《修鞋姑娘》教案

2020-03-02 15:53:08 来源：范文大全收藏下载本文

《修鞋姑娘》教学设计

第一课时

一、导入

1.板书课题，齐读课题 2.质疑

二、初读，整体感知

1.齐读课文，理解词语意思，读准字音。概括每个段的内容。 2.多音字“钉”，重点读音“凛冽”“绽放”刺啦（刺读一声）窘

3.写字难点“疑”，“冻”和“拣”、“拽”、“兜”“窘、尴尬、难堪”是写心情的同义词。默读课文，说说课文讲了一件什么事？【记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事，】 4.课文可以分成三个部分，怎么分。自己思考，小组讨论。

5.齐读第一自然段，说说自己发现了什么？【倒叙，板书：寻觅】再读结尾。【作用：倒叙既能使文章首尾呼应，结构严谨，又能设下悬念，吸引读者】

6.文中主要人物有哪些？谁是故事发展的线索人物？是通过什么来揭示出修鞋姑娘的高尚的精神品质的。【我的心理变化】

修鞋姑娘的表现

“我”的心理变化坦然

自信

吧吧吧

怀疑能否扎透（怀疑）指着鞋面

刺啦刺啦

决计不还价（同情）叫我脱下另一只

蒙上一层阴影（阴影）

只要六角钱

“他不是我想象的那种人”（断定）嫣然一笑“我相信你”“足够了”友好而又顽皮

窘极了--紧张--难堪--摘手表--期待

--纳闷--惭愧--保证

7.我为什么非要还这三角钱呢？有什么意义？（1）修鞋姑娘给我做了很多，“我”却连必须给的报酬都没有给她，太对不起她了。（2）“我”保证过要送钱来，不把钱送到就是不守信用。（3）修鞋姑娘表示过相信“我”，我不按答应的去做，就辜负了她的信任。（4）我寻找修鞋姑娘，就是寻找......（那种品质）；我呼唤修鞋姑娘，就是呼唤...（人与人之间的那种真诚相待的社会风尚）

8.读了这篇文章，你会想到哪则名言？【遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。】

三、读背语文天地37页的名言，并默写。

第二课时

一、速读课文，回忆主要内容，导入新课。

这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》，齐读课题。（板书：修鞋姑娘） 1.速读课文，回忆一下昨天我们是怎么给课文分段、概括主要内容的。

提示：轻声、快速、不逐字念。

2.上节课我们给课文分了三个部分：寻（1）、忆（2——15）、寻（

16、17）。（板书：寻——忆——寻）

提示：显然，课文用了倒叙的手法。“就在昨天”和后面“我还在找”交代了时间的衔接。指名概述中间部分的主要内容：姑娘热情周到地为我修鞋，还免收了我没带够的三角钱。 3.质疑。

预设：“我”为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢？姑娘为什么不要三角钱了......

梳理：针对“我”提的问题/针对姑娘提的问题。

建议：要解决同学们提的问题，我们有必要弄清楚修鞋姑娘是一个什么样的人。

二、品读课文，感悟人物

1.请同学们默读课文（第2——7自然段），看看在修鞋的过程中，你了解到姑娘是一个怎样的人呢？画出描写修鞋姑娘的词句，并作简单的批注笔记。

2.全班交流（2——7段）：修鞋姑娘是一个怎样的人？（以下几点随机导学）（1）非常能干（第3自然段）。出示“她只是打量了我一眼......这下你放心了吧？” 明确：抓人物的动作进行体会。（板书：行）

吧吧吧——用声音来表现动作麻利，说明姑娘特别能干。像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦地绱起来）

教师小结：同学们通过动作体会出这是一个非常能干的姑娘，靠修鞋在异乡谋生。她还是一个怎样的姑娘？

（2）生活艰辛（5自然段）。出示：“她矮乎乎的身架....记录着她经历的风霜艰辛。” 明确：抓人物的外貌进行体会。（板书：貌）读、谈重点句。

想象姑娘生活的艰苦：冷冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清......【启发想象】：冷冽的寒风吹在她脸上、手上会是什么感觉？大街上冷冷清清时，她的生意又是怎样的？通过你的描述让大家感受到修鞋姑娘的艰辛。

教师小结：通过外貌，同学们可以体会出这是一个生活艰辛，值得同情的姑娘。那么，你觉得他还是一个怎样的姑娘呢？

（3）热情、真诚、善良（

2、

4、6段）出示：“她去坦然地接过去，自信地对我说：不用绱，钉几个钉子就行了。”

明确：抓住人物神态和语言进行体会的。（板书：言、神）绱一钉，体现待人真诚。读出自信，读出真诚。

过渡：谁是通过其他的语言来了解姑娘的？出示：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。说着，就把我的鞋脱下去绱起来。” 教师指导：我建议大家把这几处语言联系起来，进行思考。师生对读姑娘的话：

体会姑娘的品格——我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说......钉好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说........姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说.......只让他修鞋跟，可他把两只鞋的斜面也给修了，而且不容分说，接过来就绱，这让文中的“我”心里蒙上了阴影。同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢？（急于把鞋修好，天冷；想修结实，把活干好；能穿住，别老修）【板书：热情、真诚、善良】教师小结：同学们主要通过人物语言，体会出这是一个热情、真诚、善良的姑娘。 3.深入探讨（8——15段）

始终如一，因此我惭愧极了。我一定要寻找到修鞋姑娘，要以真诚之心回报姑娘。“我”的心理变化，反映了修鞋姑娘的真诚深深感动了“我”）【板书：真诚】

三、总结全文，升华感情。 1.读首尾段。

怀揣着真诚，我再凛冽的寒风中寻找......（生齐读首段）

没有目标，”我“仍在长街深巷中寻找.....（生齐读末尾段）

（1）

姑娘的真诚深深地感染了文中的“我”，也感染了我们在座的每一个人，过渡：刚才，我们通过对姑娘修鞋这部分内容的学习，了解到修鞋姑娘是一个这样的人（指板书）接下来，在收钱的问题上，他又做出让我们不能理解的事情——不要“我”没带够的三角钱。这是为什么呢？

小组学习，读第8——15自然段，尝试解释。（1）全班交流。帮我摆脱窘境。认为我给了她诚实信任。

不想让“我”为三角钱跑路。（结合外貌理解）

此诗，我觉得修鞋姑娘还是一个什么样的人呢？【板书：善解人意】（2）整合练习（填空）（反馈解疑质量，培养概括能力）

多么善解人意的姑娘，为了帮我（摆脱窘境），为了让我（省时间，少跑路），他不要“我”欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任）看得比钱更重要。

（回应问题2：姑娘为什么不要三角钱了） 4.进一步感受姑娘的美好心灵。（9——15段）（1）分角色读。（2）解疑：我为什么要去寻找修鞋姑娘呢？明确：履行诺言回报（或回馈）真诚。

怀疑——同情——猜疑—惭愧。（我对姑娘曾有过一连串的猜疑，而姑娘却对我真诚相待让我们也像修鞋姑娘那样，做一个真诚的播撒者吧，相信感受到真诚的人也会继续播撒，那么，咱们的社会将会多么和谐、多么美好啊！ 2.写作收获

（1）通过语言、动作、神态、语言来刻画人物，表现人物品质。课文刻画出一个什么样的修鞋姑娘呢？【刻画了一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的姑娘形象】赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

（2）倒叙，先写寻找修鞋姑娘，再写主要事件。好处：产生悬念，激发兴趣。

（3）仿写：难忘的经历（获得了奖状、自己受伤了、同学受伤了......）

【课后思考题：1.答：“我”去修鞋，一位修鞋姑娘热情周到地为“我”服务，起初“我”猜疑她，但她不计报酬多少为“我”修好了鞋，在“我”钱不够的情况，她选择信任“我”，“我”被修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵深深感动了，并且寻找那位修鞋姑娘送去所欠的三角钱。

2.当我换衣修鞋姑娘的修鞋技术的时候，他却非常“坦然”，自信，并用娴熟的技术证明给我看；当我对她产生同情，但又担心她会漫天要价时，她却只收了六角钱；当我掏不出六角钱担心她给我难堪，并摘下手表做抵押时，她却只收了我三角钱；当我纳闷时，她坦然告诉我说我给了她诚实，信任。在我的态度与修鞋姑娘的表现的对比中，修鞋姑娘诚实、善良的美好品质就活灵活现的展现出来了。】

【词语解释】：1凛冽：刺骨的寒冷2寻觅：为了要见到或得到所需要的人或事物而努力。

3.开绽：裂开。4.怀疑：猜测。5.坦然：平静舒坦，没有顾虑。

6.艰辛：艰难困苦。

7.决计：拿定主意，决定。8.漫天要价：没有限制的提高价钱，常形容所提出的条件、要求过高。

9.挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。

10.无地自容：没有地方可以让自己躲藏，形容羞愧到了极点或处境窘迫。

11.窘境：十分为难的处境，困境。

12.嫣然一笑：形容女子甜美的笑貌。

13.纳闷：疑惑不解。

14.惭愧：因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安。

《修鞋姑娘》教案

修鞋姑娘教案