一辈子学做教师
2020-03-02 21:39:19 来源：范文大全收藏下载本文
一辈子学做教师
——读于漪老师《岁月如歌》有感
今年暑假，当我捧起《岁月如歌》一书，仔细阅读，不禁使我心潮澎湃，感动万千。《岁月如歌》写了于老师一生的酸甜苦辣，写了于老师教育教学的成败与得失，也教会了我怎么立志立德，教会了我怎样为人师表，教会了我如何敬业爱业。她孜孜以求工作的激情，深深地激励了我。书中一篇篇细腻而生动的文章，一个个难忘而感人的故事，让我读了感受颇多。其中“做一辈子教师，一辈子学做教师！”这句话，是我阅读了《岁月如歌》最拨动我心弦的。
一、学风可师
这个“学”字，让我们看到了于老师的坚韧、不凡。学生时代，无论生活、学习条件多么艰辛，她从不放弃学习的机会，在学海中苦中作乐；在工作初期，虽然，她被病痛所折磨，但坚持学习，大量阅读名著，从一个个鲜活的形象中汲取力量；从事教学过程中，她从语音、语法入手，扎扎实实打业务底子，潜心钻研教材，一篇文章要用10小时甚至20小时、30小时去探讨，把边边角角的时间都于学习。于老师就是这样，以常人难以企及的孜孜以求的境界，靠这种锲而不舍的精神，得到了语文教学的真谛，形成了自己独特的教学艺术。那就是：寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。
于漪老师没有就此止步，她不懈探索、不断再学习，进一步将自己的语文教学从实践提升到理论。靠自己不断摸索、反思、实践、从一名教师成为特级教师、校长、人大代表。于漪老师不断反思着自己的从教之路，又提出要做到“师风可学”还必须“学风可师”。因此“学风可师”更加重要。完善人格、提升境界、锤炼感情，教师的学风也是学生的榜样！
09年5月，我有幸参加了一次上海市小学语文青年教师教学评优的展示课，并聆听了于老师的讲话。80高龄的于漪老师坚持听了四堂课，课后对于前四节课做了精彩的点评，并对当前小学语文教学中存在的问题进行了分析，条理清晰，一针见血。她说：“在当前的小学教学中，尤其是低年级，识字教学是重中之重。
教师应特别注意指导学生把容易写错的字在字形和笔顺上进行指导。高中生中写错别字的现象多，说明在小学阶段教师要重视识字教学。„„”
听了这番讲话，我被深深地震动了。我是一名小学低年级的语文教师，回顾我以往的教学，的确对识字教学不够重视。总认为识字的方法在一年级的时候我已经教过了，学生在预习课文时，生字已经会读了，也掌握了基本识字的规律，个别较难写或容易写错的字我上课指导一下，学生跟着书空一遍，就行了，何必要花上很多功夫呢？不如把时间多运用到课文内容的教学中，多分析一些文章，对他们更有帮助。在阅读《岁月如歌》一书时，于漪老师在回忆她高中时期的国文老师时，有这样一个片断：赵老师在教学李密的《陈情表》时，他一句不看，但逐句疏通，脑子里好像刻着文章。讲到“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”右手手指咬患者，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错”，接着在黑板上写个大大的“茕”，“和‘贫穷’的‘穷’一个读音，字的下部是‘卂’，不能看走眼，看成‘凡’，不是撇，是竖，笔直的，笔直的，‘茕茕孑立’就是孤单无靠。”说着说着，还做个笔直的姿势，生动啊，我一下子就记住了。我想作为一个高中老师，对于学生容易读错写多的字，教学起来一丝不苟，态度绝不亚于我们小学教师，并且他努力提醒学生们注意生字的读音、通过比较的方法进行板书加深学生对字形的印象，通过肢体演示指导学生把“茕”字写漂亮。
二、目中有人
今天，于老师虽然没有站在讲台前讲课，但她的心始终留在三尺讲台。“胸中有书”使于老师不管是对小学语文还是中学语文的教学任务成竹在胸，她始终在关注着，不断学习研究，所以能一语中的。“目中有人”使她不断研究学生、了解学生，从学生的问题中寻找教学中存在的问题，所以能为我指明前进的方向。
我也曾不懈追求，期望课堂成为师生共同的舞台，展露才能，交流思想，产生学习和探究的热情。然而，由于惰性，总是缺少了一份持续的热情，总是会因为这样或那样的原因而放弃追求，在教学中缺少深刻的反思，缺少于老师一辈子做教师，一辈子学做教师的崇高境界。面对压力，于漪老师通过坚持自我教育来
支撑，她说：“我用两根支柱支撑自我教育，一是勤于学习，二是勇于实践，二者的聚焦点是反思。” 于漪老师认为“教师的责任大于天” ，“一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”，所以教师的追求应该永无止境。于漪老师一切为了民族，为了一切的学生。于漪老师对国家、对民族的爱，对教育事业的全身心投入深深地打动了我，感动之余，更多的是对于漪老师的敬佩。
三、永不满足
英国语言学家罗宾斯曾说“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。当我们惊叹于漪老师取得了如此成就时，不要忘了她背后所付出的艰辛、努力、拼搏和高于常人百倍千倍的辛苦和汗水。从语文教学的外行到内行并无捷径可寻。于漪老师虽非科班出身，但正是对工作充满了热情。她不畏艰险，努力攀登，每天晚上，明灯书卷伴夤夜，不到凌晨一两点钟不睡觉。经过不到三年的时间，自修了大学语文的全部课程。就这样，她以有限的业余时间，遨游在人类知识长河中。其涉猎面之广，简直是令人吃惊；她像海绵吸水，像磁石吸铁，如饥似渴地探索和开发知识的宝藏，日积月累，终于开辟出语文教学的新途径。 “今天怎样当教师”——许多人都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。追求人格的完美，于漪的心中有“两把尺子”：一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。她说要善于学习，要学会观察，要努力研究，这是今天如何当好教师的基本素质。于漪老师还说“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到‘永不满足’是必须遵循的信条。”正是她的不满足，她的“可以做得更好”，她的“追求永无止境”，才使她的学术生命永葆青春。„„
我轻轻合上《岁月如歌》一书，于老师的谆谆教导仿佛还在耳边响起，再次细细体会于老师的心路历程：她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存；她为疾病所累，仍执著于身体力行；她视每一个学生为己出，和他们的心弦对准音调；她面对压力时从容不迫，面对荣誉时谦逊平和„„点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事业的理想的力量令人
折服，让人不由对她肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热情值得我们学习终身。学做人，学为师，学爱生„„这是我用一辈子也未必学得过来的。但我愿意一步一步努力向前。
我想以于漪老师的话作为文章的结尾：我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！
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