚持明确的工作思路：一轴两翼、一个亮点、一条主线。即以学校文化建设为“轴心”，以师生成人、成才为“两翼”；一个亮点即办好家长学校；一条主线即一切活动均以“学生校长助理”竞选活动为主线。具体情况如下：

一、坚持文化立校，推动学校文化建设（一轴）

理念文化：全校师生深入挖掘历史积淀，提炼文化元素，共同打造学校文化。经过天津教科院王敏勤、省教育学院任民、浙江大学管彬全等专家、教授点拨，组织教师广泛研讨，反复修正，根据济渎坚忍不拔，三隐三伏，穿黄不浊，独流入海的品德，提炼出“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神作为核心价值观，即学校精神。在此基础上，确立校训、校风、教风、学风。校训为：崇道，崇德，崇志。校风为：求和、求新、求实。教风为：能方、能圆、能静。学风为：常行、常思、常乐。由校训派生出“质量、特色、品牌”的办学目标。实现了办学理念与济渎精神相结合，与一训三风相结合，解决了为什么办学、办什么样的学校、怎样办学的问题。

制度文化：学校所有大型制度，均由教代会、校委会民主表决、集体研究的方式产生，并制定出绩效考核、领导代课、月考核、集体生日、领导每周听课制度等，形成一系列关注人文的制度文化。

行为文化：为避免出现“理念天上飞，执行地上跑”的文化与行为“两张皮”现象，学校通过多种形式，充分加强文化渗透：周末大讲堂宣讲，印发方案、讨论、研究、修正，中层以上干部闭卷、其他教师开卷考文化，以考促学，以考评学，人人将文化相关的文档、课件放在办公电脑的桌面上，随时学习。

物质文化：在省内外三家公司间反复选择、比较，全校师生多次提出修订意见和建议，现在设计方案已确定，正在紧张制做、安装阶段，很快就会实现图文在墙上，文化在心中，每一面墙壁会说话，每一棵草木能育人。

班级文化：在学校文化的大背景下，以班主任为核心的班主任群体，积极带领师生打造班级文化，提炼班级精神，确立班训、班风与学风，设计班旗、班徽，制定班级公约，对学生进行班训、班风内容的提问，课前集体宣誓，让学生在参与的过程中明确班级目标，约束自身行为，以学校文化和班级文化的熏陶陪伴学生成长，实现文化渗透。

本学期将努力实现文化课题化。开展学校文化建设研究，制订年规划、月规划，确立总课题、子课题研究内容、负责人，学部、年级、学科层层负责，人人有任务。

二、“先育人，后教书”（成人）

我校强调以人为本，面向全体学生，不抛弃，不放弃，“先做学生的父母，再做学生的老师”，为自己的每一个学生骄傲，让每一个学生充满阳光，快乐成长。坚持“教好每一个孩子，不让一个学生掉队”，“先育人，后教书，先成人，后成才”。推行课前“三分钟育人”，渗透民族精神、传统美德及理想信念的教育。深入开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”即“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好人”。在“读好书”活动中，积极响应我市建设“书香济源”的精神，向师生推荐了《道可道、非学道》、《名可名、非常名》、《提高成绩就这么简单》等书籍，构建学习型校园。小学部张小娟老师每年阅读专业书籍近百本，撰写十多万字的读书心得，到天津、上海等地学习，并与著名语文教学专家余映潮同课异构；苗红霞等大批教师与学生同读一本书，一起写心得。小学部开展写字课，鼓励学生“堂堂正正做人，端端正正写字”。在学生中征集成年人不文明行为，刊登在校报上，对学生及家长进行“说好话”的教育。“五主题”为“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，每月集中进行一个主题的教育。实施“五个百”工程，“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。该活动将进一步深化，如诵读活动，要从记名人生平到学名人成长历程，从学经典表面，到学做人精髓。

学校践行“感恩、善念、宽容、快乐”的第五代核心管理理念，坚持“以情感为基础，以制度为规范，以目标为导向，以过程为关键”的管理原则，建立了“规范+创新+文化”的济渎管理模式，实现全方位、立体化管理，做到人人有事管，事事有人管，时时有人管。小学部设立“文明监督岗”，学生参与管理，在餐厅就餐时出现千人用餐、鸦雀无声的场景。提倡“让标准成为习惯”，提出口号：每周

一、

三、五为“市委书记检查日”，

二、

四、六为“市长检查日”，增强习惯养成的观念。实行“常务副校长轮值制”，四名副校长每月一人轮流行使正校长职责，创新管理机制，发挥主观能动性与创造的积极性。学校关心职工生活，每月为教师过好集体生日，同分蛋糕，共享快乐。

小学部对寄宿制学生按年龄段规划习惯培养，每月一主题，做到“习惯培养循序渐进，六年习惯受益一生”。注重“结对子，大带小”，强化互助意识。来校参观的领导及家长经常可以看到清晨的宿舍楼里，一排大姐姐为一群小妹妹梳头的感人情景，也可以看到餐厅里孩子们互相提醒“食不语”，静悄悄就餐的场景。初中部结合每月特点，把二月份定为“自信月”，三月份“爱心月”，四月份“正义月”，五月份“宽容月”，六月份“诚实月”，每月有主题、有方案、有内容。利用饭前三分钟，推介班级形象大使，带动全体学生共同进步，共同发展。

三、推进教研教改，打造高效课堂（成才）

打造学习型团队。组织教师学习《道可道，非常道》等教育专著，推介专家博客，开展专业阅读、专业学习。聘请专家、教授到校讲析高效课堂。利用周末大讲堂阐述课改理念，定期发放学习资料，要求撰写读书笔记，组织教师进行课改知识考试。

关注教师专业成长。在校报开辟名师专栏；协助教师办个人画展；组织教师外出做课，宣传推介名师。关注学生成长。推行问题学习法，让学生建立错题本，从学习错漏、做人纰漏，都记录下来，有针对性地按错更正。

抓好课堂教学改革。学校坚定“每一个孩子都是好的，每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课堂教学改革理念；确立课堂教学改革的原则为：以激发兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点;以优化课堂结构为突破口”，打造“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。要求少讲多练，课堂要有掌声、笑声、辩论声。学校领导经常随机听推门课，教师们努力创建特色鲜明、优质高效的课堂教学模式，已经涌现出一批有教改思想的教师、一批有活力的高效课堂。

认真开展教研组建设。英语教研组提炼出“贡献智慧，收获品格，实现成长”的教研精神，开展专题研讨、同课异构、同课同构、“诊断式”教研、“案例式”教研等教研活动。同时，建立备课组教育资源库，开展“周二论坛”、英语演讲、英语情景剧、英语手抄报等活动，让每个学生都感受到学英语的乐趣。

小学部备课轮流主备，做到心中有“标”（课标），目中有“人”（学生），手中有“法”（高效），根据课堂的生成，适当加工，减轻备课压力，凝聚集体智慧。

高效课堂的初见成效导致今年秋学段招生学生爆满，亲戚、朋友、领导托着关系要把学生转到我们学校，老师们也受尽了难为。有人总结原因是：学生作业少，考试成绩好，人人有特长，会唱又会跳，知书达礼能力高。

加大校本课程开发。本学期，学校将以少年宫建设作为校本课程进行开发，建立足球、器乐、美术、科技、心理咨询等专项课程。挖掘教师资源，提倡“不会上选修课的教师不是好教师，没有特长的学生不是合格的济渎路学校学生”，努力实现学生人人有项目，教师个个能辅导。济源市青少年足球俱乐部已在我校挂牌成立，各班开设了足球课， 100多名学生已经利用暑假提前接受了专业训练。

四、办好家长学校，提高家教素质（亮点）

学校建立起班级、年级、学部及学校四级家庭教育指导委员会，教育家长不要把“望子成龙”的迫切愿望寄托于学校，把责任推给学校。

努力办好“家长学校”，每周六上好一节家庭教育互动课程，有教案、有课件、有作业，组织家长进行家庭教育知识的培训、指导、探究。学校征订《不输在家庭教育上》作为专用教材，邀请全国家庭教育专家王健、顾晓鸣等专家到校为家长上课，我校教师也参与到授课队伍中。在家长学校，“家长”变“学生”，认真听课、参与讨论，解决了家庭教育中的难题，素质得到提高。同时，办好家长学校校报《济渎家苑》，免费发放给家长。现已出版6期，累计发放13000多份。

每月“教学开放周”，邀请家长进入课堂、餐厅、宿舍，和自己的孩子同桌听课，更多地了解学校名项工作。鼓励家长通过各种渠道，参与学校管理，做到家校联手，共同努力，实现学生的成人、成才，尽好“为国育人”的神圣职责。

五、学生校长助理竞选系列活动（主线）

坚持开展自主教育，学校的升旗仪式、主题班会、家长会筹备等，全部放手让学生组织实施。“文明监督岗”由学生竞聘上岗，辅助完成纪律、卫生、就餐、两操检查评比等学生管理工作。广播站由学生自主“采稿、编辑、播音、主持”。“教学开放周”中，学生负责引导家长听课、参观，尽现校园小主人风采。

其他学校开展的“学生校长助理”竞选活动是层层选拔，层层淘汰，千里挑一。我校开展了扩充内涵的升级版竞选活动，重视过程，淡化结果，每个学生参与每轮、每级别的竞选，在反复、反复、再反复的过程中，实现全体学生综合素质的提升、提升、再提升。提倡时时、处处皆锻炼，把课前三分钟演讲、大课间即兴演讲、才艺展示、与教师的一次谈话、引导家长或客人参观，都看作是学生提高素质的机会。鼓励教师为学生开设专题辅导课，让每个学生每天都有进步。

六年级戏曲小明星贺龙同学，品学兼优，是河南电视台《梨园春》年度总决赛铜奖，节目签约演员，经常随团到各地演出。宋文鑫同学多才多艺，参与的舞蹈获省级金奖。七年级卢建浩、晋丹丹在历次展示中脱颖而出，在和市长交流时，为全校师生争取到免票参观济渎庙景点的待遇。在清明扫墓、科技馆参观、课本剧、朗诵赛、六一文艺联欢等活动中，学生们积极参与，表现出色，显示出优良的素质，受到家长和社会的好评。

六、问题及困惑

1、学校文化。学校文化建设需进一步内化为行为，通过系列活动剖析、深化，让文化渗透在师生的思维中，具体化在行为方式中。

2、家长学校。家长学校办学后期，部分家长有抵触情绪，有认识的原因，也有教学安排的因素。本学期，配合“家长指导委员会进班级”活动，会减少大型讲座次数，增加班级学习、研讨、交流的次数，注重典型发言，实例引导，实现小班化学习。

3、课堂教学改革。教师、学生、家长的课堂教学改革意识已经有了很大转变，但离要求仍有距离，有些教师了解课改，但无改革行动，课堂的生动性、主动性仍有欠缺，在负效-无效-有效-高效的环节中，部分课堂仅为有效而已，教学效率需进一步提高。