斑羚飞渡
2020-03-03 04:12:28 来源：范文大全收藏下载本文
《斑羚飞渡》教案
教学课题：《斑羚飞渡》（第二课时）
教材分析：
（1）本文是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍生取义，视死如归的壮举。既体现了本单元“关注动物世界”的学习重点，又启示人们重新审视人与动物的关系，培养学生的社会责任感。
（2）本文故事情节不难理解，所以我采用“情”贯穿全文，创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，画面共创氛围，为后文的陈情作铺垫，让语文课迸发出生命的活力。
教学目标：
1、知识目标：了解课文内容，有情朗读，分析形象。
2、能力目标： 培养学生口头表达能力，养成答题技巧。
3、情感目标：感悟斑羚精神，学会善待动物，珍惜生命。
教学重难点：
重点： 培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
难点： 培养学生关爱动物，珍视生命的情感。
教学方法：
1 情景教学法利用音乐导入，情景课件，创设情景， 使学生走进斑羚的精神世
界，与其产生共鸣。
2有情朗读法“读书百遍，其意自见。”读有利于深入了解文本。
3 合作探究法分组讨论有利于学生各抒己见，取长补短，互通有无，既提高能
力又增长见识，强过闭门造车。
4 联想拓展法联想开拓了学生的思维，加深了对课文的理解。 教学手段：课件
教学过程：
一、导入：
“上节课我们一起阅读了《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生
死的抉择，将永驻你我心间。”
现在让我们闭上眼睛，静静的，静静的回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里，在险峻的伤心崖上，一群进退维谷的斑羚，他们…….
二、研讨与赏析：
1、在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？（课件）
学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣摩，然后在班级交流。
回答要求：用句式“最让我感动的句子是——，因为此句——（因为我从这句话中看到了——）”
（学生畅谈）
明确：学生可能找到的句子——
（1）老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
（2）每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
（3）但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。
（4）我没有想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。我更没有想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
（5）只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
教师小结：
确实，飞渡的画面震撼人心，于是现在我们每个人的心里都不禁想赞叹他们：“这是一群——的斑羚。”（学生齐答）
三、探究与发现
同学们刚才找到的画面都十分感人，这群老斑羚如同跳板，助同伴跨越了死亡之崖；又如航船，将同伴渡向生的彼岸。在这群老斑羚中，有一只似乎显得格外引人注目，它高大却也年轻，本不该属于注定死亡的老斑羚的那一拨的，它就是——（生答）镰刀头羊。镰刀头羊是这场飞渡的组织者和指挥者，让我们把目光转向它。
阅读课文，思考问题 ：
1． 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？
2． 找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
3、请你在文中找出描写头羊的句子，说说文章重点描写了它的哪些表现？从这些表现中你看出了什么？（课件）
明确：文章重点写了它的三次“咩”声。
（1）当发现斑羚们陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；
（2）第二次，在一头母斑羚恍惚地走进斑斓的光带时，发出吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已经想出自救的方法，并迅速指挥实施；
（3）在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，它悲怆地轻咩一声，这表示为了让了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
总结镰刀头羊的形象：富有智慧、有决断力、遇事镇静、临难从容、勇于自我牺牲，视死如归„„
4、文章在刻画这群斑羚形象的时候，特别注意环境的渲染，尤其是关于彩虹的描写。请你找出相关描写的句子，并思考这些句子的妙处。（课件）
明确：
（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现，是一种生的希望。彩虹渲染了一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
（2）飞渡时与彩虹相映，烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美；
（3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
四、扩展延伸
片断练习：通过合理的想象，描写镰刀头羊孤独的站立在伤心崖上及坠落过程中的神态描写。
·出示幻灯片（远镜头图片进镜头图片）
·配以画外音
伤心崖上一个傲然 的身影屹立着，镰刀头羊的犄角直指苍穹，深邃的目光注视着彩虹，他昂头挺胸高傲的迈向深涧，人类的猎枪可以消灭它的肉体却不能
屈服他的灵魂，他虽不是英雄，却胜似英雄…….
明确：
学生可能谈到的“斑羚精神”：
（1）团结协作的团队精神
（2）在困难面前镇定勇敢，临危不惧
（3）不怕牺牲、勇于自我牺牲的勇敢精神
„„„„
五、教师小结：在读这篇文章的时候，我的脑海里不止一次想起莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：生存或死亡，这是个问题。为了种族的生存，老斑羚选择了死亡，老斑羚用死为下一代斑羚搭起了生命的桥梁，在人类的历史上，也有许多人为了民族，为了人类的明天毅然选择了死亡。如今我们也面临一个新的选择：如果人类忽视了动物的生存，那么动物灭绝之后将是人类————（课件）
我们都应该学会敬畏生命！
六、板书设计
斑羚飞渡
沈石溪
凄美悲壮
走向彩虹无悔新生斑羚飞渡
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