[学校教科研工作总结]

[2009年度学校教科研工作总结]

学校科研，在规范中完善

一、学校教科研一年工作的回顾

2009年是我们学校进入50所上海市示范性高中后，进行重建三附中辉煌的第四年，也是我校开展“新基础教育理论指导下有效教学研究”的第三年，同时学校迎来了学生生源有明显改变的第二年。学生在变化，教师在变化，学校在变化，今年是变化最明显的一年。变化之中，充满了机会，也充满了期望。在此变化过程中，也让我们更多地认识到我们学校在发展，学校的一些问题得到了妥善的处理。我们也在努力发现学校新的应该研究的问题，从而不断提升学校的办学水平。

总体来说，2009年教科研工作是在学校领导下，贯彻执行了开学时制定的工作指导思想和具体计划，比较全面地完成了既定的任务。教科研工作能做到努力尽职，不断探索，与时俱进，争创佳绩。

教科研工作主要包括教师教育教学科研、教师的培训培养等工作。

2009年我们完成了以下八个方面的工作：

1．按计划，学校科研室长期关注了学校的教育教学工作，及时发现了学生负担问题、教师工作压力问题、高二分班等问题，及时与学校领导进行了有效的沟通，并提出了相关的建议。

2．按计划，做好了教师培养“三大工程”的具体考核工作。开始体现了“三个100％”的教师观：指导教师以“教师档案袋”形式作好自我发展三年规划，把所有教师100%归入到教师培养“三大工程”之中。

3．协助学校制订了《华东师大三附中教师教学工作手册》和《华东师大三附中学科教学标准》，并使“教师培养手册”与之成为配套关系。

4．做好了2009年暑假征文活动和寒假读书活动的布置工作：收缴了2009年暑假的征文并组织学校学术委员进行校级评比，为做好两年出一本学校“论文集”的传统做好了准备工作。

5．做好了课题管理和申报工作。完成了区级重点课题“新基础教育理论指导下的有效教学研究”的结题工作，同时也把另外4项区级课题的结题工作圆满完成。

积极作好了课题的评比选送工作，今年学校有5个课题被评为区级课题，其中1个为区级重点课题，2个为区级一般课题，2个为区级规划课题。另有6个为校级课题，其中3个为一般课题，3个为指定课题。

6．积极做好了区级以上论文和科研成果的评比选送工作。完善了学校论文的评选制度，使学校论文推选工作做到公开、公正、有序。本学期学校科研室为华东师大科研年会、《金山教育》、《现代教学》等杂志选送了近十篇论文，多篇文章获得发表。

7．协助学校完成了三本校本课程的审稿工作，并把“有效教学100问”专集转化为《华东师大三附中教师校本培训课程》，并予以实施。初步完成“十一五”教师培训学分统计，并及时提醒了个别教师培训的不足，发现了高级教师培训存在的问题。

8．完成了创新实验班的“创新思维测试”试卷的编制工作，为创新班学生的选拔做好了准备工作。完成了创新班的具体实施方案、上学期协助开展了教师创新素质的培训工作、五门学科教师创新课的探索、重点培养学生的选择工作。

二、教师培养“三大工程”的管理和考核说明

1． 具体操作方法

（1） 科研室与全体校学术委员严格按新版的教师培养“三大工程”的考核细则进行评分。

（2） 关注了考核过程的公正性，保证每份材料有不少于3人进行独立的评分，取均值。

（3） 实行了中期过程性考核和年度总结性评价相结合的方法，执行了迟交扣分的方针，

贯彻了三个100%教师观促进法的要求（即每名教师获得同一高等级的奖励最多只能连续两次，让更多教师有获奖机会，调动教师参与的积极性。

2． 存在的问题

（1） 部分教师对“三大工程”的中期过程性考核重视程度不够。

（2） 年度总结性考核教师的参与率有待提高。

（3） 部分教师对“三大工程”还有误解，认为教师已经很忙了，没有必要再增加教师的

负担。

（4） 提交材料有迟交现象、拷贝现象、填写错误现象和不作为现象等。

3． 原因分析

（1） 新版的“三大工程”虽然比较完整，但导致了考核形式过于繁杂、不够简明的缺陷。

（2） 部分教师对教师专业发展不够重视。

（3） 部分教师未能充分理解发展性评价和总结性评价对教师专业发展的作用。

（4） 部分教师因参加“三大工程”的获奖机会少而缺乏信心。

4． 采取措施

（1） 加强宣传和鼓励，让全体教师认识到教师专业发展的重要性，教师“三大工程”是

学校促进教师专业发展的平台，应当人人参与。

（2） 把原来的新版再改版，推出简明版“三大工程”：科研室提供只适合每一位教师的版

本，且只有一个年度的填写要求。

（3） 把中期考核改为中期指导，教师按提示要求完成提交后，由科研室对每一位教师提

出修改或改进的建议，以年终提交的材料为主要评价依据。中期材料只要准时交了就得满分，占总成绩的10%，年终材料占90%。实施自评分校正制度，即教师年终的自评分与学术委员会的评分相差5分及以内者，总评分将加1分，相差5—10者，总评分不变，相差10分以上者，总评分将减1分。

（4） 消除重复提交材料的现象。寒假读书活动笔记只交一次，由科研室统一登记，无需

在年底再交。暑假征文活动时增加一次读书活动的笔记，代替第二份读书笔记，也无需在年底时再交。论文情况如只以暑假征文为材料者，也有科研室统一提交，校级课题、区级课题等也有科研室统一提交。

（5） 公开课、命题工作、观课评课材料应与教研组、教导处等登记的一致，凡出现作弊

现象者一律以总得分为0分处理，不得评任何奖项。

（6） 继续执行迟交扣分的方针和三个100%教师观促进法。

5． 补充说明：2009年度认定工作的建议

（1）明确指导学生学科竞赛主要参加的项目：

语文：市（区）第 * 届作文竞赛、市（区）第 * 届古诗文阅读大赛

数学：全国希望杯（上海赛区、金山赛区）高一高二数学竞赛、上海市（区）第 * 届数学竞赛（高二年级选拔赛+高三年级竞赛）

物理：市（区）第 * 届高中物理竞赛

化学：市（区）第 * 届“华理—化工杯”高中化学竞赛

政治：市（区）第 * 届时政大赛

政教：上海市中小学暑假读书系列活动（降一级认定+获等第奖人数*50）

其他学科参照执行。

（2）教师指导学生参加竞赛，应先向学校相关部门登记同意，并明确指导教师与参赛学生的对应关系、明确具体的指导时间和内容，确保教师指导工作与学生获奖之间的内在联系，参赛获奖情况及时报相关部门记录。如无相关部门登记同意的教师参赛评优和指导学生获奖，学校可以只认定最低一级或不评奖。

（3）校级名师（含市名校长、名师，校学术委员，教研组长，区“明天的导师”工程学科带头人以上——2010年起为学科骨干教师以上，校务会议认定的优秀教师）考核的奖励看上去比较多，其他学校有名师的专门工作津贴，而我校没有工作津贴，所以实际上校级名师考核的奖励是比较少的。

三、学校科研工作的思考

1． 规范与服务的关系

学校科研工作需要制度的保证，制度的执行需要规范和完善，规范的操作需要讲有序讲原则，科研就是求真求实。同时学校科研室的工作应是建立一个教师专业化发展的平台，引导教师自主发展，是一个服务部门。服务强调的是因人而异，满足不同教师的发展要求，应有不同的评价标准，不同的目标要求。

由此，学校科研室将在完善教师培养制度工作方面积极进取，努力形成三附中教师培养的特色。同时，设立学校科研咨询日，每周周三下午作为学校科研交流的时间，欢迎所有教师来科研室一起探讨学校的教育教学问题。

2． 稳定与发展的关系

在现代社会大背景下，教育既受到国家绩效工资政策、教育均衡发展政策、上级领导部门政绩观、学生家长和社会高期望、教师同行的相互比较等多重压力，又受到教师自身的专业能力的限制，我们的教师如何稳定心态，积极开展教育教学的研究，不断提升自己的专业水平，已经成为教师职业的最大挑战。

关键在于我们教师自己是否已经摆正心态，我们认为：教师工作是我们自己选择的一生从事的工作，所以只有稳定心态，以积极进取的精神努力做好每一天的教育教学工作，以静心反思的工作态度努力做到教师专业水平不断提高，一天更比一天好，以勇于创新的意识努力实现在学校发展的同时，让教师的生命更精彩。

四、展望2010 年

2008年度，学校的科研工作，在规范中发展。

2009年度，学校的科研工作，在规范中完善。

2010年度，学校的科研工作，将在规范中创新。

展望2010年度，我们学校的教师科研工作将在创新中提升，既与学校即将申报的“新基础理论”指导下创新人才培养的实践研究主课题保持一致，又与学校新一轮发展需要教育创新的思想相辅相承，必将促进我们学校在“成事”中“成人”的办学理念得到实现。

科研室

2010 年2月26日

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