看图作文说课稿
2020-03-01 19:59:26 来源：范文大全收藏下载本文
看图作文《鸭子过马路》说课稿
尊敬的领导、老师：
上午好。我说课的题目是看图作文《鸭子过马路》。
一．说教材地位
看图作文《鸭子过马路》是义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册第七单元口语交际.习作中习作训练。看图作文从三年级上册第三单元的描写关于秋天的画写段开始，要求不断提升，到六年级不仅要表现“是什么，怎么样”，还要表现较多种因素的过程，事件发展的起因，经过，结果，甚至涉及到思想观念，人物情感方面，也就是参透或领悟一些画外之音，体现了对思维不断发展的适应和要求，在表达方式上也要多种表达方式综合运用，本次习作在六年级上册第四单元看漫画习作基础上继续教学，在训练观察能力和想象能力方面结合本单元的单元主题：人与动物之情，动物与动物之情，变换叙述故事的主人公，即变化观察视角和观察目标来深化本单元的主题，激发人们对动物的了解与爱，图片内容是所有的车辆为鸭妈妈和她带领的六只小鸭子让路的情景。
二．说教学目标
新课程标准特别提出：“在发展语言能力的同时，发展思维力”，并且特别重视在写作中培养学生的创新精神，对于高年级重点训练写画面，想画面并适当议画面，画面是单幅图，但有不局限于此，适应鼓励个性化，针对这些饿把教学目标确定为以下三点：
1知识与技能：根据图片报道，仔细观察，联系生活实际合理想象故事情节，丰富想象力和创造性思维发展，乐于表达。
2过程与方法：借助细致的观察和想象来编写完整的故事情节，结合本单元的教学重点把内容写具体，感情真实。
3情感态度价值观：体会动物之间也有亲情，应变能力，人类对动物的保护，激发学生对动物的了解和热爱。
三．说教学重点.难点：小学阶段的基本要求是真实，具体的要求，引导学生看懂图片报道，体会作者的用意确定重点：围绕图片报道进行合理想象并且细致的思考，使表达上内容上更加具体，感情真实。难点是把细节描写突出，反映人物心理描写在习作中想作用。 四．说教法学法：《课标》指出写作教学注意培养学生观察、思考、评价的能力，减少对学生的写作束缚，在课堂上我使用创设情境，来点拨引导，把口语表达与书面表达结合起来，充分调动学生积极性，使学生自主合作地进行探究学习。在学法上，学生联系生活实际，图文结合边看边合理想象，小组合作交流，大胆表达，主动探究，并自主提出习作要求，在自我习作需求和标准的指导下自由写作。
五．说教学过程：本课运用多媒体课件辅助教学 教学流程：
第一环节：欣赏图片，引发自由联想。
第二环节：启发想象，丰满故事情节。 第三环节：练习试写，留驻美妙想象。 第四环节：修改完善，交流评价提高。 第五环节：拓展升华，引发深度思考。
具体操作即完成教学目标，突破重难点的方法策略： 1.欣赏图片，引发自由联想。
出示图片，学生自由联想，表达自己观察图片报道后的感受。 设计理念：新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习环境”，学生边看图片报道，说话欲望油然而生，在不知不觉中提高了观察能力，思维能力。 2.启发想象，丰满故事情节。
这一环节是一个重要中介环节。新的课程标准再强调：“习作指导要有利于学生开阔思路，展开联想”这一环节在“新闻图片”的真实性和瞬间定格的“有限”之内，辅以想象的“无限”发酵，为孩子开辟广阔的思维空间，触发情趣动力，整理好思路，从而形成一个完整的故事情节，充分体现写作的自主性珍视学生的个体感受，这是本次教学的重点所在。
（1）.创设问题情境。我们看到了记者的这一镜头，当时记者在现场可能还会拍到哪些画面，结合报道来合理想象。
（2）.学生想象，交流，全班交流直接出画面情景：郊游
遇险
求助
感谢
（3）立意，选点。这则新闻报道给我们怎样的思想，想要表达怎样的主题，引导学生从不同的角度来表达主题：画面的文字中可见到——以鸭妈妈为观察人，小鸭子为工观察人等，还可以想象一下——入以路上的红绿灯，车中的司机或乘客。这些角度的变化，对观察的能力要求提高，同时要加入大量想象内容的来表达主题。
（4）.典型指导。对于联想到的情景，选择感兴趣的进行表达，鼓励自由表达和有创意的表达，选择某一情景交流如何进行细致的想象，突破本课的重难点，具体操作时点拨抓住细节来突出表达的主题，尤其是抓观察目标，对象的动作，神情，心理活动描写，这些地方要写具体，充实自己的情感体验，对话，创意施救，全方位调动学生的生活体验。
3．练习试写，留驻美妙想象。 4．修改完善，交流评价提高
学生读写作的内容，其他同学注意倾听，评价，补充。评价时要注意情节是否合理，过程是否具体，怎样补充才能具体，感情真实。通过交流，学生之间相互借鉴，修改，在师生，生生的对话互动中把问题推向纵深。
5.拓展升华，引发深度思考。
分两方面：一是关于题目，根据自己的落脚点来自主拟题，紧扣文章内容重点。二是深度挖掘。我们根据图片报道写了落脚点不同的文章，有的写得有意思，生动，也有的表达了深层的含义，而这就是新闻图片带给我们的启示。多关注新闻图片，不仅看表面的意思，也要挖掘图片背后深层的教育意义。 六．说板书设计
板书便于学生理解，理清写作思路和重点。 以上是我说课的内容，请领导老师多多指教。
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