《怀念母亲》第二课时说课稿

2020-03-02 07:59:57 来源:范文大全收藏下载本文

《怀念母亲》第二课时说课稿

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我说课的题目是《怀念母亲》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对我的教学设计作具体的阐述。

一、说教材 1.教材分析

《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元的第二篇课文。本单元以“祖国在我心中”为主题展开。《怀念母亲》是一篇精读课文,课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖**亲不变的爱意。

编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题----祖国在我的心中;另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

2.教学目标

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合六年级同学的年龄特点及认知规律,我制定本节课的教学目标为: 知识与技能:

有感情地朗读课文,进一步体会作者对祖**亲的深厚感情。 过程与方法:

引导学生通过反复朗读,揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情。 情感态度与价值观:

通过学习,感受作者对祖**亲深厚的感情,激发同学们的爱国之情。

3.教学重点、难点:

重点:揣摩重点语句,进一步体会作者对祖**亲的深厚感情。

难点:具体感悟作者对祖**亲的深厚感情,激发同学们的爱国之情。

4.教学课时

根据课文内容需要,我将本科安排为

2、3个课时,本节课为第二课时。

5.教学准备

多媒体课件、词语卡片

二、说教法和学法 语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容,我结合六年级同学的实际阅读情况,在教学中我主要采取学生参与的教学方式,采取以下教学方法:

1.引导点拨法:通过引导学生以各种形式的朗读,浸润在文本的语言文字之中,教师适时加以点拨,感受作者对祖国对母亲的深挚的思念之情。

2.现代化教学辅助法:通过多媒体的应运,使教学更加生动、形象,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 那么在学法上,根据新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,将学生学习的主动权还给学生。因此,本节课主要采取以下几种学法:

1.朗读感悟发法:通过各种形式的朗读,体会作者对祖**亲的深挚的思念之情。学生在朗读感悟中提高语言的感受力,丰富语言的积累,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,力求实现“训练与感悟并重,工具与人文共振”。

2.自主学习、合作探究法。学生通过自主学习,合作交流的形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情。

3.圈点批注法。“不动笔墨不读书”,课堂中,指导学生及时做好批注、圈画,留下思考的痕迹,培养良好的语文学习习惯。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:

第一环节:创设情境,激趣导入。

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,导入时,我通过是一样的语言来营造气氛,将学生带入情境,为本课的学习奠定感情基础,拉近学生与课文之间的距离,随后以回顾上节课的内容,导入课题,学生有感情地齐读课题,顺势进入第二环节的学习。

第二环节:品读重点语句,体会思念祖国之情 首先,让学生自读课文,思考问题。新课标指出“阅读是学生个性化的行为”,让学生通过自由朗读,思考“从哪些句子中可以感受到作者对祖**亲崇高的敬意和真挚的爱慕?请用笔画出来读一读,并且在句子旁边写上自己的感受。”这样做,目的是让学生在自读中,有一个自己的体会和感受。

接着,指名朗读重点语句,学生之间相互交流,教师提出重点词语让学生来理解,对于容易理解的,学生自主解决,教师适时加以引导、点拨,对于较为疑难的通过小组合作探究学习的方式讨论交流,鉴于学生的实际情况,我设计了句式练习的方式: 如,因为季老____________________________________,所以觉得有点凄凉。

他想到_________________,仿佛觉得_____________________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。 帮助学生理解,同时降低一些学习难度。最后让学生有感情地朗读这些句子,加深体会。

总之,一系列的活动都是为了加深学生的理解和体会,使学生受到爱国情感的熏陶,最终达到突破教学重难点的目的。

第三环节:升华情感,落实行动

这一环节,教师先通过对前面的学习,做出小结,并板书作者的情感,让学生在此明确本节课的学习重点,顺应作者的情感,让学生通过歌曲《我的中国心》更好地理解作者思念祖国之情,当同学们的情感得到升华之后,自由表达自己将以怎样的实际行动来表达对祖国的热爱之情。这样做,让学生真正的学有所悟。

第四环节:总结评价、课堂小结

在课堂学习即将结束之际,对学生本节课的学习做出肯定与鼓励性的评价,让学生满怀自信、满怀希望的心情走出课堂。

第五环节:作业设计 作业是促进学生加深对知识的理解,并将知识转化为技能,形成能力的重要环节。结合新课程标准倡导学生多读多写的作业方式,我安排了两道课后作业:

1.推荐阅读余光中的《乡愁》,季羡林的《寻梦》。 2.小练笔:写给祖**亲……(可以是小诗,一段话,一小篇文章)

四、说板书设计

板书也是一种重要的教学辅助手段,是教学过程的缩影,本节课,我是这样设计板书的:课前板书好课题及作者,在导入时,通过回顾知识,我用卡纸板贴“生身母亲”“祖**亲”,最后在小结时,教师继续板贴“崇高的敬意”“真挚的爱慕”。 通过这一板书,让学生一幕了然,本篇课文的中心。

以上就是我对本节课的教学预设。当然,课堂是学生自主构建,动态生成的过程。所以在课堂教学中我会根据实际情况,灵活地调整教学,最大限度提高课堂教学效率!

我的说课完毕,谢谢大家!

怀念母亲第二课时

怀念母亲第二课时

怀念母亲.第二课时教案

怀念母亲说课稿

《怀念母亲》说课稿

怀念母亲 说课稿

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《怀念母亲》说课稿

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怀念母亲说课稿

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