阆苑仙葩五年级音乐教案总结
2020-03-02 21:00:42 来源：范文大全收藏下载本文
篇1：五年级上册音乐复习题
小学五年级上册音乐复习提纲 1.6/8读作（ 八六拍），写出其含义（ 以八分音符为一拍，每小节六拍 ），强弱变化规律是（ 强弱弱，次强弱弱）；3/8读作（八三拍），其含义为（以八分音符为一拍，每小节3拍），强弱变化规律是（ 强弱弱）；2/4读作（四二拍），写出其含义（以四分音符为一拍，第小节二拍），强弱变化规律为（强弱），4/4的强弱变化为强弱次强弱。3/4 2.《渔舟唱晚》是用（ 古筝）乐器演奏的。《嘎达梅林》是蒙古族民歌，是一首（男低音）独唱曲。本学期还聆听了《嘎达梅林》马头琴五重秦曲。，管弦乐曲《晨景》是（ 挪威）作曲家（格里格）作曲。
3、《歌唱二小放牛郎》方冰作词，劫夫作曲，采用了（叙事歌曲）的体裁，《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期。讲述着王二小机智勇敢抗日的动人故事。
4、《晚风》是（俄罗斯）歌曲，是一首（八六或6/8）歌曲，体现了（安谧）的情绪。（《雨花石》）是电视连续剧（《红红的雨花石》）主题歌。其表现情绪为（深情）。《我怎么长大》是影片（《烛光里的微笑》主题曲。
5、《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐，演奏的打击乐器主要有（锣鼓）还有（云锣）、（板鼓），演奏的管乐器主要有（横笛、唢呐），弦乐器主要是（二胡）等，编曲（彭修文和蔡惠泉）。《丰收的节日》是新疆塔塔尔民歌。《苹果丰收》是朝鲜歌曲。《打猪草》是根据安徽省安庆市（黄梅戏）改编的，它与（京剧）、（评剧）、（豫剧）、（越剧）被称为“五大剧种”。
6、“
”是 渐 强 记号。渐弱用 表示。
7、f、mf ，ff是力度符号，它们的意思分别表示（强）、（中强）、（最强）。与其相对应的力度符号有p、mp、pp，它们的意思分别表示（弱）、
（中弱）、（最弱）
8、音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。音乐中“3”和“4”是半音，“7”和“i”半音。“1”和“2”是全音，“2”和“3”是全音， “4”和“5”是全音，“6”和“7”是全音。
9、“#”叫作（升音记号），表示升高半音，“ b”叫作降音记号，表示（降低半音），还原记号?，这些统称为变音记号。
10、《牧场上的家》是（美国）儿童歌曲，《回家》曲作者是（美国凯丽金），（管弦月）《可爱的家》是（英国比肖晋）作曲的。
11、《牧场上的家》、《外婆的澎湖湾》、、回家》和《可爱的家》都是抒发可爱的家的曲目。
12、《思乡曲》是一首小提琴（独奏曲），由（马思聪）作曲。《小村之恋》是一首（日本）独唱歌曲。《谁不说俺家乡好》选自影片（《红日》），是一首（女声独唱）曲。
13、在《故乡的小路》中出现两种拍号4/4 3/4，这种形式叫作（变拍子）歌曲由原来的4/4 变为3/4拍。
14、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》的词曲作者都是（叶佳修）。
15、1=d叫作（调号），表示以d音作do音，在音乐中“▼”为顿音，&重音，换气记号∨。
16、反复记号：
||: : || 在记号内，不加任何改变的再奏一次。
：|| 表示反复到最前头在不加任何改变的在奏一次。
:|| || 反复跳跃记号：当乐曲奏到 1时反复到前面不加改变奏一次，再奏到1时将其越过，直接进入2。
d.c 表示奏到此时再从头不加改变的再奏一次，当奏到标记有fine处，或||处结束。 d.s.表示 奏到此时再从标记／ｓ处反复一次，奏到标记 fine处，或||处结束。 17.《乘雪橇》是（管弦 ）乐曲，是美国（安德森）作曲，《乘雪橇》的情绪是（欢快的）。《缆车》管弦乐，意大利乐曲。《嬉游曲》是（奥地利作曲家莫扎特）作曲，是一首（弦乐四重奏）舞曲。
18.《雏鹰之歌》的情绪是（坚定、自信地），写出一个下滑音（ ）。《堆雪人》的情绪是（轻快、活泼地 ）。
19、《阆苑仙葩》、《好一个都江堰》、《峨眉山月歌》都是描写美丽（四川）的歌曲，《阆苑仙葩》情绪是（深情、如诉地），其中《峨眉山月歌》是（小提琴曲），由（黄虎威）作曲。 20、（《迎来春色换人间》选自现代（京剧）（《智取威虎山》），这段是（杨子荣 ）演唱的。
二、判断题 （10）
1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。 （√）
2、《晨景》是舒曼的管弦乐。 （× ）
3、x — — — 是全音符，唱四拍。 （√ ）
4、6/8拍的强弱规律是强弱弱强弱弱。 （×）
5、＜ 是渐强符号。 （√ ）
三、画图题：
请分别画出二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律和指挥图示。
篇2：人音版五年级上册音乐歌词(演唱部分) 1-1清晨2 1清晨听到公鸡叫（喔喔）推开窗门迎接晨曦到 花香鸟语春光好（喔喔）今天又有一个艳阳照 2早晨空气真是好（喔喔）高高兴兴骑着单车跑 奔驰在那人行道（喔喔）我们相约在那小木桥 3青青的草原对我笑 那绿油油的秧苗在山脚 丛丛的山林在身旁 那白茫茫的云雾在山腰
4早起运动身体好（喔喔）身强体健智慧也增高 奉劝大家要起早（喔喔）美好时光不要辜负了 3青青的草原对我笑 那绿油油的秧苗在山脚 丛丛的山林在身旁 那白茫茫的云雾在山腰
5早起运动身体好（喔喔）身强体健智慧也增高 奉劝大家要起早（喔喔）美好时光不要辜负了。
1-2晚风6
1、晚风你轻轻吹吧 快吹到田野上 当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱 当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱
2、四周是多么宁静，空中飘散者清香。 在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。 在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。 2-1雨花石12 我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中 我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐 我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐啊 2-1我怎样长大14 小树问蓝天，我怎样才能长大 蓝天笑吟吟，她轻轻来回答
不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大 不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大 这样就会长大，长大。 3-1丰收的节日20 ||：丰收的节日多欢畅，劳动的果实堆满仓， 唱起歌来跳起舞，我们尽情来欢唱。：|| 二：1啊..来来来来来来 重 2来来来来来来来来来多欢畅，来来来来堆满仓；
唱1啊..来来来来来来 2来来来来来来来来来跳起舞，来来来来来欢唱。 我们尽情来欢唱：||丰收的节日多欢畅，我们尽情来欢唱。 3-2苹果丰收22 一道彩虹挂天边，挂呀么挂天边， 七彩缤纷真鲜艳，真呀么真鲜艳。 一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱， 人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年。 苹果丰收，稻谷丰收，全面大丰收， 人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年。（从头反复） 4-1外婆的澎湖湾26 晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩， 没有椰林缀夕阳，只是一片海蓝蓝， 坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想， 也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半， 那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽， 踩着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾， 一个脚印是笑语一串，消磨许多时光， 直到夜色吞没我俩，在回家的路上。 ||：澎湖湾，澎湖湾 ，外婆的澎湖湾 有我许多的童年幻想，阳光，沙滩， 海浪仙人掌，还有一位老船长：|| 还有一位老船长。 4-2牧场上的家28 1我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊，
那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗 ， 家，牧场我的家，那儿有快乐的小鹿和羚羊 ，
那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。 2（当）黄昏过去 ，夜幕笼罩大地天上星星闪烁光芒 ， 星空多么壮丽 ，令人无限神往，但是比不上我的牧场 ，家，牧场我的家，哪儿有快乐的小鹿和羚羊 ，
那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。 5-1故乡的小路36 我那故乡的小路，是我童年走过的路， 路旁盛开的小花，给我欢乐和幸福， 啊！弯弯的小路，梦中我思念的路， 啊！路旁的小花，时刻向我倾诉。：||嗯„ 5-2乡间的小路上38 走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，
蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。 荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，
喔呜喔呜喔喔，他们唱还有一支短笛隐约在吹响。 笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱
任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅， 都随晚风飘散，遗忘在 乡间的小路上。 走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，
蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。 笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱， 任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅， 都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上。 走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾，
喔呜喔呜喔喔，他们唱，还有一支短笛隐约在吹响。 还有一支短笛隐约在吹响，还有一支短笛隐约在吹响。 6-1叮铃铃40 1高山坡上(啰) 飘白云，白云深处(啰) 响铃声， 叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃铃叮铃铃， 嗬„ 啰啰啰啰，那是我们赶羊群。
2小河清清(啰)有鱼群，鱼群游泳(啰)多动听， 叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃铃叮铃铃，
嗬„ 哗哗哗哗 那是我们在弹琴。叮铃铃！ 6-2雏鹰之歌46 蓝天里，风雨中，飞翔着勇敢的雏鹰，
越过高山，飞过丛林，快吧那稚嫩的翅膀炼硬。 蓝天里，风雨中，飞翔着勇敢的雏鹰， 越过高山，飞过丛林，快吧那稚嫩的翅膀炼硬。 少年啊，少年啊，我们是跨世纪的少年， 雏鹰，雏鹰，搏击着风云，祖国明天的雄鹰。 少年啊，少年啊，我们是新世纪的少年
雏鹰，雏鹰。搏击着风云，祖国明天的雄鹰。 7-1堆雪人52 挥起小铁锹啦啦啦啦啦啦啦， 滚着雪球跑啦啦啦啦啦啦啦， 北风吹口哨啦啦啦啦啦啦啦， 雪花把舞跳，啦啦啦啦啦啦啦
树上小鸟喳喳叫，雪人雪人，啦啦啦啦，堆得高。 雪人堆好了，啦啦啦啦啦啦啦， 歌儿满山飘，啦啦啦啦啦啦啦， 雪人真漂亮啦啦啦啦啦啦啦， 对我咪咪笑啦啦啦啦啦啦啦，
树上小鸟喳喳叫，这个朋友啦啦啦啦，长得好。 7-2雪花带来冬天的梦54 雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶， 雪花带来一个冬天的梦， 告诉小青蛙，告诉小甲虫， 告诉小刺猬，告诉小狗熊， 睡吧，睡吧，快快闭上小眼睛 睡吧，睡吧，做个甜美的梦， 等那春风姑娘把你们来唤醒。 8-1阆苑仙葩56
1、一条条青石板路啊，延伸着伏羲的文化， 一盏盏希望的街灯，点亮着木窗青瓦， 一座座四合院中，讲述着古老的故事，
红楼梦的歌声里（哟）唱着一个是阆苑仙葩。 千年古城阆苑仙葩， 阆苑仙葩我美丽的家。 千年古城阆苑仙葩， 阆苑仙葩我梦中的画。
2、月光下薄雾中有个，嘉凌江山如画， 一阵阵巴俞鼓声，在我梦中敲打， 神奇的风水宝地，流传着断肠的盛事， 阆中天下希的诗句，名扬天下。
千年古城阆苑仙葩，阆苑仙葩我美丽的家， 千年古城阆苑仙葩，阆苑仙葩我梦中的画， 千年古城阆苑仙葩，阆苑仙葩我美丽的家， 千年古城阆苑仙葩，阆苑仙葩我梦中的画， 阆苑仙葩我梦中的画。
篇3：红楼梦导读 教案
《红楼梦》导读 教案
一、导入
《红楼梦》的巨大影响
1.开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。 —清?《竹枝词》
2.自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。－鲁迅 3.《中国大百科全书》评价说，红楼梦的价值怎么估计都不为过。 4.《大英百科》评价说，《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。 5.《红楼梦》是一部大书。有评论家这样说，几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉也足以照亮古今中外。 6.张爱玲： 人生“三大恨事”是：“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼梦未完”。 7.毛泽东评价：不读五遍《红楼梦》，没必要发表评论。
二、介绍作者：
曹雪芹(1715～1763)？清代著名小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”（奴才）。曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。姑母由康熙指婚，嫁给平郡王成为王妃。康熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。今传《红楼梦》80回以后他已写完，但由于种种原因而没有流传下来。后40回由高鹗续书。
《红楼梦》曹雪芹： 披阅十载，增删五次。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
三、《红》内容介绍
1、内容梗概：
《红楼梦》是以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。 一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以宝、黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。这条线索从第
三、四两回，林黛玉和薛宝钗接踵来到贾府，与宝玉的爱情纠葛开始形成，并在矛盾中向前开展。直到第九十
七、九十八两回，黛玉和宝钗在“哀”“乐”截然不同，“悲”“欢”强烈对比之下，一个“魂归离恨天”，一个“出闺成大礼”，终成悲剧结局，是主线的高潮，也是实现全书主题的集中所在。
另一条线索是以宁、荣二府及其社会关系为中心，由一些彼此独立而又互相关联的情节组成的副线。它以封建的阶级压迫，等级制度以及封建贵族寄生腐朽，荒淫糜烂的生活所造成的封建制度自身的矛盾为线索，它以贾府及其亲族的所造成的封建制度自身的矛盾为线索，它以贾府及其亲族的一一衰败为结局，不仅构成主线的社会背景，并与主线殊途同归，提示和鞭笞了封建制度的罪恶。
2、《红楼梦》 120回的内容简介 1-5回 全书总序
6-18回 揭露贾府的豪奢生活与内部矛盾（秦可卿之死、修建大观园、元妃省亲） 19-54回写宝、黛爱情以及宝玉与家长的冲突（黛玉葬花、宝玉挨打） 55-78回描写贾府的危机（探春理家、抄检大观园） 79-120回描写众人的命运和结局
3、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既互相联系，又各有侧重。
第1回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻
作用：一方面暗示他无“补天”之才，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来这仙草遂脱去草木之态，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许哭声”相照应。
第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第3回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 a．描写贾府环境：
透过黛玉的眼睛，看到贾府建筑、陈设的“硬件”和服饰、仪节的“软件”，使读者清
楚地认识到了贾府的环境特点----奢华。 b．主要人物出场：林黛玉（人物外貌描写）
贾母 王夫人 邢夫人
李纨 迎春探春惜春
王熙凤 （人物语言描写）
贾宝玉 （宝黛初会、宝玉摔玉）
第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
“护官符”是《红楼梦》的一个总纲。它以“俗谚口碑”的通俗形式，概括了贾、史、王、薛四大家族的豪华生活和显赫气势，揭示出“四大家族”这个封建贵族集团的腐朽性、寄生性。“四大家族”通过姻亲关系紧密地勾结在一起，“扶持遮掩，皆有招应”，“一损俱损，一荣俱荣”。他们的权势上通宫廷，下联州县，滲透到封建社会的各个方面实行政治压迫、经济剥削和思想统治。“护官符”里的“四大家族”的统治，是封建社会的一个缩影。
护官符
贾不假，白玉为堂金作马。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。
丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。
第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物命运的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。
至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。
a．诗词、曲赋、对联、谜语、酒令、花名等暗含人物性格、命运（重点第五回）
《红楼梦》中的大多数诗词曲赋融合在小说的故事情节中，如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于没有看那一部份的情节。比如宝玉梦游太虚幻境所看到的十二钗册子判词和曲子，揭示了重要人物的性格和命运，倘若我们跳过不看，或者也像宝玉那样“看了不解”，觉得“无甚趣味”，那么，我们能知道的至多是宝玉做了一个荒唐的梦，甚至简直自己也有点像在梦中。举例：
【枉凝眉】一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
解说：这是专门说宝玉和黛玉的。前面说过，宝玉原是女娲炼石补天留下的一块石头，后来成仙做了神瑛，而黛玉原是天庭一棵绛珠草。所以阆苑仙葩指黛玉，美玉无瑕指宝玉。在天庭时神瑛就对绛珠草关爱有加，所以绛珠草说要用一生的眼泪回报他。这就是故事的前因。“若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！”这一句是对宝黛爱情的一个总结。他们的相遇是奇缘，是前世就定好的奇缘，可是在那样的环境下他们又注定无缘，只能看心事终虚化。所以黛玉妄自嗟呀，宝玉空劳牵挂，宝玉是水中月，美好但是无法触及，黛玉是镜中花，美丽却触摸不到，无论水中月，镜中花，都是美丽而不现实得东西，就像他们的爱情，只能“终虚化”。绛珠草实现了前世的诺言，用了一生的眼泪来回报神瑛，可是眼中能有多少泪珠呢？春流到冬尽秋流到夏，年复一年，泪流干了也就香消玉殒了，那一段人间佳话，木石之盟，终究只是一个太美好的传说。
【聪明累】
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空灵。
家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。
枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
解说：王熙凤是贾府的实际当权派。她主持荣国府，协理宁国府，而且交通官府，为 所欲为。这是个政治性很强的人物，不是普通的贵族家庭的管家婆。她的显著特点就是“弄权”，一手抓权，一手抓钱。王熙凤是四大家族中首屈一指的“末世之才”，在几年掌权中，她极尽权术机变、残忍阴毒之能事，为了贾府耗尽心力还是没能挽回败局。
按照曹雪芹的原意，这个贾门女霸的结局是很惨烈的。脂砚斋批语说王熙凤获罪离家，
篇4：教案(走进四大名著) 课题：走进四大名著
一、教学要求：
1、思想品德要求：树立民族自豪感，培养高尚情操。
2、知识要求： ①掌握四大名著的基本知识点。
②了解中考名著题型，掌握答题技巧。
3、能力要求：提高学生阅读名著、鉴赏名著能力。
二、重点难点：重点：指导学生系统地复习四大名著，巩固名著知识。
难点：学会对文学作品的正确评价；梳理名著复习思路。
三、教具准备：多媒体教学。
四、教学方法：多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。
五、知识结构：名著知识梳理—名著复习提要—名著中考题型。
六、教学过程：
（一）导入新课：（看人物、说名著）
这四幅图上的人物大家熟悉吗？请大声说出他们的名字。（齐答）他们
分别来自于哪部作品呢？（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。
（二）名著知识梳理：
1、四大名著知识梳理：
教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、
主要人物、精彩场面及整体评价。（其中《西游记》由学生自主完成，教师进行补充归纳，《红楼梦》不作过多讲解。）
⑴《水浒传》 施耐庵
⑵《三国演义》 罗贯中 ⑶《西游记》 吴承恩
⑷《红楼梦》 曹雪芹、高鹗
2、活动“我也要推荐”：制作《好书推荐卡》。
⑴给每生发放空白推荐卡；
⑵教师示范已制好的《好书推荐卡》；（推荐《红楼梦》）
⑶将全班分为三个活动组，完成除《红楼梦》外的三大名著的推荐；
⑷学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。
（三）名著复习提要：
1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。
名著复习提要：识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体
评价感悟。
2、名著复习方法讲解及题型练习：
⑴识记文学常识：主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。
结合中考题型设置练习：①、《三国演义》的作者是 ____代的______。
②、___________是我国第一部长篇章回体神话小说。
⑵感知人物形象：包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描
写及所反映出来的品质德行等。
把握故事情节：能概括故事情节、能将人物与情节关联?? 名著阅读：①这两段文字均出自古典名著《》，文段中的 a的姓名是______ 。
③你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。
④再说出一个与该人物有关的故事情节。
⑶整体评价感悟：评价人物、感悟情节、品评全书?? 合作探究：对于《西游记》中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待
②甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。
的？
（四）名著知识竞赛
活动形式：全班分为两大阵容，（三国队与水浒队），采取计分制。 活动内容：以历届中考题型为准则选取习题，分为抢答题与风险题。
1、抢答题 （八个小题，每题十分，举手抢答，答对计分。）⑴、中国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是_______。
⑵、填人名，补足歇后语: ( ) 打黄盖——一个愿打，一个愿挨
⑶、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。
①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《____________》
②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。 《____________》
⑷、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是( )，“美玉无暇”指的是( )。
⑸、下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（） a林黛玉——葬花、焚诗b诸葛亮——草船借箭、借东风 c鲁智深——醉打蒋门神d孙悟空——三借芭蕉扇
⑹、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？ ⑺、《水浒传》中的108将个个都 有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是______ ，豹子头指的是______，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。
⑻、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，()借荆州——有借无还 ( )照镜子——里外不是人
几度夕阳红。”这是我国古典名著《 》的开篇词。
2、风险题：（四个题，可任意选择，由上个环节胜出队先行选择。） a、《三国演义》中_______和_______青梅煮酒论英雄。 b、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？“所报答的主”指谁？“义释”的是谁？
c、请用《水浒传》中的人物姓名或绰号补全下面的回目。 _______倒拔垂杨柳_______误入白虎堂 _______押送金银担_______智取生辰纲
d、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。 e、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。
①、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。
人物：_________，性格特点：______________________ ②初来时，是一条黑胖汉，后来就变 做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食 肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭。《西游记》
人物：_________，性格特点：_________________ f、仿写句子课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义??
（五）小结
（六）作业
合作探究：
下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。
第一组：林冲和武松
第二组：诸葛亮与周瑜
答：我选第（ ）组，理由是：
七、板书设计
走进四大名著
《水浒传》 施耐庵
《三国演义》 罗贯中《西游记》 吴承恩
《红楼梦》 曹雪芹、高鹗
八、作业设计
1、活动：“我也要制作”：制作《四大名著人物档案》
2、合作探究：
下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。
第一组：林冲和武松 第二组：诸葛亮与周瑜
答：我选第（ ）组，理由是：
九、教学后记
激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主体作用是语文教学的灵魂。学生是认知和发展的主体，语文学习的过程应该是学生自主活动的过程。因此，本人设置多个合作探究，让学生自主学习；并采取竞赛法教学，以激发学生兴趣，学有所获。
贴近中考是语文复习的一大重心，名著知识是必考范畴。本人灵活地将各种中考题型融于活动之中，让学生快乐做题，将复习多元化。
篇5：香菱学诗教案 2 《香菱学诗》教案
教学目标：
1了解《红楼梦》的相关知识，不断提高古典文学修养。 2 讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3 体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。 教学重点：
1 浅析香菱所作的三首诗，初步感知诗歌的赏析方法 2 精析香菱学诗成功的原因
3 讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法
教学难点：
1 能自主分析林黛玉的性格特征，并揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情 2引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
教学方法：
多媒体展示；讨论法
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1 掌握生字词和文学常识 2 初读课文，整体感知
教学步骤：
一、导入新课（歌曲导入）
播放《红楼梦》主题曲：《枉凝眉》
“一个阆苑仙葩，一个美玉无瑕”大家知道这首《枉凝眉》是哪部电视剧的主题曲吗？（《红楼梦》）大家答对了，这是87版电视剧《红楼梦》的主题曲。《红楼梦》是中国古典四大名著之一，著名红学家周汝昌曾评价《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来绝无仅有的“文化小说”，“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”。今天，我们就来领略一下文学著作《红楼梦》的魅力，让我们在歌声中走进红楼的世界，走进今天的课堂——《香菱学诗》。 （板书文题）
二、初读课文，掌握文学常识
同学们有谁看过《红楼梦》吗？请看过的同学介绍一下《红楼梦》的相关知识，比如作者，小说人物以及你《红楼梦》感兴趣的地方等等。（请两、三位同学回答，调动积极性） 看来，同学们对《红楼梦》是有些了解的，老师就在这系统地介绍一下《红楼梦》。 1．《红楼梦》简介 2.作者简介
曹雪芹(约1724～1764)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位。曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。
势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 3香菱简介
在了解了《红楼梦》及其作者曹雪芹之后，我们再来了解一下今天我们课文的主人公——香菱。
香菱位于金陵十二钗副册首位，“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡”这是对香菱的判词，可以说是简洁深刻地概括了香菱的一生。
香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽乏辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。
三、初读课文，整体感知
一部红楼，千古流传，红楼的魅力可以在我们今天学习的《香菱学诗》一文中品评一二。请大家先跟老师来学习一下课文中的生词，再带着以下几个问题初步阅读课文，稍后老师会请同学们回答。
生词：
仄（za）声应玚(yáng) 庾（yú）信蘅（h?ng）芜苑 三昧（mai）暧暧（ài）请柬（ji?n） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nong）
1、概括香菱学诗的过程。
2、细致赏析香菱在黛玉指导下所作的三首诗稿。
3、香菱学诗成功的原因是什么?
4、香菱学诗的过程表现了怎样的精神？
好了，同学们在读了课文之后，回答一下老师的问题。
明确：问1．香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗.（板书：拜师，初作，再作，三作）
问2.第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。
第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。
第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，
把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是实的，意境真切，余韵悠长。
问3.香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神：上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。
问4.香菱学诗表现出的精神有（1）乐于学习，勤学多问（2）专心致志，废寝忘食（3）敢于实践，不怕失败
四、归纳小结
同学们，我们在初读课文之后，了解了香菱学诗的过程和学诗成功的原因以及她在学诗过程中表现出的精神，也欣赏了香菱所作的三首诗。通过作者妙笔生花的叙述，香菱学诗的痴迷跃然纸上。那么，香菱到底是一个怎样的女子呢？下节课我们继续探讨。
五、作业布置
课堂最后，老师布置一个作业，请同学们细读课文，思考一下香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？
六、板书设计
拜师
初作 呆
香菱学诗过程
再做 疯
三作 魔
第二课时
教学内容：
1 精读课文，深入研读 2 延伸阅读，拓展思考
教学步骤：
一、复习导入
香菱拜黛玉为师，开始了自己的学诗征程，由呆入疯再入魔，香菱痴迷学诗已经到了一个物我两忘的境界。她学诗的成功有自身的原因也有外部的因素。曹雪芹在描写香菱学诗塑造了一个怎样的人物形象呢，又是通过哪些描写手法来塑造的呢？请同学们再读课文，仔细思考以上两个问题，进入我们今天的课堂。
二、精读课文，深入研读
（一）学诗过程中展现出的香菱是一个怎样的人物形象呢？作者又是运用了哪些描写手法来塑造香菱这个人物的？
明确：香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。 香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。
明确： 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 1．正面描写
让学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。
当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土??皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。
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