《分数与除法》反思
2020-03-02 18:43:45 来源：范文大全收藏下载本文
《分数与除法》教学反思
《分数与除法》是在学生学习了分数的意义基础上进行教学的，通过这节课的教学，学生能够在理解了分数的意义基础上，通过小组合作、动手操作、合作交流、学生展示、教师课件演示等环节让学生从除法的角度去理解了分数的意义，掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商，并能解决一些简单实际的问题，达到了预期的效果。
在这节课的教学中，我主要从以下几个方面阐述我对自己这节课的看法：
一、爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。当学生上台展示他们的操作成果时，我让下面的学生当记者，听不懂时可以提问，这样 “逼”学生进行有序的思考，从而进一步提出有价值的问题。比如今天学生就提出如下问题：a：你是几张几张的分的？
b：每人每次分得多少个饼？c：分了几次，共分了多少个？（就是3个就是个）
d：怎样才能看出是张？问题的提出针对性强，有利于学生把握数学的本质，从而加深学生对分数的认识。
二、由于学生在学习分数的意义时已经对把一个物体平均分比较熟悉，所以本节课教学我把一个饼平均分给4个人时并没有让学生操作，而是计算机演示分的过程，让学生理解1个饼的就是个。3个饼平均分给4个人，每人分多少个饼，是本节课教学的重点，也是难点。我分给每个学生3张同样大小的圆形纸片当作3个饼，让学生充分操作，体验两种分法的含义，重点在如何理解3个饼的就是个饼，学生操作经验的积累有效地突破了本节课的难点收并到了不错的效果，但这部分我没有很好的把握好时间，学生操作时间有点过长，如果能更好地注重时间的分配，那么学生的积极性会更加地高涨，效果也会更佳。
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