蒲公英教案
2020-03-03 19:19:57 来源：范文大全收藏下载本文
《蒲公英》第二课时教学设计
教材分析：
本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教学目标：
1、
读好人物对话，理解人物的心理活动。
2、
学会抓住重点词语复述课文。
3、
通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。
教学重点：
1、
读好对话。
2、
学会抓住重点词语复述课文。
教学过程：
一、创设意境，导入新课
1、谈话
孩子们，今天看你们表现得非常好，所以今天老师给你们带来一个动画，看谁看得最认真最仔细的。
师：你能说说动画里有什么吗？
2、揭题（学生跟着板书课题，齐读）师：这节课我们继续来学习第8课。
师：通过上节课的学习和刚才的动画，同学们你们知道蒲公英像什么吗？（生：小降落伞）
二、亲切嘱咐，感受关心
过渡：是呀，这些小降落伞们飞呀飞呀，这时候太阳公公看见了，有话想对蒲公英的种子们说，请同学们快速默读第二自然段，用直线画出太阳公公所说的话。
1、谁愿意来读读太阳公公的话？
2、师：太阳公公是怎样对他们说的？谁能告诉老师（亲切地嘱咐）
师：嘱咐是什么意思？（老师有点不明白，谁能跟老师说说？能不能换另一个词？）
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。一般是长辈对晚辈嘱咐 。
师：你能用“嘱咐”说话吗？
妈妈总会嘱咐我：“上课要___ ，不要___ 。”
老师 经常嘱咐我们：“__________ 。”
3、小结：太阳公公多么关心种子们啊，你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下这些蒲公英种子吗？让我们一起学着太阳公公亲切地嘱咐这些小降落伞。
4、交流。
（1）金光闪闪指的是什么？
出示：金光闪闪 沙漠
（2）银花朵朵指的是什么？
师：银花朵朵指的是湖泊。
出示：银花朵朵 湖泊
（3）黑黝黝和生根长叶的地方指的又是哪里？
师：太阳公公想告诉种子们什么地方能去，什么地方不能去？
（概括太阳公公说的话）
三、同样的关心，不同的想法
师：听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么回答的？请同学们快速从课文中找出答案。这句话要怎么读好呢？
师：请孩子们观察一下这里有什么符号？两个“！”师：要怎么读？生：要大声的朗读。（齐读）
过渡：所有的小降落伞都是这样回答的吗？
1、快速默读第三自然段，划出两颗种子的话。
2、交流。
（1） 可是两颗种子却不是这么想，一颗种子望了望大地说：“这黑黑的泥土有什么意思？”
师：那么它想去哪儿呢？为什么？
出示：那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
师：这里我们应该用什么样的语气来读？那你从那个词可以看得出来？
（2）因为他想变成百万富翁，想变成有钱人，于是，它飞向了沙漠。
（3） 过渡：另一颗种子落在了哪里？湖泊有什么特点？那么它为什么选择飞来这里？（因为它想得到快乐）
指导朗读(强调“一定”)。得意的语气。指名读，齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
四、不同的选择，有不同的命运
1、过渡：是呀，这两颗种子没听太阳公公的劝告，还是飞到了沙漠和湖泊里了。下面请同学们猜一猜， 这两颗种子的结果是怎样？（出示图片）（让学生猜）
师：沙漠里没有水会怎样？ 水中没有空气会怎样？
师：现在让我们来看一看你们猜的对不对，请同学们大声朗读第4自然段，从文中画出它们的结果。
2、“落在沙漠里的蒲公英种子早已——”生接
板书：干死
“落在湖泊里的种子早已——”生接
板书：淹死
“只有落在泥土里的种子——”生接
板书：茁壮成长
五、抓住重点词语，学会复述故事、
1、出示填空：让孩子学会根据课文来填空。
2、通过对课文的学习，对下列说法进行判断。
师：通过对课文的学习，你觉得下列说法哪个正确？
师：对呀，学习了《蒲公英》一课，我们懂得了做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑 的道理。 3，复述故事。
4，假如你是太阳公公，会会怎样劝告那两颗想落到沙漠里，湖泊里的种子？
六、布置作业
把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
沙漠
金光闪闪
干死
蒲公英
湖泊
波光粼粼
淹死
不被表面的美丽所迷惑
泥土
黑黝黝
成长
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