教科研工作总结
推荐第1篇：教科研工作总结
2010-2011学年第一学期教科研工作总结
本学期学校教导处在校领导班子的正确指导下，坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，以教学工作为重心，以校本教研为载体，以“教学技能闯关”为契机，着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高教师的整体素质，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。认真落实教学工作计划，积极推进教学改革，加强教学常规管理，充分发挥指导坚督、整合推进的功能，进一步增强了服务意识，教导处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。
一、夯实校本研训，提升教师业务素质。1．拓广天地长学识
为了提高教师业务素质和专业水平，我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师到外校参加各种理论学习和培训。本学年学校还先后组织了十余人次教师参加了青岛市组织的培训、听课、观摩活动，让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。
2．有效教研促成长
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学期，高成海、赵红芳、张代娥 曲连芬 李韶林 等多名教师取得了莱西市优质课比赛一二等奖励和莱西市级公开课
3.赛课活动促提升
开学初，我校教导处以教学技能闯关为主线，开展一系列培训学习闯关活动，即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合，在教师研究、探索的基础上，引导教师在学习中反思，在反思中学习。开展课堂教学展示，与教学论文、教学案例等评比，提高教师队伍的整体素质。在此基础上十月份我校举行了新教师及代课教师汇报课比赛。此次活动不仅为为全体教师提供学习和交流平台，同时，提高新教师及代课教师教学教研业务水平和教学实践能力。
二、细化教学常规，努力提高教学质量
1．课程管理严落实
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。 2．业务检查重平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，
3．规范常规做保障
我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。 本学期突出了教学管理中的“四抓”：
①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了三次，着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。
③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了三次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，大部分作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。
④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素质评价体系，完善了各学科的学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用多种方式来全面评价学生。
三、丰富学生活动，激发学生学习兴趣
每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活，是学习变得更加有趣。
各学科“小标兵我努力”活动搞得扎实有效，每个月老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试，登记成绩，比如一二年级口算比赛，三至六年级笔算估算等计算能力比赛。初中级部的数学小竞赛活动搞的很有特色，期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行鼓励，努力做到关注每一位学生。
成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉！
兴华学校2010-2011学年第一学期教科研总结
2011年1月
推荐第2篇：教科研工作总结
中学2016年度教科研工作总结
我校始终坚信教育科研工作是学校建立学习型学校的重要条件，是提高教师素质，创品牌学校的基础，因此我们围绕学校的中心工作，积极开展校本教科研活动，遵循“问题即课题，反思即研究”的科研指导思想，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学，服务教学”，实现教研科研一体化，将教科研根植在深化课程改革中。加强领导，健全机制，确保教科研工作有序开展
学校领导班子首先牢固树立“科研兴教，科研兴校”的意识，把教育科研工作列入重要议事日程。今年进一步强化了队教科研的领导职能，校长挂帅，业务校长分管，教科室主任具体负责开展全面工作。学校建立了教研室并配备了一名专职教科研工作人员，重新调整充实了五中教育科研规划领导小组和教育科研学术委员会，完善了教科研各项管理制度及奖励机制。形成了“校长室——教研室——教研组”的科研管理网络，变单一的行政管理为行政管理与业务管理结合，并提出了“研学、研教、研发展”“真心、真干、真奉献”的科研思想，定期听取教科研工作汇报，为教育科研创设空间，搭建平台，及时帮助解决工作中遇到的困难和问题保证教育科研经费的投入。保障了教育科研工作的有序开展。
一、实现“课题研究规范化，反思研究经常化”，促进科研工
作的有效开展
科研和教研有机融为一体，形成“研教、研学、研发展”的真正动力，一直是我们追求的目标，课题研究是学校教科研工作的一个形式，也是一个重要内容，而教学反思研究，则是教育教学工作中时时刻刻都在进行的最实际的问题研究。规范课题研究与经常反思研究正是“教研科研一体化”的落实。 首先我们严格课题立项的审查与上报。先有主研人根据教学实际提出立项课题，确定研究小组，撰写研究报告，有本教研组讨论论证，有无立项的意义和价值，然后报校教科室。教科室会同学术委员会统一规划，择优申报区级课题，求“精”勿“乱”，杜绝流于形式“题大无物的课题研究。
没有研究过程就没有研究结果，教科室加大研究过程的指导跟踪，督促过程研究的规范与总结，努力提高课题研究过程的水平，确保完整顺利结题，并取得良好的研究成果。反思是教师成长的必经之路。“反思研究”我们从课堂抓起，学校开展了一系列课堂教学听课反思活动。本学期我校开展了每人一节公开课有学科组督促听课，“推门听课”促进教师的课堂开放，互听互评，对比反思。从课堂教学中找问题，找研点，实现反思提高。从而为课题的研究，提供了平台，积累了材料。教研的有机结合，促进了学科科研工作的有效开展。临沂五中的老师们结合课堂教学，学生成长特点立项研究多达60余项，为学校的校本推广完善提供了大量详实的一手材料。
二、加强学习和研究成果的推广，确保科研工作的深入发展
本年度我们加强了教师的校本学习与培训和科研专业理论知识的学习，我们积极参加上级教科研部门组织的培训和学习，认真落实完成各项工作。知道学习了“中小学教育科研的理念与策略”。
我校教科研工作在研究中不断总结，虽然有一定的成绩，但也存在不少问题：少数教师的科研意识不强，名师意识不强，积极性有待提高。科研队伍建设、人员素质、水平能力的提高有待加强。少数课题研究过程材料的积累不够齐全，理论升华不足，经验积累偏少。
我们将进一步努力，相信和坚持“科研强教，科研强校”，努力向兰山品牌学校迈进。
推荐第3篇：教科研工作总结
教科研工作总结
本学期，我校坚持以教育教学改革为核心，继续深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改项目，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学及教科研各项工作。现就本学期的工作总结如下：
一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
第一，强化教学常规管理，修订和完善了《学校教学常规管理基本要求》。
第二，为了不断提高教育教学质量，学校继续实施定期教学常规检查。学校领导级部负责人参加教学常规检查工作，严格对每位教师的备课、作业布置与评阅、读书等日常工作的检查与督促，将结果纳入学校教师绩效考核。
第三，坚持教学质量过程性检测，本学期，我校进行了期中、期末两次教学质量集中检测，每次测试认真组织，严格批阅，并针对每次测试成绩进行分析评价，查缺补漏，修正教学。另外，要求各学科做好单元测试和阶段性检测工作，随时发现教学存在的问题，通过测试这面镜子及时修正教学。
第四，坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。各专任教师完成了一学期执教一节公开课的任务。名师，骨干教师完成了执教一节观摩课的任务，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量
本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，开展了课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
三、打造科研型教师队伍，以优质师资促进持续发展 高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校以中青年教师为主，师资结构合理。
首先，积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。
第二， 做好教师暑期全员远程研修工作。今年远程研修历时一周，我们周密部署，安排合理，教师教研热情高涨，成果突出。
第三，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。、
第四，注重“大教研”活动的时效性，和教师的公开课联系起来，以观课议课活动为主，引入新的观课议课形式，采用观课维度，确定观课点的方式进行观课活动，并在平课时，从观课维度出发，发表自己的观课报告，进行评课活动。
四、着力做好教师读书工程，以读书促进教师专业化 第一，阅览室读书制度化
我们用制度的方式，要求教师每周到阅览室读书时间不少于2课时，并采取读书签到，查岗制度，保证了教师每周的阅读时间和阅读量。
第二，活动促读书成效
这学期，我们先后开展了“寻找最喜欢的一本书”活动，“好书大家读”捐书共享阅读活动。
推荐第4篇：教科研工作总结
2011年度教科研工作总结
这一学期来，赵甸小学教育科研水平有了长足的进步，教师参与教科研的意识显著增强，教科研组织网络日臻完善，能积极参与教科研的教师越来越多，学校主动要求参与课题研究的教师对专业知识的学习越来越主动。通过教育科学研究活动，拓宽了他们的知识视野，更新了他们的知识结构，提高了我校教师队伍的整体素质。促进了我校教育教学质量的全面提高。
一．我校教育科研的组织日臻完善。
新学期开学以来，我校张校长十分重视教育科研工作，把教育科研工作作为立校之本，确立了学校的办学思想，“以生为本，以师为魂，服务育人，质量兴校”的办学理念。成立了各备课组长，课题负责人为中心成员的教科研组织网络。定期召开有关人员参加的教科研研讨会，通过举办讲座、印发资料、网上学习、写心得体会，案例分析等，极大地提高了教师的教科研水平。
二．我校建立了较完善的教科研制度。
我校积极为全体老师开展教育科学研究创造条件，立求把他们培养为校内、县内、市内的名师，从经费、办公条件、培训等方面为他们提供服务。
三．我校教科研成效显著，提升了我校的办学水平。
通过开展一系列的教科研活动，我校教科研水平迈上了一个崭新的台阶，取得了显著的成绩，我校市级课题《小学教学中的师生互动研究》正在研究中，我校还积极动员教师参加江苏省“师陶杯”论文评比。最近传来喜讯，我校周栋梁老师在此次论文评比中获二等奖。程洁珺在现场课堂诊断大赛中获通州区二等奖，“168”爱生一例演讲比赛中获通州区三等奖。
四．我校通过教科研研究，提升了教师的理论水平。
教师是我们学校的生命力，只有建设一支优秀的教师队伍，才能促进学校健康、良性的发展。课程改革需要我们一线教师的积极参与，只有参与进来，才能促进课程改革，才能促进教学质量的提高，我校目前已经形成了一支优秀的教科研队伍，他们业务能力强，更新知识快。较好地带动了全校教师参与教科研研究的积极性。
这就是我对我校一学期来教科研的回顾总结，我校将继续坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，调动全体教师参与教科研的积极性，提升学校办学水平，打造赵小教育品牌。
推荐第5篇：教科研工作总结
西安中学教科研工作总结
2011----2012第一学期
指导思想：
坚持“以人为本,促进学生的全面发展”的办学理念，坚持“依法治校，科研兴校，质量强校,特色立校”的办学思路,坚持科学发展观，夯实科研基础，创新科研机制，培育科研特色，提高科研质效，贴近教学实际,以不同层次的课题研究为抓手,大胆实践优化的课堂教学模式,从而为课堂教学效益的提高提供有力的理论支撑，发挥教科研在学校教育发展决策中的参谋作用和深化教育教学改革、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用。 主要工作：
一、强化理论学习力度，落实师资培训工作
1、坚持全员培训，进行科研理论学习，做到人人有笔记，有学习心得，不断提高教师的科研水平。
2、为促动教师不断学习，学校教导处、政教处联合组织，对教师的学习情况进行考核。
3、坚持科研培训落到实处，理论与实际相结合，选派部分骨干教师、课题组成员参加市、区教育科研培训，探索研究素质教育的最新模式。
4、积极配合教务处对新教师进行有计划、系统全面的校本培训；将工作落到实处，配合教导处、政教处，以老带新
以新促老
和谐共进。
二、将课题研究变为行动研究
1、课题的产生“由下而上”：让教师将教育教学中遇到的实际问题及产生的困惑找出来，填写意向性研究课题表，明确个人研究方向，教科室根据教师申报的研究课题，梳理出有代表性的问题，集中形成课题，并结合学校情况将课题进行分类编组，分为教学、德育、心理三类，并邀请专家对课题进行论证指导。
2、认真制定学期教科研工作计划，积极协助聘请进修教研员到我校举办讲座并指导教育科研工作，督促各课题组制定研究计划并实施研究，进一步对我校县级课题进行总结反思，多次组织召开课题组长联系会议和课题研究进展报告会。
3、加强课题的过程管理，开学制订科研计划，及时召开科研例会，学期结束上交研究过程资料和阶段性成果并召开研究进展报告会。
三、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化
为激励广大教师积极投身教育科研，教科室完善了教科研奖励制度，及时收集课题成果材料，认真考核教师教科研资料，认真组织学期末的“优秀课题组”、“先进教科研个人”的评比奖励工作。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。促使教师经常总结教学经验、思考课程改革，进行教育创新，提高教学实践能力及
教育理论水平，努力成为科研型教师。
西安中学教导处
2012年1月15日
西安学校中学部
教 科 研 工 作 总 结
2011—2012第一学期
大洼县西安学校中学部教导处
推荐第6篇：教科研工作总结
农村镇中2015年度教科研工作总结
教科研工作立足于发展素质教育，以学校发展为宗旨，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。
努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一年的工作总结如下：
一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性 1.群策群力，制定活动方案
年初，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
2.规范课题管理，努力提高教师科研能力
在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干教师进行课题研究培训，并让骨干教师参与市、区级课题研究。在骨干教师的带动下，全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行研究。作为一个只有40名教师的小学校，2015年，我们有5个市区级课题结题，三个立项。另外，学校教科室还加强对课题组成员的管理，严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。
二、加强理论学习，提高教师科研理论水平1.认真组织教师上好课堂教研课、观摩课
1 抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，学校领导带头开课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推荐1名教师参加区内大型赛课活动，一年内有四位老师在区级较能比武中获奖，特别是郭兰老师获区一等奖，史惠利老师获市二等奖。在很大程度上，提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的专业发展。
2.学科竞赛，海阔凭鱼跃。
一年来学校共开展7次学科竞赛，组织学生参加省、市、区各级竞赛活动，获奖共26人次，为农村镇中历年来的新高。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。
3.抓好教师的业务培训工作
（1）业务学习：本学期学校组织全体教师主要学习了“新课程标准”、重点学习了“做最好的老师”、“高效课堂”等教学理论，并要求教师自学与教学或与身心健康相关的书籍，教师人人有笔记，个个有体会。并制订教师个人专业发展计划，学年结束时，每个老师对照自己制订的计划，逐项考核，广大教师化压力为动力，这个措施极大地调动了教师提升自己业务水平的热情。
（2）教育技术的学习：在暑假期间和学期中途，对全体教师进行了ppt的制作，电子白板的使用和教育云平台空间的使用的培训活动。
（3）对骨干教师的培训：多次派学校的教学骨干参加各种各样的教学培训，例如，网上培训、拓展课程培训、班主任培训等。
4.注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平
为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，按时写成教育教学论文，每人上交一篇，并送交进行论文评比活动或发表。一年来，共在全国、省、市级发表论文15篇；市、区级论文获奖20篇。
三、不足与努力方向 1.不足之处
（1）教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。 （2）教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。
（3）中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。
2、努力方向
2 （1）教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每周一次的备课组活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。
（2）要做好教研后续效益。特别是对一些教学质量薄弱的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。
推荐第7篇：教科研工作总结
XX小学教科研工作总结
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校教科研工作开展得很顺利。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、日常工作——实在有效
领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。 事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式有：
1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源，组织教师进行教科研
充分利用中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进行改革
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。
数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。
在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。
3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
2012年1月15日
2011—2012学年度第一学期 俵口小学教科研工作总结
2012—1
推荐第8篇：教科研工作总结
教科研工作总结
（2016年度）
建安小学
教科研工作总结
本年度，我校的教科研工作主要以建安小学2016年度教科研工作计划为参考，认真贯彻执行《东辽县教育局2016年工作要点》，大力推进了教育科研，深化了课堂教学改革，扎实开展了校本教研活动。能以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，提高了课堂教学效率，全面提高了教育教学质量，扎扎实实地落实好了我校教科研的各项工作。
一、立足模式改革，建构了学习的平台，促进了教师专业成长。
1、加大教育理论学习，促进专业成长，结合业务学习和外出培训学习，坚持集体学习和个人学习相结合，培训教师掌握新课改精髓；
2结合教研组活动，开展“五元”教学模式磨课、赛课活动，提高了教师实际课堂教学能力；积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师送教学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。不断提高了教师的教研水平和教学能力。在校内教研活动中，我校成立了各科大教研组。要求按时按主题开展教研活动，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在本学期内都讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。取得了较好的教研效果。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织教师按时完成上级远程教育学习。
二、抓好了校本教研，促进了教学实践
在教学常规管理方面，围绕“备、教、批、辅、考”五个环节，加强过程中的监管。充分发挥个人备课和集体备课相结合的功效，加
强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计；组织教师从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。
1、我校根据期初制定好的教科研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。各科对多种教学模式进行尝试，提炼出了适合我校的课堂教学模式，促进了学生的学习方式有根本的转变，充分发掘了学生的潜能，努力实现了学生快乐的学、自主的学、个性的学。
3、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章，共发表经验文章9篇。 三 务实教研，突出实效。
本学期，我校的校本教研工作继续坚持开展校内公开课，如组长进行的“小组长培训”公开课、新教师展示课、骨干教师的作文指导课等等，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流， 提高了自身专业素质和业务水平。
1、教研组围绕教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历经学课、研课、备课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。
2、研课。教研组以被磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。
3、议课。教研组听课教师进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训 。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取本教研组听课教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。
四、强化了优潜教师培养，发挥了优质教师示范、引领，提高了教师教育教学能力和水平；
1、完善了工作职责、规章制度，增强了优质教师责任意识、提高了服务意识。使活动规范化、制度化。
2、加强了骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高了教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进了教师自主发展。
3、以课堂教学、课题研究、教学研讨、为主要载体开展教学研究活动，促进了教师专业化成长。
五、加强了科研课题管理，抓好了校本研究。
本学期课题研究实行了“教学问题课题化”的管理模式，在教研组小课题研究的基础上，提倡形成自己的教学风格，并能在课堂中充分体现。从而解决教育教学中的实际问题，促进了教师专业发展。我校在2016年度新申报了“十三五”期间的两项高层次课题。在这两项
课题立项和研究过程中，广大实验教师积极参与课题研究，按时进行资料的搜集和整理工作，扩大了参与研究的度和面，发挥课题的辐射作用，并及时做好阶段总结，收到了较好的实验效果。
以上是我校2016年度的教科研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
推荐第9篇：教科研工作总结
树立“科研兴校，科研兴教”意识，这样才能把教育科研与教育教学实际紧密结合，不断提高教学质量，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的教科研工作总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
教科研工作总结篇一
本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。
3、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。
4、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗?工作总结
5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
6、认真完成了“学校第二届课堂教学大比武”活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。
7、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏;在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的《教研总结》来看，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。
8、加大了对实验班的研究管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把实验班办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。
二、存在的问题与不足
1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
2、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。
3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。
三、今后发展思路及浅层思考
1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。
3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。
教科研工作总结篇二
时间飞逝，一个学期的时间已经到了尾声，回顾这个学期的工作，我们获得了很多的收获，同时也获得了很多的宝贵经验，对与未来我们也有着无限的憧憬。现在我总结一下我们会计教研室的半学期工作：
一、本学期的教学工作方面：
1、完成了本学期的教学任务
我们根据学院的教学计划，对这一学期的课程授课任务进行了分配，根据大一新生的情况，制订了新生20xx级人才培养方案，每周我们会计教研室教师在周活动例会中，探讨新颖，创新型的教学方法，教师之间互相听课来从中吸取各自的优点，至期末我们圆满的完成了学院给予的安排的教学任务，教学计划。
2、教研室日常管理工作
规范日常教学管理，建立了教学检查评估和提升教学质量的长效机制。教研室要求各位教师认真备课，严格根据进度表和课程教学大纲授课。教师个人的教学资料，如课程教学大纲、备课笔记、进度表、授课记录本、试卷等，规范、齐全。本教研室教师现已全部采用多媒体授课。及时布置、批改并讲评作业。教学上的常规检查与专项检查持之以恒，能及时总结检查中反映出的得失成败，并已初步形成反馈机制，但尚未建立起奖惩机制。由于各位教师课时任务重，听评课制度的落实还不到位。
3、对大一新生进行了教学辅导
我院今年迎来了20xx级新生，如何让新生们能够及时的进入大学的学习状态，对自己的所学专业有个大概的了解，对自己的学生规划
能有个大概的计划，我们根据学院领导以教研室领导下达的要求，每个负责大一的学生的兼职班主任亲自在晚自习期间到班级里去给大一新生讲解关于专业课的相关情况，指导学生对未来的学习生活提出规划。
4、加强师德建设，教师注重教书育人
根据学校精神，积极开展对教研室老师师德师风教育，要求每个老师积极参与对学生的教育培养，教师不仅仅是课堂知识的传授者，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。
二、在教育科研方面：
(1)开设了“会计电算化专业校内实训体系的构建”我教研室教师在新学期共同设立了“会计电算化专业校内实训体系的构建”这一课题，并已经将实训体系的建设融入到了新一期的人才培养方案之中。
(2)论证了会计电算化专业证书的层次
期末我们应学院的要求，对会计电算化专业学生核心证书，拓展证书的内容进行了论证，设定出了以会计从业资格证书为核心证书，以初级证书为拓展证书的指导方向的教学体系。
(3)设定了新学期会计实训室的规划设计方案
根据学院未来的实训楼建设方案，我院论证了未来会计实训室的设计方案，面积等相关事宜，为下学期的实训室构建打下了坚定的基础。
(4)完成了会计电算化专业院级特色专业的申报工作
我们顺利的通过了院级特色专业的评选，并且完成了院级特色专业申请书、专业建设综述、专业课程设置等方面的文件、为我们未来建设院级特色专业制定出了建设发展方向。
三、学院升本工作方面：
1、按照学院升本的要求，我教研室按照学院给予的任务在我教研室教师中进行了合理的分配，通过教研室教师努力，我们保质保量的完成了学院给予我们近三年的教学计划，教学大纲等升本支撑材料。
2、认真的收看了十八大的会议，并且组织教研室教师在会议后进行了讨论，教师们都各自书写了自己的十八大观后感。
3、参加了王佐书主席关于专升本工作相关方面的介绍会议，组织教研室教师进行了各自讨论，并对今后的升本工作任务进行了总体介绍。
4、参加了学院召开的升本工作动员大会，组织教研室教师开展自我奉献精神为中心活动的讨论，凝聚了大家的团结力。
四、今后发展总体方向：
经过这半个学期的教学，我们看到了自己已经完成的教学成绩，同时我们也看到了自己的不足，我想我们今后一定要时刻关注省级部门对于教育学术、教育理念、精品课程的思想的变化，紧紧跟随党的十八大对于中国社会未来发展的构想，使得我们的教育学术、精品课程的工作一直跟在时代的前列。
时刻关注本专业在新的形势下的更新的理论知识，及时的领悟国家以及教育部门创新的，更好的将这种融入到教学之中、积极的开展会计电算化专业校内实训体系的构建与实施，将实训课程的精神，主旨，与实践课程达到完美的融合，形成一套符合山东外国语学院学生能力，符合学院特点的教学教育体系、不断的把握新形式下经济发展对于会计专业理论观念的创新的要求，让我们的会计专业知识的理念与时俱进，以更好的让我们的学生适应新的经济形势下对于专业人才的要求，也让我们的山外能够在同级别的学院里名列前茅。
我想在我院提出专升本的的宏伟目标的背景下，在学院各级领导的正确领导下，我会计专业教研室的每一位教师一定会严格要求自己，以升本的目标为中心，为我院的学生的前途，为山外的宏伟蓝图奉献出自己的力量。我们在为此奋斗着，奋斗着。
教科研工作总结篇三
20XX年度在学院和系部的领导下，航海技术教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质，紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，取得了一点点成绩，总结如下：
一、教学常规工作
1、教研室工作有计划、有步骤，并按要求进行。
由于专业的特殊性，航海教研室在人员不足的情况下承担着24个班级，近百门专业课程的教学和科研工作，至今学期已过大半没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果;
2、学期初制订教研室教研活动计划，并坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动8次，其中包括(1)学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用;(2)学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向;
3、教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施，
(1)通过课程负责人修订课程授课计划，各课程按课程计划和教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进行不同阶段测试，以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整;
(2)按照教务处制订的常规教学工作要求，做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括教师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理规范。上报资料及时、准确。
4、教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。在整个的学期教学工作过程中多次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。
5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有教师均承担了08级毕业班毕业设计指导工作并对于08级学生的就业工作献计献策，提出了很多保贵和中肯的意见。
二、专业建设
(1)教学计划的修订。教研室教师根据教务处的会议精神，修订了10级三年制大专班《航海技术》专业的教学计划，在修订过程中根据科学性和可操作性的原则，对《航海技术》专业的教学内容体系作了较大的调整，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确;并在以前的基础上增加了部分课程，使该专业学生的专业知识更全面。根据系部的专业建设规划，教研室组织制订了二级制《航海技术》专业培养方案，并通过专题研讨。
(2)教学资料的完善。本学期根据系部教学工作的布置，制订或修订了二年制《航海技术》及三年制《航海技术》专业的教学大纲。制订了《航海学》、《船舶值班与避碰》和《航海气象与海洋学》等课程的教学大纲。
三、教师队伍建设
教研室注重师资队伍建设，加强团队合作精神，普遍具有良好的教师风范，无严重违规违纪事件。
本学年教研室从高校引进研究生1名,从航海一线引进大副、船长多名，并对新教师指定专人作为帮带教师。对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格，有实施总结，效果显著。经过一学年的努力多名教师取得高校教师资格证书，部分教师得到晋升，由以前的中级职称晋升为副高级，或者由以前的二副晋升为大副等，带动了教研室乃到整个系部的学习氛围;为增强教师的教育教学能力和对于航海一线的把握，教研室在暑假期间组织大部分教师前往兄弟院校及行业一线企业进行交流学习，取得很大的反响和好评。
四、产学研工作
教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本年度教研室编写校本教材1本，取得校内精品课程1门，取得和完成校内、外教学和科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座或学术报告4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。
五、其他
进一步完善教学大纲及教学计划及在人员有限的情况下完成所有班级的专业课程的授课工作并努力的保证全国海船船员考试的一次性。
六、存在的问题
由于教师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，提高为学生服务的本领。
教科研工作总结篇四
作为一中的一员，我时刻以学校为重，全心全意地为一中的发展服务;作为教科室的一员，我时刻以教师为重，全心全意地为教师的发展服务。在这一理念的指导下，我踏实肯干，认真研究，拼搏进取，倾情工作，在工作中不断历练自己的各项潜力，在工作中不断磨炼自己的工作水平，在工作中实现自身的价值，在工作中实现自己的成长。
一、在组织工作中历练自己，不断成熟
1、顺利组织年度论文评审工作，激发教师的研究热情
今年是我第一次组织论文评审工作，时间紧张，状况复杂，既要有学科组教师参加论文评审，又要把优秀的高三总结一齐进行评审。我认真熟悉工作，细心组织评审，保证论文评审工作顺利完成。对222篇上交论文进行学科组初评和科研室初评，综合教科室评价和学科组评价的排行，选取83篇论文进入复评。加上从63篇高三总结中评选出的27篇，共110篇文章进行复评，其中文科理科各45篇。经过复评委员会的严格复评，评选出前100篇论文进行奖励，其中一等奖20篇，二等奖30篇，三等奖50篇。从论文评审的组织来说，我觉得细心准备，耐心组织，保证评审工作的顺利进行。
2、组织召开研究型学科组建设的专题研讨会，集中研究学科组建设
因为陈主任外出学习，从十一月准备到十二月初召开，这个研讨会准备的时间比较长。在准备期间，我给学科组长带给研讨交流的主题，带给学科组建设需要挖掘的主题，指导他们完成学科组建设的文章。最终，研究型学科组建设研讨会取得了比较好的效果，学科组长的研讨渗透着新理念，渗透着研究型团队的建设。如语文组在实践中摸索出一套有本校特色的校本教研机制;生物学科组提出了“以研究课引领常态课”的教研理念;英语学科组提出了以“SmartWork”的理念引领学科组建设的理念;政治学科组提出了建设研究型学习型学科组的理念。目前，以研究引领学科组建设已经成为学科组工作的基本理念，研究型学科组建设已经得到了广大老师的认可。
3、组织召开第十三届教育科研活动周，宣传推广科研成果
从大会的筹备到召开，时间紧，任务重。本来要在11月完成发言稿的采集，由于种种原因，到12月初开完学科组长会才基本上定下来。接下来就是紧
张的科研周准备，当然其中还夹杂着其他事。如临时决定要把《顺义一中学科教学思想与教学模式》一书与科研周大会材料一同印刷。但是当时还没有完成前言和相关的设计工作。没办法，抓紧时间吧。一周时间，把《顺义一中学科教学思想与教学模式》和科研周大会材料搞定。这虽然是比较满意，但其中也有一些遗憾，如稿子改得不精，没有完全到达高质量高标准。
另外紧急的还有做幻灯片，两天时间完成书记幻灯片的制做和发言稿的修改，还要完成其他发言幻灯片的修改和审定，真是觉得时间不够用。但最后还是如期完成了，虽然几个中午没休息，但看着最后完成的作品，还比较满意。
4、组织青年教师基本功大赛，为青年老师搭建舞台
这几乎是11月的主要工作，因为从月初的培训与组织到月底上交，其中最繁琐的就是安排教师的授课时间，其实很简单的事，但涉及到很多协调的问题，和青年教师协调，和电教人员协调，让人焦头烂额，每一天都要在放学前确定第二天的录课状况，再与电教进行协商，有时一节课要打若干次电话。同时我还力争到录课现场参加录课。最终，由于安排充分，又有学科组长和骨干教师把关，38节录像课如期完成录制上交，并且撰写了初评总结上交。学期末又组织青年教师参加了课件制作的比赛，保证了全员参加。
由于组织了若干次会议和活动，目前我不惧会议，我不惧活动，我能够简单自在地组织活动，而且能够与老师进行简单自在的交流，我喜欢与老师交流研讨的氛围，喜欢与他们讨论他们工作中的问题与困惑。
二、在研究工作中不断成长，体会成长的乐趣
1、精心打造课题成果，推广学校的优秀做法
课题研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，对于课题研究和课题成果我重点下功夫。上学期，我精心修改，着力打造的十三项科研成果参加区阶段性研究成果评选中，有7项成果获得一等奖，深受区领导的好评，认为一中的科研在领跑顺义科研。
本学期，经过认真修改与打造，我们又推荐史树芳、王树清、赵向军、辛加伟四项课题成果参加区科技进步奖的申报;推荐史树芳、李玉珍、蒙广平、辛加伟、张福林的成果参加中国教育学会第五届教育科研成果的评选;推荐4篇论文参加2015年度北京市基教所的征文。目前结果还没有揭晓。
我乐于在文字的推敲中下功夫，乐于在打磨文章中较真劲，看着改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果报告会的材料，我提出的“以研究课引领常态课”“智慧工作引领学科组建设”等理念，得到了大家的好评，我都觉得很快乐。
2、注重成果交流，全面展示学校风采
成果交流是展示学校的好机会，因此，任何形式的交流我都十分重视。本学期，我参加几次课题成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表学校参加区先进教科室评选，做了《建设研究型团队，落实“四个引领”》的发言，交流了我校教科室的建设状况，得到大致好评。11月14日，在杨镇一中参加刘海辉的区级课题《加强体验式教学，提高高中学生美术素养的研究》开题。由于我在前期进行了细致的修改，准备比较充分，我们的开题报告是最规范的，也是专家比较满意的。11月19日，代表史校长参加市级课题中期交流，同样比较成功，而且对杨一的两个课题和现代职业学校的和课题做了交流，谈了自己的看法，得到他们的一致认同。12月23日，代表陈主任参加科研创新促学科特色发展项目组的活动，做了《以研究型团队为抓手，完善校本研究的组织机制，实现科研创新促进学校特色发展》的发言，交流了课题的研究成果，得到了很好的评价。最满意的是，我此刻能够游刃有余地在大会上发言，说出自己的想法和看法，克服了自己的紧张情绪，这是我兴的。
3、抓住机会高效率地工作，展示一中教科室风采
天上不会掉馅饼，机会给有准备的人。我坚信这一点，因此，日常工作中，我不断加强积累，保证各方面工作高效运转。如区先进教科室的检查验收，虽然我们已经是六星教科室，虽然我们不用准备也能顺利进入先进教科室行列，但我想抓住这个机会，集中展示教科室的建设成果，因此，一周时间内，我不仅仅整理了学校的科研档案，而且把科研展室进行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活动和“十一五”的课题成果。得到了验收组专家的一致好评，认为我校教科室是免检单位。同时，为了更好地宣传学校的科研工作，我还在此期间制作了4块校本研究的专题展板――“建设研究型团队，打造研究型学校”，在全区进行了展示。这次成功迎检是我最得意的一件事，因为自身价值与工作业绩实现了统一，效率高与质量高到达了统一。
再有就是科研成果报告会的大会材料了，一周时间，我既要修改大会材料，又要全面统筹科研周的具体事务。陈主任又临时通知说把《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷出来，我可真着急了。印刷容易，保证质量不容易。好在我已经平时在电脑上完成了书稿的前期校对，所以抓紧时间，连续几天坐在电脑前，中午都没有休息，最终如期将大会材料和精美的《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷完成，为科研大会添了彩。
我喜欢这种快节奏的工作方式，我喜欢这种高效率的工作方式，在快节奏与高效率的工作中我体验了自己的价值，体会了自己的成长。
4、参与社会综合实践活动，锻炼自己提升自己
20xx年新课程改革以来，我参与了学校研究性学习与社会大课堂的部分活动。本学期，面向全体高一老师和学生开展了研究性学习的培训与讲座;参与组织研究性学习展示课一节，陈惠明、马玉梅、李颖石共同指导，高一1班承担，取得了很好的效果;撰写《科技使生活更完美顺义三高科技园区蔬香苑社会实践活动案例》，得到市教研员的好评;参与出台《顺义一中充分利用社会资源的方案》，得到社会的关注;参与撰写发言稿《社会大课堂，师生成长的沃土》，在全区社会大课堂大会上进行宣讲。同时，为了宣传学校的社会综合实践工作，我还制作社会大课堂活动展板2块，主题为：研究性学习，走进社会大课堂;制作研究性学习展板5块，主题为：新课程，新平台，走进研究性学习，一齐在十中召开的会议上进行了展示，得到了市区领导的好评。
5、关注学校全面工作，实现总结提炼工作与自身成长的统一
在踏实做好本职工作的同时，我还用心关注学校的全面工作，帮忙总结提升学校的办学经验，提升自己的研究水平。本学期，我撰写论文如下：《以研究提升教师的生命质量》、《关注教学质量，提升办学水平――顺义一中2015年上半年教学质量分析》、《走在新课程改革过程中――顺义一中实施新课程总结》、《结经验，反思问题，新课程改革回眸――顺义一中实施新课程一年来的总结》、《求真务实开拓创新扎实推进新课程改革》《学习型学校：学习型社会的先行者》《改革开放三十年给教师带来的变化》《实施新课程改革打造学校发展新平台》《新课程改革新在哪》《围绕学校中心工作抓党建，抓好党建促中心》，学期末，我如期完成了学校教科室的工作总结。正是在撰写论文的过程中，我的思路逐渐清晰，我的认识不断提升。
6、参与学科组管理工作，构建以磨课为主的学科研究模式
学科组是学校的研究组织，为了更好地促进学科组的研究工作，本学期，组织召开了两次全体学科组长会，组织学科组进行论文的初评，组织学科组开展以磨课为主的教研活动等。能够说，在茹书记课题的引领下，我校学科组的工作取得了新的进展，学科组的活动更加丰富，尤其是以磨课为主的课堂教学研究取得了很好的效果。生物组的两节市级研究课得到了广泛好评;张福林老师到天津做示范课;吴欣歆老师到苏州做研究课;同时各个学科组围绕青年老师考评课和青年老师基本功竞赛展开了大规模的磨课活动，促进了青年老师的快速成长。
7、登记科研成果，兑现科研成果奖励
科研成果奖励是激励教师参与科研的重要手段，本年度共登记科研成果481项，创历史新高。学期末，我按照重新修订的奖励标准对教师的科研成果进行了奖励兑现，奖励成果321项，涉及144人，奖励金额56691元。由于工作的认真细致，科研成果奖励兑现一步到位，一次完成，没有经过任何的反复，大大提高了效率。
三、高效的工作带来了研究的硕果
推荐13项成果参加区“十一五”课题阶段性成果评选，有7项获一等奖，3项获二等奖，2项获三等奖。
用心参加中国教育学会第21届年会论文评选工作，有9篇获奖，其中二等奖5篇，三等奖4篇。
我校教科室被评为顺义区先进教科室。
四、工作反思
经验：
研究只有扎根于教育教学才能有生命力，如学科组工作和青年教师培养工作
工作要全力以赴精益求精才能有高质量，如论文评选和研究型学科组建设
成果要用心研究反复打磨才能有上水平，如科研周的大会发言和论文推荐
生活要丰富多彩满怀激情才能有好创意。
不足：
加强学习，不要让好文章好观点成为文字垃圾
加强反思，不要让好主意好点子成为过眼云烟
加强研究，不要让好办法好创意与我擦肩而过
加强交流，不要让好智慧好成果在头脑中腐烂
加强积累，不要让好措施好成果只是昙花一现
教科研工作总结篇五
时间在忙忙碌碌中飞快流逝，20xx年转眼即逝。这是充满挑战的一年，也是幸福充实的一年。我忙碌着，也快乐着，现将一年工作总结如下：
一、坚定信念提高思想觉悟
我作为一名党员，一名教师，始终一如既往热爱我从事的教育事业，用心参加学校的各项政治学习和民主生活会踏实肯干，认真研究，在工作中不断历练自己的各项潜力，在工作中不断磨炼自己的工作水平。作为教科室主任，我时刻以教师为重，全心全意地为教师的发展服务：在布置工作时，尽量用商量的语气和老师们讲清要求;认真做好教师和教研员之间的桥梁纽带工作，为教师的业务提升带给有力保障;老师们在工作中碰到困难的，我也总是能倾我所能，全力帮忙。
二、加强科研，营造科研氛围
1.读书活动。组织教师认真学习教育教学理论，加强教师的理论积淀。学校印发《浙江省中小学学科教学推荐》人手一份，教师们在学科定位后，把全校教师分成语文、数学、综合类三大阵营，每月在教师会议室组织相关教师进行理论知识的学习，透过讨论、自学等一系列的形式增加各任课教师的理论学习水平。学校为每位教师免费征订教学刊物，让教师结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。除了引导教师阅读专业书籍外，还鼓励教师广泛阅读，组织教师参加浦发杯征文比赛。
2、教学教研。树立“科研兴校，科研兴教”意识，教育科研与教育教学实际紧密结合，引导教师关注、发现、反思教育教学中的真实问题，并从中选取研究的课题。选取课题要遵从“小”而“实”的原则，在学科教学中发现问题，在教育教学管理中发现问题，从当前教学改革的实践中发现问题，从成功经验中找出自己需要深入探索的问题等。在20XX年，全校80%以上的教师有自己的课题，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龚圆圆四位老师的课题在萧山区立项;鼓励教师们透过多渠道、全方位收集科研信息，记教学随笔，我会及时的整理出论文评审的渠道和及时的热点，并指导教师进行论文的修改，帮忙教师们有针对性的进行科研。一年来，全校共有11人次在区、市、省、全国级的论文获奖或发表，占全校公办教师的57.9%。。
3、课堂教研。我校采用走出去，请进来的办法，为老师们搭建多个课堂展示平台。施雅萍、徐勤茂老师加入了“钱亚芳工作室”，理解特级教师常态化的指导。3月3日，我校尤泽峰老师在区品德四年级问题及疑难解析活动中执教了观摩课《走进新时代》。四月份王雁玲代表我校参加萧山区青年教师语文教学课堂展示，我校全体语文老师一齐与她共同磨课，课前，就教案进行研讨，课后再认真修改，大大提高了各教师对上课与评课的认识。，5月19日，我校还承办了“探求语文本真、追求教学质效”为主题的“诗意山水”共同体语文教研活动，同时邀请语文教研员虞勇军老师作现场点评和“让学”的讲座。下半年，针对许多班主任在如何有效的开展主题性班队课方面的一些困惑，我校在六(1)班举行了一次“以爱育爱”为主题的班队活动研讨课，这节研讨课，得到了全校听课教师的一致好评。在校内，我们也组织青年教师多次开展语文、数学的教研活动，并邀请镇内名师严小琴、汪丽萍来校听课、点评。在每一次教研活动中，从研讨课前的备课、教学准备到听课及课后的评课总结上，教科室都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个教师的教学水平。
三、立足本职，做好分管工作
我在承担着学校教科研工作的同时，还分管着学校的德育、继续教育、家长学校、校园文化等工作，虽然工作千头万绪，但我还是认真学习，抓好各线工作。
1.继续教育。由于今年是“十二五”的第一年，所以继续教育在政策上有了很大变化。为了让老师们尽快适应变化，能拿足学分，我认真学习文件，及时传达文件精神，使每位老师明确自己的学分现状和努力方向。为每一位老师在省继续教育平台上注册信息，选课审核;组织教师参加杭师院的网上培训，对于个别老师，多次进行个别辅导;开展每学期的校本培训项目上报，组织各项培训有效有序的开展。
2.德育工作。用心协助校长抓好德育工作，把德育工作构成一个系统工程，使学校德育工作稳妥有序的开展，继续将“以爱育爱，给生命抹上爱的底色”作为我们学校的德育特色，从“处处能看到、时时能听到、常常能讲到”三方面入手营造良好的德育环境。开展丰富多彩的主题月活动，持续为敬老院献爱心十八年。
3.家长学校。严格参照“区示范性家长学校”标准要求自己。家庭教育规范、有序，并构成系列化。定期召开家长委员会，家长会，邀请瓜沥二小沈冬梅老师为一年级家长做了“完美习惯决定美丽人生”家庭教育报告;邀请教研室沈岚老师为全校家长作了“亲子共读”家庭教育报告，每项活动都有记载状况。
虽然身兼数职，但我也用心深入教学第一线。此刻我担任一个班的语文课，另加两节信息技术课，每节课我都认真去备课，并运用课堂改革新理念去组织教学。
四、认清不足，找准努力方向
作为学校的教科室主任，我深深地认识到自己在理论知识，文化修养和管理潜力方面的不足，对教师引领潜力的缺乏，因此加强学习，不要让好文章好观点成为文字垃圾;加强反思，不要让好主意好点子成为过眼云烟;加强交流，不要让好智慧好成果在头脑中腐烂;加强积累，不要让好措施好成果只是昙花一现。这成为了我努力的方向。
推荐第10篇：教科研工作总结
应城市杨岭小学教科研工作总结
（2011—2012）学年度第二学期
在刚刚过去的一个学期，我校认真贯彻省教育局“课内比教学”精神，市教育局教科研工作计划及学校工作计划的指导思想，认真落实“课内比教学”活动，提高教科研工作实效，为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑，为教师的专业发展创设良好的研究氛围，以教育科研促进教师发展，不断适应学校优质办学、特色办学的需要。促进教育教学改革不断深化，引导教师积极开展“课内比教学”的竞赛活动及校本教研的研究工作，鼓励广大教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，着力开创我校教育科研的新局面。现将一学期工作，做如下回顾：
一、以比、教促学，提高教师业务素质，提升教学质量
1、组织教师进行业务方面的学习，以适应新形式的需要，不断学习新的教育教学手段，掌握新的教学工具，吸取新的教学理念，提高自己的业务水平。继续做好新课改的学习，组织教师学习新课改的七大基本理论及新课程教学的五度，理解先进的教育理念。
2、组织教师积极参加校内“课内比教学”的展示活动，在比的活动中促进青年教师业务水平的提升，在比的活动中展示老年教师丰富的教学经验及熟练的教学技巧，让我校的教师在教育教学上得到锻炼，业务素质得到提高。
3、组织教师参加省、地、市教育教研活动。在此期间，我校的多位教师的论文在省、地、市获奖，段剑英老师的信息技术说课在省获得二等奖，陈小红老师的体育优质课在市获得一等奖，彭阿梅老师的教学设计在省获得一等奖。
二、积极开展校本教研，增强教师课程研究的意识
1、积极进行校本教研的学习。积极倡导“教学工作即课堂，教师即研究工作者”的学习理念，使校本教研成为教师专业成长的有效途径，促进师生共同发展。
2、在校本教研制度建设中促进常规教学的规范。注意结合常规教学的要求，使校本教研和教师的教学实践紧密结合，融为一体，真正让教师做到“在教学中研究，在研究中教学”。
三、加强学习，树立现代教育理念
每位教师每月集中学习一次，然后自主精心选择自学学习材料，进行针对性学习，并有书面记录的学习笔记。通过学习把握教科研学习的深度，指导自己课题的顺利实施，通过结合教育教学工作实际，撰写教科研论文等，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想和行动上切实转变教育观念。
四、扎实深入地开展常规教研活动
首先，各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各学科教学特点，推动了学校教育科研的进程。其次，充分利用信息技术平台，提高了教研质量。在整个学期，与教务处密切配合，开展了全校性的说课、上课评比活动，该活动的开展，为教师搭建了一个展示才华、互相学习、互相帮助的平台，切实提高了教师课堂教学能力和教育教学水平。
五、完善制度，努力提升科研层次
为进一步完善市级课题《小学语文阅读教学方式》的研究，并规范过程管理，同时抓实三项常规活动：上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。也提出了具体要求，即：每学期制定一份课题研究阶段性计划，每月做好研究记录，每学期围绕承担的课题上好一节实验课并上交相关材料，期末撰写好课题阶段性总结和相关论文，进行资料收集，为明年的结题工作作好准备。
六、做好资料归档工作
教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册，对相关资料进行收集、整理、装订、归档。
在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿头更进一步。
杨岭小学教科室
2011--12-30
第11篇：教科研工作总结
宁海中心幼儿园教科研工作总结
（2010-2011第二学期）
一学期以来，我们积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。幼儿园教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究，提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展。本学期总结如下：
一、加强了园本教研，完善了各项制度
一）、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力
本学期我园结合 “教学比武”的活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用育儿园网络创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
（二）、以教研组主题活动为契机 ，创造自主空间，提高教师的组织能力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。各班开展了亲子游戏活动，为家长提供了一个了解幼儿园的机会；利用春季主题活动开展了一次别开面的演出，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉；大班组开展了毕业汇报演出，开展了与家长联谊的演出活动。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。
二、教师分层培训，加强教师专业素养
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。例如，我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，如“如何正确评价幼儿”、“如何协调家长、学校、社区的合作伙伴关系”等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《纲要》的学习，教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。在争辨中，大家对《纲要》精神更理解了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时，我们先组织教师学习有关教师预设与幼儿生成间的理论知识，帮助教师界定预设与生成，接着又展示一系列情境让教师讨论哪些是幼儿生成的内容，然后又过渡到播放平时带教活动易出现的矛盾作为情境展开讨论尝试找寻解决矛盾的策略，最后每人撰写与之相关的随笔并进行随笔评比，循序渐进，由易到难的完成了理论的学习活动。
三、开展深入有效的课题研究
本学期，我园正式确立了《农村幼儿园培养幼儿音乐表现力》的课题，在区教研室的帮助下，我们做了本课题的开题报告。我园直面教师科研工作难题，在实践中尝试操作，园长亲自担任课题的实践研究，并带领课题组成员学习选择研究课题，尝试制定研究方案，学会调查、实验、经验总结等主要研究方法，学会研究资料的收集、整理、分析和处理等，园长无不身体力行，为教师开展课题研究提供了先行经验。
第12篇： 教科研工作总结
2012年迎宾路幼儿园教科研工作总结
紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。
一、园领导重视是教育科研工作的有力保证。
我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作，带头进行课题的研究工作，园长认为：“通过教育科研的实践，有助于幼儿园在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，形成自己的园本课程；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师做课题，既能活跃她们的思维，提升原有的教学经验，又能提高她们分析问题、解决问题的能力。”为此，我们幼儿园将教育科研工作摆在了主要位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，纳入幼儿园的发展规划和每学年、每学期工作计划中。本学期，园领导带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。
二、强化学习，加快教师成长的脚步
1.进一步强化教师终身学习的意识、服务家长、服务幼儿的意识以及专业自觉发展的意识。本学期，我们向教师推荐了几本促进教师专业发展的图书如：《幼儿班级管理技巧150》、《幼儿园家长工作指导》、《幼儿园教师实用手册》、《成长在路上》新教师必读、《幼儿园教师88个成功教育的细节》，通过推荐新书，让老师们能通过自学的形式进行专业提高，同时针对书中比较好的案例我们也开展集中学习如：《幼儿班级管理技巧150》中“比利的故事”让老师们清楚班级管理需要教师处理好个别幼儿的问题行为、当一种方法不灵时，试试其它的方法等。 2.在“学习、展示、分享”中发挥骨干教师的作用
一流的幼儿园需要有一流的教师队伍。一流的教师能为幼儿园添光彩，而且更重要的是她对全园教师起到了榜样示范的作用，带动了全体教师的成长。为此，我园加速对骨干教师的培养，给骨干教师加任务、压担子。2012年上半年，我园省市区级骨干教师先后上了引路课，通过不同领域的课程展示，把先进的教学框架与理念传授给其他老师。这学期，凡是参加外出培训的省市区级骨干教师，在培训之后都为其他教师进行了二次传导，让没有外出学习的老师一样有收获。董春艳老师参加了国培的活动，回来后向教师们进行了传到培训课《幼儿园教玩具的制作与投放》、赵晶老师先后进行了两次培训，一次是做纸花，另一次是“幼儿园环境的创设”；本学期我们采用“参与式”研培的方式，在集体教研活动时，我们进行了同年龄段集中备课的方式，所以新教师、年轻教师在备课中都要示范授课，对于教学中教师们遇到的问题，在教研活动中及时解决，达成共识。教师进行分享与研讨，老师在分组研讨中各抒已见，与他人思维碰撞，专业理论和技能有了明显的提升。 2012年，我们外派年轻教师和老教师出去参加各项专业学习十多余次，开拓教师视野，丰富教学技能与经验。出去学习的老师能将收获及时与大家分享流，把自己所看的、所想的、所感受的通过照片和讲解的形式在园内展开了交流学习，大家也都通过学习研讨收集和储备有关教育内容，为经后的教学活动打下基础。
3.新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功狠抓青年教师的培养
对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案，另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。老教师在日常管理、家长工作、教育教学包括教案书写的方面对新教师进行指导，便于新教师快速的熟悉工作环境。
三、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念。
本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对科研活动有了一些自己的理解与想法。 为提高教师日常管理能力与家长沟通能力我们先后进行了以下的专题研讨活动：（1）幼儿在集体活动中与同伴产生矛盾，并开口骂人，请分析原因及解决策略。（2）大班幼儿明明经常不完成各项作业，所学知识不扎实，家长对此很心切，希望孩子在园期间学会所有内容，家长拒绝离园后进行家庭课业辅导，如果你是明明的老师，面对一味要求进步又拒绝辅导的家长，你的处理方法有哪些？（3）在离园后，回家的路上楠楠的妈妈发现孩子发烧！由于没接到老师的通知，家长很气愤！第二天楠楠的父母来园理论，由于情绪失控激动对老师言辞激烈，并有辱骂性语言，如果你是楠楠的老师你会怎么做？（4）大班幼儿到盥洗室洗手，洗完手后故意把水甩到刚擦拭的镜子上，并在镜子上按很多的手印，如果你是该班的教师，遇到这种情况你会怎么处理？（5）小朋友排队接水，总是有幼儿喜欢挤来挤去甚至插队，面对插队的幼儿你会怎么处理？（6）为了提高幼儿学习的积极性，大班老师给小朋友准备了一包饼干，谁按老师的要求做好、谁先写完练习老师就会颁发“奖励”，试分析这位教师的行为，如果是你你会怎么调动幼儿的学习兴趣。由于这些行为都是日常常见的行为，老师们在处理问题的时候有惯性的思维，幼儿园无小事，事事是教育，我们把这些常见的事例拿出来，大家共同研讨，看看哪些方法适宜有效，大家同商同议，让教师在日常管理的工作中更智慧、更便捷。
上学期我园先后组织教师参加了：市教研室组织的“早期阅读”课题教学观摩活动，我园董春艳老师白丹老师到“农牧大学幼儿园”进行了《鸟窝里的树》、《我们去探险》两节课程展示，6月份我们组织幼儿到“省军区幼儿园”进行了童话剧“鸟窝里的树”演出活动，同月赵晶老师、白丹老师参加了区里组织的“幼儿园阅读环境创设的活动”；下半年李旻慧参加了长春市教研室举办的“幼儿园阅读环境创设的活动”，2012年我们组织教师参加了市教研室开展的所有“课题观摩活动”，并要求老师认真记录。
2.为了让教科研工作渗入到每个老师的心中，我园还组织教师观摩了《幼儿学习能力培养》园长研讨会的录像，让老师们科学的认识孩子们常出现的问题，老师间进行了分享交流，大家收益非浅。
四、多研讨多反思不断调整教育行为，促教师专业成长。
幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中出现的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地了解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，加强对自我教学实践的反思，鼓励教师认真撰写活动反思，注重反思的质量，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的教学实践，即时撰写教育笔记，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，从而有效促进教师专业成长。
五、积极宣传和推广研究成果。
在本学期我园“早期阅读”的课题在市里、区里的指导下扎扎实实的开展，本学期由于班级扩展，高慧彬老师、陆萍萍老师、袁月老师又填充到了课题组里。 科学启智课题也在进行，其中冯静老师、刘会杰老师、李玲玉老师、王冰等7名老师的论文在《新课程与教学创新的探索性研究》中发表，有二十多位老师的论文活动了不同奖项的证书。白丹老师参加了“科学启智”教案全国评选的活动。
六、幼儿园教科研工作中存在的问题。
一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着许多问题。
（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。
（2）老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。
以上是我园这一年在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。
长春市绿园区迎宾路幼儿园
2012年12月
第13篇：教科研工作总结
教科研工作总结
本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。
一、组织教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。
2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取营养。在此基础上，形成学习制度，每个教研组进行业务学习，每位教师要写好学习心得，定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力，通过积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对青年教师进行科研方法的培训等，提
高教师的教科研能力。再次，为增强教师的科研业务能力，本学期我们根据旗教科室的安排和学校组织的各类学习，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习讨论。
二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。
1、加强课题研究过程管理
这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定，通过教研组抓具体研究汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，做好资料的积累。
2、强化激励措施
本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将根据三中小学教科研管理条例，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。
三、重视课题的开发，促进学校课题研究的系统化。
为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教研室负责课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。
1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。
本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个教研组，老师积极参与课题研究，为上好研讨课，课前教师集体备课，课中教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。
2、规范课题管理，提高课题研究质量。
2、规范课题研究的操作，使教科研真正落到实处。
我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期，我校出台了课题教师考核办法，对教师的学期教科研情况进行考核。
四、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。本学期，教务处、教研组等组织指导广大教师特别是课题研究老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例课改汇报课等多项活动，本学期，我校共有五名学生在全国奥数比赛中获奖有四名学生在综合能力测试中获奖多名学生在美术比赛中获奖等
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在我校的不断扎根，我校的明天会更美好的。
第14篇：教科研工作总结
生物组教科研2012-2013年度第二学期工作总结
一、工作总结
本学期，生物组在教科室的领导下，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进生物组教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：
1、加强学习培训，转变思想观念
要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，生物组教师确立终身学习的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，学科组长张宣老师带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全组教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，我们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
生物组多位教师，积极参加青年教师研究班的学习活动，从学习中实践，从学习中反思，从学习中提高。每位教师都尽最大的努力，保证出勤，认真做笔记，积极参加博客讨论，圆满完成学习活动。
在参加我校研修班的同时，生物组教师还注重其他方式的自我完善过程，常丽颉、孟然等教师已被天津师大研究生处录取为2011级教育硕士，目前已完成两个学年的学习任务。
2013年4月，生物组针对《生物教学中的模型建构》这一课题，进行了深入的讨论和学习。
2013年6月，生物组全体教师在我市长虹公园进行了《植物分类学》的学习与调研。
2、加强课题研究，规范过程管理
围绕我市“十二五”科研规划，我区将课题研究加以推广，为老师们提供了申报区级规划课题的机会，为老师们搭建了教学研究和交流共享的平台。学校多次开展中小课题研究的讲座，老师们收获颇丰。这大大调动了我组教师的积极性。在学校的多次关于课题申报培训的基础下，我组两个区级课题展开研究，现已顺利结题。另外，由任敏老师负责，生物组全体教师参与研究的课题《生物教学中的模型建构》已经顺利开题并展开研究。
这次课题申报工作，由于学校精心策划，周密组织，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，使我组多位教师都积极参与到课题研究中来，并努力成为一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。
3、课堂教学是教育科研的主阵地，生物组深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。
（1）、认真学习“标准”，找准“标准”
认真学习《课程标准》，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （2）、严格管理，优化过程
在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。
常丽颉老师的区级展示课《开学考试试卷讲评》、《生态系统的结构和物质循环》，区级教研主讲《二轮复习指导》、《二模试卷分析》、《发散思维与收敛思维在高三复习中的应用》。
陈媛媛老师和孙红娜老师也在教研活动中做了精彩展示，孙红娜老师在我校植根课堂优秀课展示活动中呈现了《输血与血型》精彩一课。
孙红娜和常丽颉老师还获得了区级创优课一等奖。
（3）、自我案例分析研究，认真阅读我们教材前的分析，提高备课质量，课后及时写好教学札记。
（4）、根据研修班要求，组长牵头，带领组内老师相互听课，课后不断进行对课例的完善，集大家的智慧，建立生物组的资源库。
二、工作反思
1、理论学习不够，缺乏深钻细研、达不到深刻领会精神实质的目的，致使在干工作上没有很好的掌握思想武器，落实工作上具有一定的局限性。
2、思想观念不够解放，在一些工作的安排、落实上和解决一些问题上不够大胆、主动，深入基层调查调研解决问题的也比较少，工作开展的不够平衡，工作方法上开拓创新意识有待进一步加强。
3、作为教科研骨干的我，是联系生物组教师和教科室的核心，必须及时关注周安排，关注例会时间，及时传会议精神并上交相关材料，充分发挥桥梁的作用。
4、一个学习的研修学习，使我深感收获很大，但是我组内多位老师，却因为校其他工作时间冲突，而失去了学习的机会，有的老师甚至只有两次出勤，对此老师们也深表遗憾，希望今后研究班的时间能和其他工作不相冲突，确保每个老师及时获取最新学习资源。
生物组教科研2013——2014年度第一学期工作计划
1、加强学科组内部建设，提高工作效能。进一步严肃工作纪律，端正工作作风，规范工作程序，增强服务意识，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象。下学期将继续坚持参与区教育中心学习及外出学习活动，切实加强业务学习，不断提高自身的理论素养和专业素质。抓住课程改革、教学改革和教研活动中的一些具体问题，并结合教研课题，深入开展理论研究，每位老师撰写二篇以上的调研报告或教学论文。同时，深入一线课堂，开展相关的主题听课调研活动，积极走进课堂、走向实践，在实践中感悟、体验和探索。
2、加强对生物教研组学校校本研修工作的专业支持。
（1）继续开展听课调研活动。根据教研室安排，完成听课任务。一是深入了解同行们教学改革、教学管理、课程建设、教学科研等情况，二是帮助总结成功经验，分析存在问题，研究改进对策，三是互相听取意见和建议。 （2）积极参加学校教师研究班，勤学习，重实践、多反思。
（3）切实关注教师专业发展。根据实施生物新课程的需要，参加一些专业培训活动。
（4）利用网络技术，进一步加强校本教研资源建设。进一步建设并完善学科资源库，使之内容丰富，形式活泼，为教师学习、研究、交流提供更为宽广的平台。 （5）走出校门，参观兄弟校学科组、生物园地的建设。
（6）去博物馆、公园等生态环境中调研，完善自我的学科知识，学习先进的实验技术。
（7）拜访退休老教师，多取经，改进自己的工作技能与方法。
3、加强对教育科研的管理和指导
加强对各级课题的管理、指导工作。做好管理、交流、研讨工作；做好市级、区级教研课题的申报、结题鉴定工作，认真总结课题研究成果和经验，以多种形式加强科研成果的宣传和推广。
4、在假期阅读教育类书籍，其中涉及课题研究的多种调查分析数据的方法，可以作为下个学期的一项专题汇报，希望能对其他老师有所帮助。
5、总结“十一五”课题中的收获与成果，提出一些体会与感悟与同组教师分享，共促“十二五”课题的开展。
生物组
孟然
2013.07.07
第15篇：教科研工作总结
教科研工作总结
（2013-2014学年度第一学期）
彩石镇大龙小学
2013.12
教科研工作总结
教科研工作是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要健康、快速发展，教科研必须先行。教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作在上级领导的关心、指导下，开展得有声有色。现将一年来的教科研工作汇报如下：
一、我校教科研整体思路
我校以课堂教学研讨为依托，以教科研为先导，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。
坚持树立问题意识、过程意识和成果意识，树立\"问题即课题，教学即研究，成长即成果\"的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理等各领域的实际问题为出发点，促进教师教育教学方式的转变，促使教师专业化发展，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校以彩石镇教育办“小学‘生态课堂’案例研究”为载体，不断加强教师的教育科研能力的培养，将学校的课堂教学研究纳入到“生态课堂”案例研究的活动中来。
我校教科研活动以课例研究为载体，以行动研究为主渠道，不断推进教研方式转变，全面推进校本教研的研修主题化、主题系列化、研修课程化。针对
我校平行班少的实际情况，教研活动的开展以语文、数学两科为主，其他学科兼顾的原则进行。语文、数学两个教研组围绕着一个或几个主题，开展了系列性的强，具有针对性的教研活动。数学每周一次，语文、英语间周一次，其他学科根据教研室要求开展了教研活动。将课题研究和课例研究结合起来，做到了“教中研，研中教”的有效统一。
三、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，\"请进来、走出去\"也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。针对彩石镇教育办提出的“提升教师综合素质，积极构建‘研训合一’的培养机制”的要求，我校在教育办领导的积极协调下，尽可能的创造有利条件，将有潜力的老师送出去学习外地的先进经验，聘请区级教学能手来校上课；同时也创造条件让学校年轻教师走出去上课。
一年来，我校除积极参加历城区组织的教研活动外，先后有七人次到青岛、烟台、潍坊、泰安参加各种全国性或省级活动；11月26日，历城区第一届“小学数学课堂教学新秀优质课展评”区直组评选活动——暨“历城区小学数学下乡送课活动”在我校成功举行，还邀请了区小年宫李老师来对孩子进行竖笛教学，邀请区级教学能手来我校送课。通过“走出去”和“请进来”等活动的开展，大大开拓了老师的视野，提高了老师的教学能力和水平。
为了突破老师能力成长的瓶颈，加快年轻老师的成长，我校还积极创造条件让老师们走出去。一年来，我校先后有八人次到外校上课，其中我校美术教师康进老师于10月17日到平阴县实验小学参加了“济南市名师送教、城乡交流活动”，又于11月7日，在历城区西营学校参加了教育部“国培计划（2013）”齐
鲁师范学院美术培训团队研修项目“走进美术课堂教学现场”活动，并在活动中执教了一节公开课。
在教师教育教学水平提高的同时，我校还注重提高的理论水平的提升，鼓励老师们将自己的所思所想记录下来，整理后参加各种论文的评选。我校有9人次获得省级论文一二三等奖的好名次。
\"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索\"，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由\"传授型\"、\"经验型\"逐渐向\"科研型\"、\"学者型\"转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
第16篇：教科研工作总结
石埠小学教科研工作总结
2005——2006学年度第二学期
本学期我校以邓小平同志的“三个面向”为方针，以“一切为了人的发展”为科研理念，以“一切为了学校教育教学改革和发展服务、一切为了教师成长服务和全心全意为学生服务”为出发点和归宿。依据国家课程发展趋势以及我国的国情和教育传统，重建新的课程，特别强调基础教育阶段课程的综合性，选择性与平衡性，它使我校的教研工作面临挑战与压力，也带来了发展我校教育的契机。我校趁全县小学课改实验年这场春风，以面向每一个学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生创新精神和实践能力为宗旨，认真搞好学校校本课程教研工作，全面深入贯彻落实“课程改革实验年”的活动。以理论研究为先导，以实践应用为主体，以课改研究为载体，以群众性科研活动为基础，走“集约型”科研发展之路。实现传统教育向素质教育的过渡，打破学校的封闭性，引导学生学会学习、学习劳动、学会做人、学会创造；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力等方面得到发展。具体从如下几方面开展：
一、学习课程理论，营造实验范围，制定实验计划，明确实验任务。
二、在三年级作为实验对象进行跟踪。实验班按照“探究自然世界”关注“社会生活”二条线索展开活动。
三、实现综合实践活动由点到面的过渡。三年级按照校本课程结构中的规划实施活动。四----六年级的非实验班基于先前的经验开展无主题活动。其他班级依然按照“探索自然世界、关注社会生活”的线索实验。
四、全面展开活动，执行校本课程结构的整体设计，并不断的充实自己，完善自己。
在工作中我们做到：
1、加强领导、科学管理。我校在肖张校长领导下，以科学教研组为实验教研组，以韦刚为组长的教研通讯报道组。同时制定了相应的管理制度，做到层层管理，步步到位。每月月底将教研工作情况形成材料，上报教导处。校长、主任走在教研的前列，在教研实验中，坚持做到三个三，一是三个积极，二是三个心中有数，三是三个亲自。同时认真选配教研实验教师，让骨干教师上教研前沿，如徐恒福、徐广伦、韦生方、王其成、韦有聪等，让他们充分施展才华，发挥余热，带动学校教研工作的稳步前进。
2、加强学习，提高认识。在进行学校教研活动中，我校要加大学习力度，力求帮助所有教师从教育观念上彻底革新。我校将学习《基础教育课程改革细要试行》帮助教师了解新课程改革的背景，重点学习课改的相关政策，课程性质，课程基本理念，设计思路，课程目标具体内容及评价要求等，使教师进一步适应这场轰轰烈烈的课程改革，掌握新课程实施的有效办法，积极投身于教研活动中去。
3、以课堂为中心，认真实践。教研的主阵地应该是在课堂上，任何一种教育改革，最实质的还是课堂教学改革，如果课堂教学没有变化，那么改革也难以取得显著成效，在课改中，我校真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂，坚持“四导”即导理念、导方法、导策略、导评价，鼓励教师大胆尝试，不等不靠，积极应对。
4、以活动为主体，不断深化。我校在教研过程中，要坚持以活动为载体，推动教研工作的顺利进行，定期组织教师研讨，课改大家谈，组织研讨课，开展听课、评课、说课、等活动，并积极响应中心校号召，对于中心校组织的各项活动都要求人人参加，特别是课改论文方面一定责成每位教师都去写，扎扎实实地将教研工作引向深处。
总之回顾一学期以来，我校的教研工作在中心校的正确引导下，经全体教师的共同努力下，通过开展形式多样的课改活动，使我校的教研工作取得丰硕的果实，也愿石埠的明天会更好。
第17篇：教科研工作总结
教科研工作总结
时光飞逝，紧张而充实的一学期又悄然而过。本学期，我校教科研工作坚持“以人为本、科研兴教、铸造名师”的理念，坚持以夯实常规管理为重点，以新一轮课程改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“教师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推进课程改革，全面提高教学质量，全面推进素质教育。现将本学期教科研工作汇报如下：
主要工作及成效
突出开展“教师队伍建设年”活动， 整体提升师资队伍素质
以人为本，主题带动，突出开展“教师队伍建设年”活动。按照教培中心和学区的要求，以“提升教师能力”为活动主题，整体规划和部署活动方案，有计划地分布推进和实施。
立足校本，加大教科研力度。一是在原来学校“教研日”活动的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。结合我校学生的现状，学生大多数是农民工子女，流动性大，为提高学生的素质，达到低进高出的目标，我校开展了《流动人口子女的家庭教育与学校教育结合的现代模式》研究，老师的《赏识学生，帮其树立信心》、赵宏《规范学生行为的方法》等教师的十余篇教育论文与案例获得全国中小学思想道德优秀成果
一、
二、三等奖；三是继续开展优质课、优秀课件、论文、案例等评选活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。一学期来，我校利用周五的校本教研活动时间开展了系列活动，大提升了教师的专业素养，共开设了校级研讨课、示范课6节。在学区级以上举行的论文、案例评选中，我校成绩斐然，其中15位老师的教学课堂实录、教学课件、教学设计、论文等项目三十多篇文章纷获全国“十一五”规划课题组《创新智能教学理论与实践研究》优秀成果
一、二等奖，获奖率达100%；老师被评为全国“十一五”规划课题组《创新智能教学理论与实践研究》优秀实验教师；我校被评为优秀实验学校。
（2）实施“名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。在中心和学区对我校进行的第三轮督导评估活动中，我校骨干教师的课获得领导的一致好评，学校教学全部获得A级评价。
(3)强化师训工作，构建教师终身教育体系。继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校本科学历教师10人，已远远超过达标比率； “研训结合”继续推进新课程培训，提高新课程培训的实效性，教师全部参加了由中心组织的教师教学培训。
（二）、加强教学管理 提高教学质量
以推进课程改革为重点,进一步解放思想、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。
1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，全体行政领导把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。各校行政要加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。学区组织的常规工作检查中，我校获得优秀等级，这很好地说明我校的教学常规工作有序、高效、规范。
2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业→单元检测→期中检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。
3、全面实施素质教育，高度重视并切实抓好体育、卫生、艺术和劳动教育，适当开展一些学生素质技能竞赛或比武活动,充分发挥其在培养全面发展的高素质人才中的作用。在市少年宫举办的国庆六十周年系列活动中我校张留缘获得讲故事三等奖；硬笔书法比赛中张跃、李星硕获得
二、三等奖；郭宝山老师获得优秀指导教师；在全国小学生金牌作文大赛评选中，姜笑涵的《妈妈，谢谢你》、王旭同学的《“四味”母爱》、张金宝的《一封感恩的信》、郭占宇的《心中有爱感恩常在》分别获得
一、
二、三等奖……王绵老师获得指导教师。
（三）扎实开展教育科研 推进课程改革
1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同伴交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“五个一”活动，结合学校和教师实际，改革、调整“五个一”的内容和形式，让“五个一”更具可操作性，不流于形式；要继续开展各种优质课和优秀论文、案例的评选活动，以促进教师的行动研究，开发和培养一批骨干教师。
2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。我校将继续在实验教师中开展优秀课题申报和相关论文评选、课堂教学展示观摩交流活动。
下学期工作展望
下学期，教科研工作的重点还是继续激发更多教师的参与教科研的热情，创新教科研工作的思路和形式，确保教科研工作的实效。下学期，学校将结合中心教育教学工作和本校实际情况、教师实际教学的困惑，建立新的课题研究模式。一方面要抓紧做好学校教科研究，注重研究成果的收集、整理、总结；另一方面，要继续督促和指导教师做好个人课题资料的收集和整理，增强研究的实效性。在教研组工作方面，我们设想将改革现行的教研组资料由教研组长一人收集整理的模式，使用《学教师教科研手册》，让教师自己记录、收集、整理教研活动资料，加强教师的个人责任感和自主发展的意识。
第18篇：教科研工作总结
教科研工作总结
刘寨镇初级中学 二00八年六月教科研工作总结
我校以开放教育试点为契机，以教育科研为先导，落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。总结如下：
一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行。
班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。副校长二次《建构学习理论和现代远程教育》专题讲座启动了我校教科研工作的新航程，对开放教育试点项目教科研工作开展了多方位的研究。本学期借总结性评估之东风，对开放教育进行了全面回顾，学校以《农村中学新课程下教学模式探究》为课题进行了校本培训，以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。学校要求干部每学期读一本教育理论论著，摘抄10张卡片，5张教学札记，4个反思，2个案例分析，完成一篇读书心得，指导或评价教科研课题的论文为已任，积极走在教育科研的第一线上。
为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整，形成了由蒋庆召校长任组长，邓卫国副校长任副组长，下放教科室的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，对开放教育试点
1 项目制定了有层次的教科研计划，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。
二、抓好三个重点，把教科研意识落实到学校工作的各方面。
1、抓队伍建设，形成一支稳定的教科研的骨干队伍 学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍，根据学校教科研发展规划，具体计划本专业应重点开展的教科研活动，努力探索个别自主学习，小组协作学习，研究性学习的模式，积极开展各种类型的新的教学模式探索实践，如《教学案例探索与实践》，《课堂教学素质化的有效调控》等。
2、渗透，把教育科研渗透到教育工作的各方面。开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程，教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。《网上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切实提高学生英语学习效率》，《我校开放教育专科学生基本特征分析》，《实践教学环节落实的有效管理》等课题涉及开放教育各个方面。使教师能结合自身特长，各自学科特点，走出一条属于自己的教改之路。有利于学校长足的发展，完成名师支撑名校，名校育名师的宏伟目标。
2
3、抓活动，开展形式多样的科研活动。
为熟悉和适应开放教育试点项目，我校在学期初特安排学校的骨干教师在蒋校长的亲自带领下，到焦作市沁阳永威学校进行全方位的考察学习，坚持走外学内创之路，用锐意进取、大胆改革，力求突破之法，打开教改之门。学校组织教师开展课件制作比赛，小组协作学习等主题研讨等，以提高自主学习效果为中心，在各专业开展综合性研究，学校内开设交流课20节，外出教研活动21批次，加强横向联系和不同学科间交流。向专家借脑袋，向资料借思路，向兄弟学校借经验。
三、建立三项制度
①理论学习制度：教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。
②同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新教师，目前，青年教师比例占25%，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
3 ③自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，在反思中提高，在反思中成长。
我们深深体会到，只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。
科研兴师，科研兴教，已成为新时期教育的需求，“教育科研”已逐步成为教育改革和发展的催化剂及第一生产力，但我们也觉得我们的教育科研还停留在初始阶段，还是低水平的，我们会在新的一个学年中，针对教育教学实际，结合校本研修，以先进的教育理论为依托，全面提高教师的教科研水平及综合素质，力求通过教科研活动，培养出一批适应时代要求的新型教师，为我校的教育腾飞打下坚实的基础。
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第19篇：教科研工作总结
2015年教科研工作总结
李军
一年来，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究，个案分析，拽写教学论文
平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本年度，个人的专题研究《问提解决》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极拽写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本年度拽写2篇论文，
3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动
本人深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实参加一周一次的学科组活动；作为老教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给其他教师，指导其日常教学工作，受学校的委托，本年度跟其他几个组员一起，在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20节，促进了青年教师的成长。
第20篇：教科研工作总结
2015年教科研工作总结
南阳市第一实验幼儿园
2015年教研工作总结
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。为更行之有效地推进、深化我园教科研工作，全面提升幼儿园教育教学质量。本学年我园教研工作主要从每位教师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革为主要形式、渠道、方法，确立了“以领域课程促教师发展，以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，由业务园长、保教主任分工负责五大领域课程研究，让每位教师根据自己的特长选择领域课程，通过领域培训、教研等，在工作岗位上提升自己领域专长，成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作。
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
为此，我们根据市教育局的相关文件精神，结合我园的实际情况，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。
我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人。
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本课程培训和科研工作。业务副园长及保教主任负责领域培训及教研工作，成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，本学期，我们针对不同岗位的工作人员进行了岗位培训和研讨工作，及时解决了日常工作中遇到的问题。同时能够对园本培训工作进行及时的调整，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位。
为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、考核制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件。
四、有效开展群众性教育科研，让教师在研究中实现超越。
开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。
1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力。
第一线的教师从事教育科研的重点并不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如，在环境教育的园本课程中，如何把握每个活动中内容的深浅度？如何通过形象生动的活动形式把抽象的环境教育内容呈现出来？教师们通过一次次的问题碰撞，一次次的激烈讨论，一个个教育活动的实践，逐渐把问题提升为2个课题，并进行了课题申报工作。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯，使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。
2、从经验到实践，提升教师的积累意识与能力。
即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界，又是研究型教师群体得以建成的基础。我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累，不断地进行归纳和总结。例如：在领域课程研究中，教师们对集体活动中提问的有效性把握不够，我们就先通过培训、案例分析、一课多研等有针对性地进行讨论提升，使教师们掌握了提问有效性的原则。幼儿园在诸如此类的活动中鼓励教师发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提升着群众性教育科研能力和研究型教师群体的质量与水平。
3、从结果到成果，提升教师提炼意识与能力。
所谓从结果到成果，就是初步的结果提炼成成熟的结果。这好比是从初步的结出果子到果子的成熟，既要顺其自然，又要精心培育，尽可能使其瓜熟蒂落。我们把重点放在教学实践、案例分析三方面，并整合成一体，不断加以研究、总结、提炼，以至形成成果。
①我园教师在省幼儿园游戏活动组织比赛中，两位教师获一等奖、一位教师获二等奖；教师在市优质课比赛中获一等奖9个，二等奖4个，三等奖2个。
②申报的省级课题《节日课程在幼儿园的开发与利用》、《建构三位一体的互动式幼儿园教育环境研究》已成功结题；
③我园教师教师们撰写的10余篇论文分别获奖，有部分论文在相关幼教刊物发表。
④姜立、王倩两位教师参加幼儿园教师基本功大赛，获省综合二等奖2个，单项一等奖1个、二等奖1个；
五、下一步工作思路
今后，我们将继续以《指南》的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。
