河南特岗教师招聘小学试题
2020-03-02 06:35:31 来源：范文大全收藏下载本文
河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（一）
1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是( )
A.孟子
B.华生
C.高尔顿
D.霍尔
2.班主任工作的中心环节是( )
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.操行评定
D.组织班会
3.教材是( )的核心和主要组成部分。
A.课程资源
B.课程标准
C.课程计划
D.课程管理
4.( )是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
A.知觉
B.感觉
C.注意
D.记忆
5.以下德育原则与马卡连柯有关的是( )
A.疏导原则
B.量力性原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.知行统一原则
6.成败归因理论是由( )提出的。
A.班杜拉
B.阿特金森
C.韦纳
D.韦伯
7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是( )
A.行为主义学习理论
B.联结一试误学习理论
C.操作性条件作用理论
D.社会学系理论
8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是( )
A.为人师表
B.终身学习
C.爱岗敬业
D.教书育人
9.说课是教师以( )为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
A.教育教学理论学生
B.教育教学理论教学研究人员
C.教育理论学生
D.教学理论教学研究人员
10.素质教育与应试教育的本质区别是( )
A.能否从实际出发
B.能否以人为本
C.能否培养创新精神和实践能力
D.能否面向全体学生
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（一）
1.B。专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。
2.B。专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。
3.A。
4.C。专家解析：题干描述的是注意的概念。
5.C。专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
6.C。专家解析：班杜拉提出了自我效能理论;阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。
7.C。专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。
8.D。专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。
9.B。专家解析：题干描述的是说课的内涵。
10.C。专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。 1.以下哪项不能体现循序渐进教学原则?( )
A.学不躐等
B.不陵节而施
C.学而时习之
D.盈科而进
2.以下不属于新课程倡导的学习方式的是( )
A.探究学习
B.合作学习
C.接受学习
D.自主学习
3.( )的教学目标被公认为具有处方性。
A.皮亚杰
B.布卢姆
C.加涅
D.罗杰斯
4.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为( )内容。
A.主要
B.核心
C.重要
D.唯一
5.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注( )
A.教材
B.教学效果
C.学生
D.同事关系
6.( )思维在心理断乳期占主导地位。
A.抽象逻辑
B.具体形象
C.直觉动作
D.创造性
7.课外、校外教育活动的主要形式是( )
A.个别活动
B.小组活动
C.集体活动
D.群众性活动
8.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是( )
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.质的研究法
D.实验研究法
9.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是( )
A.最佳期
B.危险期
C.成熟期
D.成长期
10.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?( )
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》
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（二）
1.C。专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。
2.C。专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。
3.C。专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。
4.B。专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。
5.C。专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。
6.A。专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。
7.B。专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。
8.B。专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。
9.A。专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。
10.A。专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。 1.心理断乳期是指( )
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
2.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中( )的表现。
A.认知阶段
B.认同阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于( )
A.一种个体研修的学习方式
B.一种群体研修的学习方式
C.一种网络研修的学习方式
D.一种专业引领的研修方式
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是 ( )
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
6.“学为人师，行为世范”的主要内容是( )
A.奉献社会
B.献身教育
C.廉洁从教
D.为人师表
7.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有( )
A.历史性
B.永恒性
C.阶段性
D.相对独立性
8.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是( )
A.强制性规范
B.义务性规范
C.授权性规范
D.权利性规范
9.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重( )
A.传授科学知识
B.反复练习巩固
C.发展智力、能力
D.加强“双基”教学
10.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好个性和品德
D.学习能力和生活能力
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（三）
1.C。专家解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
2.C。专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。
3.B。专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。
4.C。专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。
5.C。专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
6.D。
7.A。专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。
8.D。专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。
9.C。专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。
10.A。专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力 1.我国教师职业就其身份来说，是( )
A.专业人员
B.国家干部
C.公务人员
D.高级技术人员
2.青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
3.与现代教育相比，古代教育注重( )
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.社会功能
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
5.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
6.对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是( )
A.思想品德课
B.课外活动
C.爱国教育
D.社会教育
7.老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是( )
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实践活动法
8.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是( )
A.蔡元培
B.黄炎培
C.陈鹤琴
D.陶行知
9.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是( )
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
10.依照法律规定必须保证实施的国民教育是( )
A.高等教育
B.职业教育
C.义务教育
D.中等教育
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（四）
1.A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。
2.C。解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。
3.A。专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。
4.D。专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
5.B。专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
6.A。专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
7.D。专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。
8.A。专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
9.B。专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。
10.C。专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。 多项选择题
1.教学原则包括( )
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
E.循序渐进原则
2.一般来说，( )是青年期学生学习的主要动机。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展内驱力
E.学习内驱力
3.如果发生地震，教师应该如何应对?( )
A.组织学生在教室集合
B.组织学生避开危险建筑物
C.组织学生躲在桌子底下
D.组织学生有序离开教室
E.组织学生朗读地震避险知识
4.以下属于学生间认知方式差异的是( )
A.场独立与场依存
B.独立型与顺从型
C.沉思型与冲动型
D.辐合型与发散型
E.外倾型与内倾型
5.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有( )
A.期限性
B.强制性
C.免费性
D.普及性
E.特殊性
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（五）
1.ABCDE。专家解析：中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。
2.AB。专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。
3.BD。专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。
4.ACD。专家解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。
5.BCD。专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。因此，正确答案选BCD。
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