现代推销学心得体会

2020-03-02 20:16:32 来源：范文大全收藏下载本文

拙见初现

还没上这节课之前,对这课程的任课老师挺期待的。在我的观念里,会营销、推销的人,身上总有些与常人有区别的闪光点。果然，初见老师，心里就直纳闷这个不是商人吗?怎就西装笔挺、白衬衫、戴着领带站在了讲台之上了呢?同样的，老师接下来的自我介绍也直接解答了我的疑惑，也许这就是您的特色----独家商标。

没上大学之前对大学是充满期待。来了之后，那种期待变成了对现实的无奈接受。理想很丰满，现实很骨感。大学的课堂也不过是ppt+老师讲解，所谓不同不过就是以前是老师一笔一划用粉笔在黑板上写，使用工具先进多了；而那句大学是靠自学的经典名言，也成为了大学老师偷懒的绝佳理由。这使我经常感慨、思念初中、高中那群奋斗、热心和时刻都充满有激情的老师们。

不过老师的课还是相对比较有料的。上课的形式轻松活泼，总能调动起同学们（包括平时上课经常玩手机、不听课的老师）参与的积极性与热情。这是其它课程无法媲美的。这里，与其说是在上课，不如说是一个放松自我思维的天地。从同学们因为老师讲的一两句诙谐的话语而发笑的程度就可以知道到底有多少同学沉浸在老师的话语之中了。

老师的ppt是我上大学以来看过最简要的一个了------不赘述、一目了然。带着一股干净利落的味道。从来不会有过多的陈述及数据分析，不会有一堆的理论知识记忆，不会有杂七杂八的概念及硬性技巧记忆，老师无论从言语还是课件，都在告诉我们一个道理-------推销就是要随机应变，学到了就是将来生活、工作、恋爱都会多少用到的。

总觉得老师让写两千字的心得体会、课堂建议是接触老师有史以来最不理智，也是最令人难以理解的一次行为。理由有三。第一，想听同学们的心声却定出如此不符常规的规定，会引起同学的反感情绪；第二，同学为了完成两千字的任务，难免就赘述过多的言语，也就是，老师要从2000N字的作业中找出您认为有看头的内容。实属大海捞针，无形中增加您的工作强度，浪费了不必要的劳动力；第三，个人觉得言语在于精辟，而不在于赘述。

因为您的两千字，不得赘述如上，如有冒犯请原谅。人无完人，更何况是小小的同学呢？以下，根据我的课堂的感受，提下几点拙见。仅供参考，如有雷同，纯属思维碰撞产生的后果又或者哈雷真的撞上彗星了。

老师个人造化及传奇的经历，虽已颇高。但是外面的世界是宽广的，一分一秒，大千世界都在发生着秒杀般的变化。安隆弊案、杜拉拉升职记火了、雷曼兄弟倒了、逗你玩了、我爸是李刚了，难道这些都没有牵动老师的神经一下吗？个人觉得，老师在课堂中可以选择性地播出一些大师的经典之言论又或者职场中实战的视频（总觉得这类视频没人推荐，自己去找来看的，总是不尽人意)；或者推荐一些您在阅读中看到的一些卓越著作（可以不仅仅局限于推销）；又或者分享您在近期获知的趣闻、时事与火热八卦。毕竟，课堂的意义是不仅仅局限于课堂这个小小方阵之地之内，延伸的可能是无限的。

上课用语老师总说雅熟共享，无伤大雅。但是老师仍需注意自己为人师表的身份形象。在课堂中频繁使用过于粗俗的语言，会造成诸多不良的影响。也许，用一次、两次能引起同学们的关注、哄笑，适度活跃班级气氛。但，使用过多，却会给大家一个教不好的印象。老师想留给大家一个什么样的背影，这个是老师的个人抉择。

课程期间，老师布置了两份作业。我觉得老师应该充分重视同学思想的结晶。老师给的问题，同学充分重视了，但是老师如果适当地进行信息反馈，那这份作业做了也是等于白做。比如，第一份作业-----自我介绍。个人发现，大家都蛮认真对待这份作业的。有的同学谢了又改，改了又重抄；有的呢，不惜用上对外经济贸易的课堂时间来完成这份作业。而老师却匆匆叫了两人上台，就戛然而止。而老师说会看后再重提的话却一直没有兑现。此类互动与课程授课时间的权衡是相当不易的。很多老师都没能处理好。有的老师花了大把时间来让同学讲，同学却听不进去什么东西；有的老师在讲台像机关枪一样扫射却一个都没有命中。各种各样的情况都有。所以，我想这个应该也算是对老师上课能力的一种考验吧。课堂中，总是会出现这样一幅景象。老师时不时地提问同学，同学们基本上都会尽最大的努力回答问题。而老师呢，却总是在否定同学答案之后，再说出老师的见解。个人觉得，一千个读者就有一千个哈姆雷特。老师的行为有点扼杀思想的味道。也许同学的回答并不是很精辟，但是那是经过他们自己大脑思考出来的东西。总觉得，老师应该说句“好，请坐”之类的话。这样，也许会有更多的同学努力进行充分思考。

老师话说到后面，总是难免出现一些稀里哗啦的浊音。这实在与您的表现不相符。望老师改正。不过，经研究发现，这也许是老师觉得不是很重要的言语就以此带过的意思表示。

总而言之，老师上的课是优大于劣。套用您的一句话，雅俗共享，无伤大雅。喜羊羊都有被灰太狼捉的时候，拿破仑风光一时却惨遭滑铁卢，生命不息，前进是生活最好的动力。教学亦是。望您不断修炼。