读《21世纪技能》学习心得
2020-03-04 01:20:09 来源：范文大全收藏下载本文
读《21世纪技能》学习心得
通过读《21世纪技能:为我们所生存时代而学习》这本书，受益匪浅、深受启发，并且产生了很大的感想：
1、教育教学的主阵地在课堂，而课堂的关键在于丰富多彩、形式多样的多向互动。课堂应该成为互动的课堂、一定的活动的课堂、生活的课堂，而课堂互动的条件应该是平等、自由、宽松、和谐，其互动的类型可分为师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动等类型， 互动的形式可以分为问题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述等形式。
2、教育教学的另一个核心就是教育的民主平等，其主要是指在知识面前人人平等，在学习面前人人平等，在课堂面前人人平等，不因出身、民族、或地区的差异而受到歧视，更不能因为成绩的落后、学习困难而遭受冷落。所以，教育民主的核心应该是遵照大多数学生的意志而行事，从而发展、提高大多数人。但是现实是，老师总是习惯性的把眼睛盯在几名优秀生身上，无意识地忽视多数学生的存在，其常用的“抓两头带中间”就是典型的做法。但是抓“两头”的结果往往变成只抓“一头”，“带中间”往往变成“丢中间”。
再者，教学民主的另一个最好的体现就是以能者为师，教学相长。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生
可以为同学“师”，甚至为教师“师”。因此，在教学中要发现不足，补充知识、改善教法、提高效益，此可谓“教学相长”。
3、构建民主平等的师生关系，努力实现师生民主平等。只有关系和谐，师生之间才能有轻松愉快的关系，也只有师生间的关系融洽，才能够形成师生的民主平等。无论是生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度，如果与同行斤斤计较，对学生寸步不让，很难有和谐的教育氛围，也很难有和谐的课堂，和谐的关键在于善待同事、善待“差生”，宽容同事、宽容“差生”。
4、努力提高自身素质，加强驾驭课堂的能力。教师在教育教学之中难免会出现意外、难免出现突发情况，而应对教学中的意外、课堂中的突发事件的本领，也就是我们通常说的驾驭课堂的能力。对我们教师来说，把意外、突发事件变成促进教学、改进教学就是教育机智。
教学机智的类型一般可分为教师机智和学生学机智、师生互动机智以及学生探究机智等四种机智类型。教学机智常常表现在应对质疑的解答、面对难题的措施、发现问题的敏锐、解决问题的灵活以及突发事件的处理等。教育机智涵盖从知识到能力、从情感到智慧，这样教育教学逐步进入最佳境界，体现出对教育本 质的要求、对教育规律的把握、对教学艺术的领悟，以及对教学特色的追求。
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